打字我能行教案

1、第 PAGE 3页（共 NUMPAGES 3页）打字我能行教学目标1知识与技能（1）掌握操作计算机键盘时正确的姿势。（2）掌握基准键的输入方法。（3）能较熟练快速得输入基准键字符。2过程与方法（1）通过创设情境，学生意识到养成操作计算机良好习惯的重要性。（2）通过自主探究和小组合作，学生掌握正确的基准键的指法，提高打字效率，特别是正确率的提高。3情感态度与价值观（1）在活动中，让学生体验快速、准确输入的快感，体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。（2）在得到机器猫带来的礼物的过程中，培养学生解决问题的能力。4行为与创新（1）认识指法的作用，养成正确的计算机键盘使用习惯。教学重点与难点1教学重

2、点掌握正确的坐姿和正确的基准键输入指法，提高打字的效率。2教学难点掌握正确的坐姿和正确的基准键输入指法，提高打字的效率。教法和学法教法：情境教学法、任务驱动法、赏识教育法，问题情境法学法：自主探究课前准备多媒体课件、音频素材、学件、自评软件课时：两课时。 教学过程第一课时课间：播放“机器猫”相册。情趣导入：创设“童话式”情境，激发“输入热情”1、同学们，机器猫给大家带来一个礼物，想知道是什么吗？2、机器猫说要得到这个礼物，你得掌握三样本领。有信心去尝试一下吗？3、在去学习本领之前，机器猫送给我们这样一句话：出示主题：打字我能行（幻灯片大字出示）让学生一起自信地大声读出“打字我能行”这句话吧。导

3、学达标：运行“游戏式”教学，打造“输入快感”1、掌握正确的坐姿。机器猫：要成为打字高手，坐姿不可忽视。你能找出正确的坐姿吗？出示：正确的姿势和错误的姿势图（学生判断）。请同学们分别尝试图片上的坐姿。说一说哪种姿势是正确的，为什么？同学们真不错，你能总结一下正确的坐姿吗？看，机器猫也总结了一首打字姿势歌。出示：打字姿势歌（学生大声朗读）身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。一指击键快准轻，其余手指不许动。总结：看来，他在提醒我们在平时的学习生活中使用计算机，我们就要注意养成正确的姿势习惯呢。2、掌握基准键的输入方法。（1）拼图小游戏。课件：机器猫：同学们，恭喜你们掌握了

4、正确坐姿的本领，累了吧，先轻松一下，玩一玩桌面上的拼图游戏吧。游戏：完成字母键区的拼图，把正确的字母键拖动到正确的位置，主要是八个基准键的拖动。（让学生初步了解八个基准键的位置，为学习基准键的输入做好准备。）（2）自主探究基准键的输入方法。师：那你知道他们是怎么输入的吗？这就是机器猫需要我们掌握的第二项本领。小组合作探究一下，合作之前提出要求：a个人依靠教材或老师提供的“基准键输入指南”自主探究两分钟。b两分钟后，需要帮助的同学举手c会了的同学当小老师，去帮助举手的同学教师巡回指导，以学习者、协作者的身份对学习小组中出现的偏差随时予以纠正。最后请学生汇报，示范讲解，教师在需要注意的地方给予提醒

5、。3、记忆小能手，快速且熟练地输入基准键。师：机器猫希望大家掌握得第三项本领是什么呢？课件：机器猫说：你能熟练并快速得输入基准键吗？要求：1、同桌为一组，一个同学报字母，另一个同学快速地伸出相应的手指。正确后交换。注意：要把八个基准键都说到。2、有信心的同学参加全班比赛，根据课件显示出键位上的字符，快速伸出击键的相应手指。速度最快的同学评为指法记忆小能手。任务拓展：运行“游戏式”礼物，彰显“输入能力”1、玩“机器猫打字游戏”第一关。机器猫打字游戏：带有基准键字符的气球从天而降，在一定的时间内输入正确后得分，否则不得分。自行游戏两分钟。要求：同桌两个人一人玩游戏，一人观察另一人的指法，及时纠正。

6、两分钟后交换。2、给得分最高的十位同学颁发“打字能手”称号。四、归纳总结：推动“感悟式”反思，强化“输入习惯”1经过今天的学习与实践操作，很多同学都获得了“打字能手”称号，你能说说你在今天的指法练习上有什么心得，或是要提醒其他同学注意的方面？2机器猫的礼物游戏还有第二关，让我们看看是什么吧：击打带有其他字母键的气球。这个游戏有点难度。该怎么去玩呢？我们下节课再学习吧。教学理念：关注学生，以人为本，注重发展。采用任务驱动，寓教于乐的教学理念，调动学生学习积极性的同时，让学生在潜移默化中学会指法。“生命课堂”教学观，把课堂看成是师生然生中一段重要的生命历程，以学生为中心，尊重学生，关注学生，呵护学生，