把简单,做到极致

1、 把“，做到“极致” 教师行者的六种意识温州九中 方海东178756436112.2007年，温州市优质课第一名，浙江省优质课第一名；出版专著守候阳光13.2008年，浙派名师14.2009年，各类先进15.2010年，获得温州市名班主任16.2011年，浙沪苏长三角先进个人17.2012年，受聘班主任杂志培训团讲师，2012年6月封面人物18.2012年，浙派名师1.从小到大从未上过任何形式的课外补习班；2.小学升初中，考不上本地重点初中；3.初中升高中，考不上本地高中，距离录取分数线12分，其中数学54.5分；4.高中升大学，第一年没有考上，距离高考分数线差一分；5.大学毕业，政教毕业教了

2、三年数学后开始教政治；6.教书的第六年（2002年）开课时，被称作是实习生的课；7.2002年6月，所带的班级差点被学校“和谐”； 2002年9月8. 2003年9. 2004年10.2005年11.2006年 2012年？每天四个“一”2每天上一节好课实践每天和一个孩子谈话实践每天读一小时的书学习每天写一篇教育随笔反思做老师，需要在自己的工作过程中：实践，学习，反思。不断实践，不断学习，不断反思。3有个傻差人押着一个犯罪的和尚到官府去，临行前恐怕忘记了东西，就细加盘查，还自编了两句话：“包裹、雨伞、枷，文书、和尚、我。”途中走一步背一遍，恐怕忘记了。那和尚知道差人呆傻，就在途中用酒把解差灌醉

3、，剃光了他的头发，并给他戴上枷锁，然后潜逃了。差人醒酒后，自言自语道：“我且查一查东西少了没有。”说着就一一查点起来。看了看地上，说：“包裹、雨伞，有。”摸了摸脖子，说：“枷锁，有。”又翻了翻文书，说：“有。”忽然惊叫道：“哎呀，和尚不见了！”过了一会儿，他一摸自己的光头，忽然省悟道：“还好，和尚还在，只是，我不见了！”故 事：4发展宏观意识 融合分解意识 合作自省意识规律框架意识 分析研究意识 计划规划意识 5成功=思维方式(意识)努力能力稻盛和夫：思维方式的方向决定了最终成功的方向。61、发展宏观意识（关于自我认识）发展宏观：注重专业发展，并能明白专业发展主要在于哪些方面的要素。观点1：所

4、谓发展，事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。观点2：所谓宏观，不仅仅要知道发展，更要知道如何发展，从何处发展，明白自己发展的线路。宏观把握自己成长地图。7专业发展意识中的具体行为表现：（1）认识波斯纳成长公式：教师成长=经验+反思。（2）每天四个“一”工程每天上一节好课每天和一个孩子谈话每天读一小时的书每天写一篇教育随笔8案例：关于读书：A.读书对教师成长的意义：关键词：学习 发展 理性 静心 视野小故事：通常我们对学生目标教育的时候，总是会说：你看你们家的条件这么好，你看你父母为你创造了这么多的条件，你怎么不不认真学习呢？案例说明：我读马斯洛需要层次理论9家庭条件、生活条件好好读

5、书一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。 10B.读什么样的书教师的知识体系需求：美国卡内基教学促进会主席舒尔曼提出了“教师专业基础知识框架”，舒尔曼认为，教师知识应该至少包括七个方面：一、学科内容知识；二、一般教学法知识，指超越具体学科之上的有关课堂组织和管理的一般原理和策略；三、课程知识，指对作为教师“职业工具”的教材和教学计划的掌握；四、学科教学法知识（教学的内容知识），指对所教的学科内容和教育学原理有机融合而形成的对具体课题、文体如何组织、表达和调整以适应学习者的不同兴趣和能力以及进行教学的理解，可以说是学科内容知识与教育专业知识的混合物；

