闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计与反思

1、闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计与反思闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计与反思joan发表于2011-2-15 16：58：00 Lesson5一、教学目标：1、复习第一单元学习的几个国家的名称和be from的句型。2、能听懂、会说这几种动物的名称：panda,kangaroo,penguin。3、知道上述几种动物的产地分别是：China,Australia,the South Pole。4、能用下列句型谈论上述几种动物的产地和它们的食物。Where are you from?Im fromWhats your favorite food?二、教学重、难点：1、掌握

2、本课单词：bamboo,kangaroo,leaf,penguin,the South Pole 2、习得本课句型：Where are you from?Im fromWhats your favorite food?三、教具准备：录音机、磁带、图片四、教学过程：(一)复习导入1、Sing asongOur School will Shine 2、复习单词：panda,grass,fish,China,Australia(二)教授新课1、学习单词和词组：bamboo,kangaroo,leaf,penguin,the South Pole出示袋鼠的图片，问：Whats this?自问自答：It

3、s apenguin.然后引导学生拼读记忆单词。同步骤教学其他单词。2、教师分别出示熊猫、袋鼠、企鹅教学卡片，问同学：Where are they from?同学们会回答的是：Pandas are from China.其它的还不会回答，从而引起同学们的兴趣，告诉同学我们今天要和课本中的小朋友一起去参观动物园，听听饲养员介绍这些动物来自何方，喜欢吃的是什么食物。3、放课文录音，让学生边听音边思考：Where are they from?Whats their favorite food?听完录音，引导学生回答以上问题。4、对话教学。先让生看一遍课文，接着听录音看课文。第二遍要求听音指句子。第三

4、遍再放录音时，师要求生跟读。接着分组练习。最后分角色朗读课文。(三)巩固提高1、完成课本第22页的Play agame.1)听录音跟读2遍。2)将头饰、国旗分发给学生，让学生两人一组进行角色表演。3)请几对学生上台表演。2、完成课本第23页的Look and write.1)请学生看图说一说再写下来，教师巡视并指导。2)请学生上台板书，教师订正。3、完成课本第24页的Read and answer.1)学生不看书，先听录音一遍。2)学生翻开书第24页，播放第二遍录音，帮助学生理解短文的意思。3)听录音第三遍，请个别学生回答问题，教师订正。4)在课本上写出5个问题的答案。请个别学生板书，教师指导

5、，学生订正。(四)课后作业1、听录音，熟读课文内容。2、完成活动手册上本课的练习。3、预习Lesson 6。课后反思在这节课中，我本着新课改理念以学生为中心，制定了清晰的教学目标，力求做到以人为本，以学生的需求为本，因此在课堂中，我通过采用实物、图片、动画、课件等多种直观教学手段，为学生创设真实生动的语言情景，在每个环节中，力求发挥学生的主体作用，让他们既说又做，而不是被动的听和跟读，因此达到了很好的效果。对于评价部分，我改变以往生生之间的竞争和互动，大胆尝试与学生一起参与活动，这样，我与孩子就站在一个平等的角度，使自己也成为一名参与者，使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的课堂氛围，也更能刺

6、激学生学习的积极性和主动性。No.1讨论：闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计与反思发表评论于2011-2-15 21：04：00写的很好，学习了，希望写出更好的文章！No.2讨论：闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计与反思发表评论于2011-2-15 21：04：00写的很好，学习了，希望写出更好的文章！No.3讨论：闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计与反思发表评论于2011-2-16 11：58：00体现一种和谐的课堂氛围，也更能刺激学生学习的积极性和主动性。No.4讨论：闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计与反思发表评论于2011-2-16 21

7、：37：00课后反思在这节课中，我本着新课改理念以学生为中心，制定了清晰的教学目标，力求做到以人为本，以学生的需求为本，因此在课堂中，我通过采用实物、图片、动画、课件等多种直观教学手段，为学生创设真实生动的语言情景，在每个环节中，力求发挥学生的主体作用，让他们既说又做，而不是被动的听和跟读，因此达到了很好的效果。对于评价部分，我改变以往生生之间的竞争和互动，大胆尝试与学生一起参与活动，这样，我与孩子就站在一个平等的角度，使自己也成为一名参与者，使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的课堂氛围，也更能刺激学生学习的积极性和主动性。写的真好本次期中考试内容1-3单元，试题形式与中考接轨，难度适中。较

8、之上次月考，绝大部分学生均有明显提高。学生中存在的问题：1.基础知识不牢，记忆量少。缺乏严谨科学的态度。考虑不全面是失分的最主要的原因。试卷中的所有单选全是平时做过的或讲过的。学生平时缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。为此培养他们的好习惯尤为重要。2.缺乏解题思路，答题技巧，学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题，再看笔试题。但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做，结果听力失分比较多。不少学生没有做好准备。匆忙答题。3. 学生两极分化现象比较突出，30分以下的有5名学生。这是今后补差工作的重点，需要家长、教师、学生的相互配合，共同努力。4.尖子生不尖。主要是能力题上失分多。说明平时做课外阅读

9、题较少。今后教学中注意的问题1.布置多种可选择的作业。在布置作业时要考虑学生对各项技能的掌握情况。（1）对于拼写差的学生，布置抄写和听写单词；（2）对于语法差的学生布置语法练习；（3）还可以给尖子生布置略有难度的.作业。2.认真批改作业。对学生课堂上和作业中出现的错误，要帮助学生及时改正，应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错误的过程中取得的，平时该出的错都出了，并及时找出错因和更正，这样就会留下深刻的印象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成绩。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。3. 尽最大努力做好补“差”。这里的

10、“差”不是指后进生。而是指在英语知识的某些方面学习有困惑的学生。让他们都能通过老师的帮助学有收获。2015.10.26三年级英语期中考试教学反思 篇2本次期中考试内容前五模块，试题难度适中。能真实的反映出最近学生的学习情况和基础知识的掌握程度。学生中存在的问题：1.基础知识不牢，记忆量少。缺乏严谨科学的态度。考虑不全面是失分的最主要的原因。试卷中的所有单选全是平时做过的或讲过的。学生平时缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。为此培养他们的好习惯尤为重要。2.缺乏解题思路，答题技巧，学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题，再看笔试题。但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做，结果听力失分比较多。不少

11、学生没有做好准备。匆忙答题。3.尖子生不尖。主要是能力题上失分多。说明平时做题习惯不太好，有的好学生居然出现掉题情况，这在今后要加强训练。 今后教学中注意的问题：1.一定要加强听力的训练，课堂上利用一切机会让学生多听，多读。2.认真批改作业。对学生课堂上和作业中出现的错误，要帮助学生及时改正，应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错误的过程中取得的，平时该出的错都出了，并及时找出错因和更正，这样就会留下深刻的印象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成绩。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。3. 尽最大努力做好补“差”。这

12、里的“差”不是指后进生。而是指在英语知识的某些方面学习有困惑的学生。让他们都能通过老师的帮助学有收获。4. 努力提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，我们在提高学生成绩的同时，也要不断提高学生的学习兴趣，让学生们多唱英语儿歌等。2015.11.12小学六年级pep英语第一学期教学反思六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学

13、工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文

14、化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方