部编人教版三年级语文上册教案第一单元习作：猜猜他是谁

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页部编人教版三年级语文上册教案 第一单元 习作：猜猜他是谁习作猜猜他是谁【教学目标】引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】 写出人物的特点。【教学课时】 1 课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。1.猜猜他是谁。这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就 叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让 同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明 你介绍得很好，

2、能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意 介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个 同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到 的。评价刚才说的同学是从哪几方面说的。明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下， 你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己 先想一想，然后同桌交流一下。（课件出示 2）（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。【设计意图：游 戏导入，自然引 到习作题目及要 求。】（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。二、介绍

3、同学，交流讨论。1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交 流）（课件出示 3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最 突出的一两个特点是什么？同桌互说互评，尝试口头习作。要求抓住一两个特点介绍一个同学。互相评议介绍得是否具体。三、听范文，打开思路。老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？课件出示例文（课件出示 4）他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼 角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑

4、起来特别好看。他喜欢运动，每 次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作 业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？学生交流。教师小结方法。（课件出示 5） 按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物 的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特 点等。（板书：外貌特征具体事例）四、玩中交流。玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高【设计意图：书 面表达之前应该 先口语表达，说 清楚，就打开了 思路，为书面写 作打下基础。】矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异

5、。3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知 道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。1.写话要求：（出示课件 6）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可 以用拼音代替等。突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书： 兴趣爱好）2.学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他 是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪 一点出来的？哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作 文展示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。【设计意图：写 作后，再引导学 生修改，培养学 生修改作文的能 力和耐心。】【板书设计】习作：猜猜他是谁外貌

6、特征兴趣爱好具体事例【课后反思】成功之处：三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子 们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等 细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。我设计的这节作 文指导课猜猜他是谁，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结 合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住 人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在 比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动， 具体，用上平时收集的词语