下雪的早晨 (3)_第1页
下雪的早晨 (3)_第2页
下雪的早晨 (3)_第3页
下雪的早晨 (3)_第4页
下雪的早晨 (3)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、下雪的早晨教学设计一、学情分析学生对于诗歌这种体裁的课文容易接受。读通顺，掌握生字词速度较快。但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导。“以读代讲”激发了学生自主学习的兴趣，多种朗读形式很受学生的欢迎。二、教学目标知识技能目标1.通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.理解诗人在诗中表达的情感。情感态度目标通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。三、教学设想1.结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。2.通过联系生活实际谈感受

2、，理解诗人在诗中表达的情感。四、教学准备CAI：雪绒花的音乐，雪花纷纷扬扬飘洒树林。五、教学重点、难点体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读课文。六、教学过程(一)导入CAI：雪绒花的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。教师：看到这样的画面，你有怎样的感受，想说点什么吗？（鼓励学生自由发挥。）人们喜爱雪，赞美雪，但每一个人对雪的感受又是不同的。有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。(二)读中领悟课文教师：请同学们闭上眼睛，静静地听。（CAI 课文朗读）1.你听懂了什么？（学生交流：诗人在下雪的早晨想起了一个小孩；下雪的早晨，整个世界很安静）2.请同学们打开书，快

3、速地默读课文一至两遍，然后根据自己的理解，与同学交流，课文该怎样朗读。3.教师：谁来说一说，第一节该怎样读，为什么？学生交流，汇报。（第一小节，应该用轻柔的语调，语速较慢。因为诗人写道：“整个世界多么静，多么静。”）学生根据理解，朗读第一节。4.教师：第二小节写了什么内容？学生思考，可以自己揣摩，也可以与前后伙伴交流，讨论。汇报。（作者想起另一个小孩；作者想到了夏天的树林；作者还记得这个小孩手上提的东西）教师：这一小节该怎样朗读？（轻快、活泼一点）为什么？（夏天的树林是充满生机的，太阳出来了，多么温暖，所以应该欢快一点；这个小孩有一双发亮的眼睛，他应该很活泼，所以读来应轻快点）指名朗读，学生互相评价。5.教师：请同学们找到小伙伴来共同朗读最后一节。学生可以下座位寻找朗读伙伴。上台表演朗读。教师：你们为什么要这样朗读呢？（因为书上写了“很轻很轻的歌声”，作者正在想着这个小孩，语速要放慢；这一节是写的“下雪的早晨”，所以要轻柔一点）齐读最后一节。6.教师：请同学们根据刚才的学习理解，有感情地朗读课文一遍。（CAI音乐作为背景）(三)品味感悟CAI：雪绒花的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。教师：在下雪的早晨，作者为什么会想到这个小孩呢？你会想到什么？（学生自由发言）(四)有感情地朗读课文CAI：雪绒花的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。教师：现在我们已

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论