6、五、有关学生及其特性的知识（即关于教育对象的知识）；六、有关教育脉络（或背景）的知识，包括班级或小组的运转、学区的管理与财政、社区与文化的特征等；七、有关教育的目的目标、价值、哲学与历史渊源的知识。11读书类别：关于教育教学：（1）学科专业书（2）学科教学技能（3）学科教学法（4）教育经典著作（教育家经典、教育哲学）（5）教育叙事（6）教育方法技巧（7）读孩子喜欢读的书（8）有品位的杂志（看历史，中史参，中国国家地理，专业杂志）12C.怎么样读书说明：理论很多，方法很多，个性很多。方法：从批判到建设我读第56号教室的奇迹第一步：批注、做记号划写、融汇、感悟第二步：摘记、模仿（1）给教室起一个名

7、字（2）恐怖重写计划（3）学会时间管理的方式（4）出一本关于学生的书：我们一起读书（5）教室里应该有的品质：诚信、道德、胸襟读书13第三步：自主创新（1）基于柯尔伯格的道德六阶段理论，我们制定了人生道德图谱的展现形式。 柯尔伯格是美国当代著名的心理学家和道德学家，被誉为“现代道德认知发展理论之父”。将品德发展划分成三种水平：前习俗水平，习俗水平和后习俗水平。 前习俗水平，道德的价值是由外在的要求而定。前习俗水平又可以分为两个阶段。第一阶段：服从与惩罚的定向。第二阶段：朴素的利己主义定向。 习俗水平，道德的价值在于符合别人的期待和保持传统的秩序。它也分为两个阶段。第三阶段：使他人愉快和帮助他人走

8、向。第四阶段：尽义务、重权威和维持现有社会秩序的定向。 后习俗水平，自觉地遵守公共规则，行使权利和履行义务被认为具有道德价值。这也有两个阶段：第五阶段：遵守法规和契约的定向。第六阶段：良心或原则的定向。1415（2）基于雷夫对于成长中资源的认识，我们确定了“飞扬”成长资源自主管理方案1617 “飞扬”班级资源分配及管理责任制（3）【时间： 】“飞扬住宅”租金排第四组资源价值（飞扬元）第三组资源价值（飞扬元）第二组资源价值（飞扬元）第一组资源价值（飞扬元）1小南门200香 缇半 岛400鹿 城广 场400新 城2002大南门250江滨路300人民路300信河街2503新 桥200下吕浦250百里

9、坊250黄 龙20018组 长组 员组 员组 员组 员组 员19202122（1）读书不是为了读别人的书，而是要从别人的书中得到自己的实践；（2）教师个人的专业发展是促进教育发展的关键，也是教师幸福感的源点。（3）读书还是一种不断的思考和持续跟进的过程。（见今天的因材自教运行系统）232、融合分解意识（关于专业发展） 融合分解：综合的理解教师的发展，并能找到其突破点。观点1：融合的意识，就是教师的发展，其实就三个方面的融合，教学、教育、教研。观点2：分解的意识，其实就是我们应该可以找到一个点进行突破，进而带动其他方面。242003：在教师教育院开始介绍班主任经验2004：第一篇文章获市二等奖，

10、修改后，获省一等奖；2005：课题获市一等奖，随后获省一等奖。多篇文章获市一等奖；2006：进入高原期。文章大部分是三等奖。温州市551人才工程第三层次2007：省优质课一等奖，拜李镇西为师，守候阳光出版2008：浙派名师经典课堂展示，全国班主任会议专题介绍；2009：温州市学科骨干2010：温州市名班主任，温州市551人才工程第二层次。（近几年约有50篇文章在省市级获奖）2011：有时候，写写文章，上上课，也偶尔外出讲座（班主任、教学、专业成长）2012：教育教研、教育教研、教育、教学教研、教育教研、教育教研、教育、教学教研、教育、教学教研、教育、教学教研、教育、教学25（1）从教研和班主任

