论如何让小学语文教学丰富多彩3100字

1、论如何让小学语文教学丰富多彩3100字 摘 要：老师要努力成为新课程条件下的知识传授者、学生自主学习的促进者、教育过程的研究者。在新形式下，老师不再是“教书匠，而应成为课堂教学活动的组织者、引导者、合作者。随着新课程改革步伐的加快，要求每一个教育工作者在教育方法上应该有一个重大的转变，老师针对创新教育及时代特点，要一改粉笔、黑板、嘴巴等简易的教学手段，充分设计利用演示仪、投影仪、录音机、录像机、多媒体电脑等设备辅助教学，使语文富有“高密度，大容量，快节奏等特点，让课堂实现教学手段的现代化，要把教学同进步学生的素质结合起来。 毕业关键词：小学语文；教学手段；素质进步；才能培养在语文教学中，如何通

2、过语文学习，使学生受到这种人文精神的熏陶、感染和影响，是我们正确把握语文教育特点的核心。重视学生对这些人文素养的熏陶感染，尤其是重视学生独特的感受，是这次新课程改革的思想之一。我们提倡师生平等对话，在对话过程中理解感悟。理解感悟主要靠自读自悟，但也需要老师的指导、点拨。但这种点拨要适时、适度、有效，这样才能真正发挥导学的作用。至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最合适学生的教学方法。选择适宜的教学方法对学生的学习是有很好的促进和进步作用的。本文仅就个人的体会谈几点认识。1 注意学生的说话训练我国著名的语文教育家叶圣陶指出：“听、说、读、写四个字中间，说最为根本，说的功夫差不多，

3、听、读、写三项就容易办了。这就是说，在学生的语文素质构造诸要素中，“说是关键要素。说话才能的培养是小学教学的重要任务之一，在今学期的教学理论中，我有意识地强化了学生的说话才能的训练，注意发挥“听“说对思维、读写诸方面的带动作用，极大的促进了学生各项综合素质的整体协调开展。对于这一点，我在导入正课之前给五分钟的时间让学生“真情告白，为了做到情切语明，表意直接，不少学生提早搜集资料，防止上台窘迫，为了表达自己的心声，学生们会更多地阅读有关资料，甚至会用上一些电影、电视中精妙的台词。那种认真劲与执著精神，是他们个体意识逐渐成熟的表现。因为他们从同龄人身上更容易看到自身的缺乏，非常期盼能跟上或超越别人

4、。此时此刻，老师如能恰当地在一边给予点拨，采用鼓励手段及时稳固，就会远胜于平常老师上课时的苦口婆心。久而久之，学生的语言表达才能逐渐进步，学生与老师走的也更近。2 注意培养学生的质疑才能鼓励学生质疑，是培养学生的创新精神和创新才能的重要手段之一。古人云：“学源于思，思源于疑。小疑那么小进，大疑那么大进。“思是学习的重要方法，“疑是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑必有所思。质疑是人类思维的精华，因为创造的起点是从问题开场的。爱因斯坦有句名言：“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底地追求问题罢了。他一语道破了创新和发现的真谛；好奇心理、问题意识及锲而不舍的探求，是科学研究获得成功的前提。让

5、学生主动求知，学会质疑问题，应成为当今课堂教学的航标，老师应注重启发学生对任何问题都质疑。如在讲述?雨中?时，老师先板书课题?雨中?，让学生看题并提出自己看了题之后的想法或疑问，这样一来，进步了学生的考虑积极性，而且增进了他们独立考虑的才能。如：“雨中到底发生了一件什么事？“雨中有谁和谁？“为什么事情发生在了雨中？通过学生提出的不同问题，老师可以理解学生对哪些问题比拟感兴趣，对哪些问题还关心不够，这样就能增加教学的针对性，做到有的放矢。3 让学生当小演员，表演课文内容时下，课本剧像一股和畅的春风吹进了校园，其艺术魅力独具特色。更以其演出形态的丰富活泼，观演关系的天然和谐，为越来越多的人们所喜欢

6、。通过排演课本剧，不仅扩大了学生的知识面，也进步了学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添了自信心，为学生安康的成长打下良好的根底。学生每天局限在40分钟的课堂教学中，教学天地相对窄小，老师每天一成不变的讲解课文的方式难免让学生感觉枯燥、乏味。假如老师难以调动学生学习的积极性，教材中有目的地选择一些合适于学生排练成课本剧的文章让学生在课堂上表演，将会大大激发学生的学习兴趣。如学习?丑小鸭?一文时，我和学生一起动手制作了头饰：美丽洁白的天鹅、灰不溜秋的丑小鸭、仁慈的鸭妈妈当学生们把头饰戴上时，课堂一下子变成了童话王国。学生出神入化的表演，绘声绘色的朗读，一下子把我们带到了真实的环境当中。我特

7、别鼓励一位性格内向的差生，让他扮演丑小鸭。他演得很好，我不失时机地表扬了他，并对全班同学说：“别看他如今是我们班上的丑小鸭，他只要努力学习，一定会超过你们，变成比你们还美丽的白天鹅。课后，我时常催促他，关心他，不久他的成绩直线上升，人也变得很自信，很开朗。还比方教学?狼和小羊?，为让学生更加深入地理解课文中狼的凶恶和羊的可怜，老师在课外指导学生做狼和小羊的头饰，然后在课堂戴着头饰表演课文内容。在表演时，提示学生将狼凶恶的样子和羊可怜的样子表演出来。学生们表演的都很精彩，尤其是细节表演上更是一组胜过一组。理论证明，表演使孩子们由“本角色变为“他角色，在新奇、好奇中，学习成为一种智力活动，创造活动

8、。4 运用电教手段打破难点多媒体课件的便利和优势再多再好，但它也只是教学的辅助手段，而不是主要手段。在授课中我们感觉到，局部老师的课有明显的老师跟着课件跑的倾向和痕迹，教案是根据已有的课件来设计的，教学进程是由课件来控制的，教学节奏也是由课件来决定的，致使课件占据了教学的主导，而老师那么变成了课件的操作者和跟随者，学生面对的是课件而不是老师。对多媒体课件的开发和使用我们还应大力提倡和推广，但同时还必须加强在这方面的研究，要用得更科学，更合理。课件使用得好了，确实能为我们课带来新颖的空气，能增色出彩，不然那么只会是适得其反。随着科学技术的高速开展，现代教育技术集投影、幻灯、录音、录像、电视、语言

9、实验室和多媒体计算机等多种媒体施行教育，将为教育带来一场深入的革命。当前，现代化教学手段如何合理运用、如何将多种教学媒体优化组合的问题已成为突出的问题。教学多媒体的运用是为实现教学目的效劳的。媒体使用得当，可以帮助我们更好地完成教学任务，进步教学效益。我在教学理论中，运用计算机媒体，让学生充分主动地参与，拓展了多方面的协作学习。比方在教学?“香港，璀璨的明珠?一课时，利用多媒体创造了老师和同学们正在香港游览的教学情境，告诉学生由于是“一日游，所以我们就去浅水湾、海洋公园和铜锣湾几个景点。这时多媒体展示三个景点的地图，学生自由组成小旅行团，去他们喜欢的地方尽情游览。学生此时完全是自主的学习，他们分成假设干小组去读相关景点的课文，学习预先搜集的资料，等到老师请他们做导游时，他们争先恐后地举手发言，使用多媒体充分发挥了学生学习的自主性、合作性，课堂气氛也掀起了高潮。总之，教学内容是丰富多彩的，教学方法是千变万化的。俗话说的好：“教学有法，教无定法，贵在