小区巴士运作

1、 5/5中小学乐高教育教学设计模板基本信息姓名李颖电子邮件 HYPERLINK mailto:415492418 415492418所教学科通用技术学校名称白银市第八中学学校地址甘肃省白银市白银区冶金路236邮政编码730900联系电否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题控制系统的设计与实施之小区巴士运作涉及学科（领域）通用技术、信息技术授课年级高二前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）ROBOLAB图形化软件应用基础，掌握简单的循环、分支、嵌套、变量等程序基础，乐高教育模型基础的使用方法。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架

2、构，约500字）可从以下方面进行描述：课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）学习活动（活动主题与要解决的问题）学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）通过一个机器人巴士的行驶，理解流程的概念；通过机器人的运行方式的设计，初步理解流程的设计；通过图形化编程的方法，初步学会简单系统设计的基本方法。关键词ROBOLAB、NXT、乐高模型教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请

3、在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源6分钟活动：（ppt展示公交车停车及线路图）同学们都坐过BUS吧，我们每天上学都离不开它，我们的一些巴士是走环行线的，相信同学们可能都坐过，那么大家有没有想过这种巴士他的工作流程是怎样的？如果这辆巴士是无人驾驶的智能汽车，你是否可以按照巴士的工作流程简单设计一个简单系统呢？学生回答教师的提问进行联系思索。生思考生提出帮老师设计一个巴士运行的系统教学课件PPT巴士进站图片和巴士线路图片。Construct建构（指导学生进行搭建

4、作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源20分钟1. 在做系统之前，同学们需要先制作机器人。为学生提供乐高模型组间、两个马达、NXT主体。提示：在制作机器人时，我们除了要利用乐高机器人之外，还需要运用两个马达，连接在机子在NXT主体上，插入轮子便可以让“机器人巴士”移动。完成图如下：2. 让学生分析机器人巴士的运行过程，引导学生分析出其工作流程。建立流程概念。巴士线路如下图所示：巴士的运行流程如下图所示：程序编写：打开ROBOLAB选择导航者级别4，如下图所示在这里添加步骤：流程：1.机器人巴士前进，时间可以根据场地条件来设定。2. 当机器人巴士转弯90度，转弯时，一个马达转动，一个

5、马达停止，转弯所需要的时间视场地和机器人而定。学生利用教师给的乐高组件组长机器人。学生将马达和NXT主体安装在机器人巴士上。学生利用 ROBOLAB来设计小车运行程序。生分组讨论，回答问题生在纸上画出巴士运行的线路图和运行流程图。生编写程序。生分组讨论，回答问题学生开始测量数据，编写程序，调试机器人，完成今天的任务。学生反复测试机器人，调试程序，不断优化。Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟1.课件展示问题，请各个小组按照课件上面所列的问题，准备5分钟的发言，为上台讲解自己所设计的系统，演示机器人小车停车入位做准备。2

6、.在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师和其他组的同学进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师进行总结。3. 通过机器人的测试自己去寻找到两个时间，逐步调整强化对流程中每一步的了解。4. 当学生发现，这个四边形的流程中，后既不是在不断重复前两部，这时候可以向学生接受循环的概念，这是对流程的优化。生思考，准备生分小组，依次上台讲解，并演示机器人。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师和其他小组同学的疑问。学生完成课堂评价表，小组成员自评及互评。教学课件PPT，乐高头脑风暴机器人，模拟停车场地，学生评价表。Con

7、tinue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源4分钟给学生类似的、更加复杂的流程进行设计。例如：多边形、五角星。让他们试着设计下。生挑战新任务教学课件。评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查学生自评乐高创新课堂评价表，各小组从课堂学习、分工合作、完成任务这3方面方面进行小组自评，并写下活动感想。学生互评乐高创新课堂评价表，各小组从课堂学习、分工合作、完成任务这3方面方面进行小组互评。教师评价学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、解决问题、动手操作、想象

8、创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）本堂课学生的分组至关重要，将学生每23个人分成一个小组，小组人数不能超过3个，否则达不到相应的学习效果，小组成员的搭配也很重要，超前学生和滞后学生一定要合理的搭配，这样在进行小组分工学习时，小组成员之间能够互帮互助，每个人都有自己的工作和任务，比如：1个同学编程，1个同学测量场地，另1个同学测试机器人，这样每个人都能参与其中，在课堂上都有收获！教学反思（请在实施后填写）普通高中信息技术课程中简易机器人的制作主要是以单片机为主，但是单片机对于普通的高中生而言是从未接触的领域，学生

9、还需要学习有关单片机的知识，加重他们的课业负担，但是乐高教育来教授简易机器人课程就截然不同。在整个活动中，学生只需要初中物理电学部分知识就可以完成乐高平台下的机器人制作的电路，他无需动用电烙铁、钳子等工具，比起制作复杂的集成电路而言相对容易，同时也安全。ROBOLAB图形化软件易学易懂，学生只需要掌握简单的循环、分支、嵌套、变量等程序基础，便可以轻松的进行编程，与枯燥无味的计算机语言可谓大相径庭，更增添了许多乐趣。在这个部分有机器人的制作。乐高教育平台的最终目的就是学生制作出一个拥有个人特色的机器人出来，从中培养学生各个方面的能力。在这个平台的基础上制作机器人很容易，学生只要简单了解单片机的知

10、识，利用乐高部件构件他们想要的模型，通过简单易学的图形化计算机编程软件ROBOLAB在计算机上编写程序，最后通过与计算机相连的红外线发射器或数据线将程序下载到机器人的大脑RCX或NXT中，这样学生就可以设计出专属于自己的机器人。希望学生在机器人制作的过程中成长，希望每个喜欢机器人卓德同学通过进一步学习服务社会。本节课中还有一个重要的内容就是解释流程的改进与设备、材料之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。因此我们需要一个辅助软件乐高CAD。这个软件可以将设计思想快速的展现出来，主要由以下功能：仿真搭建、零件统计、自动绘图、生成效果图。这些功能具有一定的延续性，旺旺需要一步步完成才会有以下一个功能。同时它还拥有四个方面的主要应用：进行辅助设计、解决缺少器材的文体、保留有价值的作品、为编写教材提供工具。可以说乐高CAD的运用是十分广泛的。在本