11、这些不需要太多外来影响的角度开始，进而影响到自己的教学；（2）现在的教学、教育和教研三块，对我来说是一体的。从分解到融合，是一个过程，也是一个发展。（3）当时的分解，只是为了自我的突围，而今的融合却是为了更好的理解教育，学会去做一个合格的老师。 两个胖子的故事263、规律框架意识（关于课堂教学）所谓规律：事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律客观存在，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，也叫法则。在教育教学中，教育规律、教学规律一直存在。规律意识中的具体行为表现：1、发现教学中的最基本的规律，以此作为我们教学的指导思想。2、将一些教育规律，简单化，经验化。形成一些简单框架

12、。27简单的规律1：课堂教学：提出问题分析问题解决问题拓展问题简单规律2：我们在备课的时候的几个步骤第一步：理清文本包含的内容第二步：确定基本思路第三步：搭建整体框架第四步：打磨步骤内容第五步：整体实践反思案例：改革弊端的罗斯福新政规模空前的战争浩劫农牧文化的交融28班集体文化物态文化精神文化静态文化动态文化班级布置学生仪表学生活动制度文化目标定位团队核心班级目标个人目标三年主题布置外在仪表和班服主题班会德育活动十五字要求，三阶段飞扬愿景计划长期中期近期计划学习计划目标定位因材自教一个鸡蛋同心鼓关于成功“班集体文化建设”内涵29梦想“雨系”文化梦化班想文“梦想”是“想”“梦想”雨雾：班级文化“

13、梦想”雨滴：学生发展“梦想”雨露：活动德育“梦想”雨林：个性成长“梦想”雨丝：班级环境“梦想”雨声：家校协作“梦想”雨伞：班级管理班级的文化框架30梦想班文化：1、“梦想”雨雾：班级文化文化如同“雨雾”一般，弥漫、渗透于梦想班生活的各个领域，不知不觉，却又时刻规范或改变着人们的思想行为。2、“梦想”雨滴：学生发展学生的发展是一个点点滴滴、积少成多的过程，是一个“只要行动就会有收获”的过程。因此，我们把这个计划称为“梦想雨滴学生发展计划”3、“梦想”雨露：活动德育德育课程应该体现少而精原则。也就是说，德育应像阳光雨露一般，荟萃自然之精华，滋润万物之生长。德育应该在孩子们的身边，以活动形式展开，以

14、雨露滋润孩子。314、“梦想”雨林：个性成长学生的培养应像热带雨林一样，丰富多样容忍差异，具有原始感与生态感。5、“梦想”雨伞：班级管理班级管理与服务不仅要讲究公平、高效，也要让人有安全感，如同雨中的伞一样，不仅是遮雨，更给人一种温馨感。6、“梦想”雨丝：班级环境梦想”班的环境作为德育的雨丝是作为一项生态的、系统的工程来抓，为孩子成长创设一个良好的内外环境，实行无痕化德育。7、“梦想”雨声：家校协作“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。“梦想”班级的教育教学也不仅仅是学校的事。它是学校与家庭、学校与社区的合作。32（1）每一种规律本身都是简单的，这是我们对于复杂现实的

15、简单化。我们不能把复杂的简单化，也就不能将简单的具体化。（2）每一种规律的实践是需要经验的，你的掌握还需要时间，然后才能逐渐提升。（3）把握规律，作为外在的形式，增进经验，作为内在的美化。334、分析研究意识（关于课堂研究） 所谓研究：探索事物的性质、规律等。主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而作的工作。 研究的英文“research”源自中古法语，意思是彻底检查。研究是一个主动和系统方式的过程，是为了发现，解释或校正事实、事件、行为，或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。研究意识中的行为表现：（1）发现教育教学的能够影响自己的关键点；（2）发现自己

16、最感兴趣的东西；（3）寻找教育教学中的热点。34第一步：为什么研究（重要性）（1）研究对教师的意义（促进教师专业发展，也是教育的关键）（2）研究对教学、教育的意义（认识教育教学规律，实现发展）（3）研究对学生的意义（健康的成长）35第二步：研究什么A教学中的关键细节，影响你的教学的几个因素（1）问题设计（2）课堂观察（3）材料的选择和使用过程：发现点寻找方法研究过程反思调整形成结论源起：一节课中，学生的注意力集中状态不同，学生反应的内容也是不同。为什么呢？案例：师生心灵距离对有效教学的影响（论文链接）关键点：观察课堂提问案例：历史与社会课堂教学内容的选择策略（论文、课件）36B教育中的关键点（

