第六章人体生命活动的调节6.2神经系统组成_第1页
第六章人体生命活动的调节6.2神经系统组成_第2页
第六章人体生命活动的调节6.2神经系统组成_第3页
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文档简介

1、第二节神经系统的组成教学目标1了解神经系统的组成及功能。2知道神经系统的基本结构和功能神经元。3提高文字阅读和文字信息处理的能力。教学重点与难点1教学重点：神经元的结构和功能。2教学难点：各种名词的识记。教学过程一、创设情境，导入新课。1、课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合?二、探究，合作交流任务一：掌握神经系统的组成和功能。1、 阅读P97 资料分析，课件上四位患者的病情（1）尝试病情。(2)小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。(3) 拓展：A、当神经受

2、到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？B、你还知道哪些有关神经系统的疾病？2、阅读P98 图-52 神经系统的组成和功能，神经系统的组成和功能片断（1）以小组为，设计表格，分类神经系统组成和功能。（2）小组汇报，其他同学补充完善。（3）拓展：a 若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状?b 若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？c 若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么？通过上面几种情况比较，你认为在平时应该怎样保护的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育等）任务二：神经元的组成和功能1、课件提供的各类细胞的结构(1)以小组为，通过区分神经元与其它细胞结构的异同。(2)小组

3、汇报，小组间相互交流补充完善。2、课件神经冲动在神经元中传导的过程。(1)仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系(2)想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？(3)自己动手，试做神经元模型三、视野拓展，感悟。1、 1998 年 7 月，在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？2、都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事正常人也难以做到。感觉应该学习他们的什么？四、巩固训练，自我检测。1、选择题（1）患脑溢血后，能听到别人说话，但自己不能说话。其病变部位是（ ）A

4、.小脑B.大脑C.舌D.脊髓（2）人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明已经到了()A. 大脑皮层B.运动中枢 C.小脑 D.脊髓（3）“植物人”是指只和心跳等基本生命活动的人，这种的脑部肯定没有受伤的部分是（）A.小脑B.大脑C.舌D.灰质2、识图作答（1）写出下列图中数字各代表的名称：（2）图中的和套在它外面的 共同组成的结构叫神经。（3）若把神经比做一根电线，则其中的金属线就是；神经冲动就是沿着传导的。五、梳理总结，升华通过学习知道了（）是的司令部，主管的一切活动；（ ）是的线，能把身体的各部分获得的信息及告给（），又能把（）发出的信息及时传送给身体各部分。第二节 神经系统的组成1.神经系统的组成部分：大脑（感觉、运动、语

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