17、1）教师风格决定了教育效果：过程：发现点寻找方法研究过程反思调整形成结论源起：李镇西老师的方法被质疑，我的方法会被质疑。不同的老师的教育风格不同，那么我是什么教育风格。案例：班集体教育操作系统372012.7“梦想”班集体教育操作系统的实践和推广朱永新教授的“新教育实验”中的“教师专业成长”研究成果学习运用班主任专业化发展利用教育写作，创新完善“反思式”写作“创新式”写作“总结式”写作“升华式”写作“综合式”写作我的“梦想”班集体教育操作系统2007-2010梦想班发展记录1251个教育操作点排列组合八大教育操作要素“飞扬”班集体教育操作系统的实践和推广班集体教育操作系统形成教师教育风格的总结

18、与形成以学生为主体以教师为主导2010-2012飞扬班发展记录86条教育操作点排列组合两大项六大类四个步骤86个教育操作点38（1）研究是一种过程性的行为，它需要在持续中坚持和反思；（2）研究的点总是自小而大的，是一种对自我的认识的逐步扩大；（3）研究的目的是为了更加轻松的，更有效率的进行教育教学。395、计划规划意识（关于成长目标） 40 那是一九九三年五月的一天，教周迅专业课的赵老师突然找她谈话：“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗？”周迅愣住了。周迅不明白老师怎么突然问她如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。她有点不好意思的笑了笑，然后挠了挠头。 老师又问：“你对你现在的生活，满意吗？”

19、周迅想了想，然后摇摇头。 老师笑了，拍了拍她的肩膀：“不满意的话，证明你还有救。你现在就想想，十年以后你想成为什么样的人？” 老师的话音很轻，但是落在周迅心里却变得很沉重。周迅脑海里顿时开始风起云涌。沉默许久，周迅看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：“我希望十年以后自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。” 老师问：“你确定了吗？” 周迅慢慢地咬紧着嘴唇回答：“是的！”，而且拉了很长的音。周迅：关于计划41老师继续对着周迅说：“好，既然你确定了未来的方向，我们就把这个目标倒推回来，“十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星， 同时发行了一张音乐专辑。”“那么你27岁的

20、时候，除了接拍名导演的戏以外，一定还要 有一个完整的音乐作品，可以拿给许多唱片公司听，对 吗？”“25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习与思考， 要不断的突破自己，另外在音乐方面也要有很好的作品， 对吗？”“如果要达到这个地步，妳在23岁时就必须接受各种训练及 课程，包括肢体上的和音乐上的。”“而在20岁的时候，周迅！妳就要开始作曲、作词，在演戏 方面就要争取一些大一点的角色。”老师与周迅的谈话录42 一年后，周迅从浙江艺术学校毕业，开始接拍各样的电视连续剧，可是赵老师的话却一直烙印在周迅的心底想想十年后的自己，每当她意识到这是一个问题的时候，周迅发现她整个人都觉醒了，她比以前更有力量了

21、。 不知不觉间，十年过去了后来的周迅43十年间的周迅1997年刺秦1998年大明宫词太平天国1999年人间四月天那时花开2001年橘子花开2002年射雕英雄传2003年恋爱中的宝贝 第一张专辑音乐夏天参演三十多部影视剧、获25个大大小小的奖项44 在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，就是提出在未来一定时期内要达到的组织目标，以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。计划意识中的行为表现：（1）对自己有计划：让自己有计划的成长（四个一）（2）对学生有计划：让每一个孩子计划自己的成长过程，让自己逐步的成

22、长。（3）对工作有计划：做事有轻重，有前后，有远近。45案例：关于计划的介绍：梦想计划，飞扬计划源点：学生的成长计划主要从哪里入手？学生的目标，怎么样通过计划完成？案例：课堂：教育和教学的综合体。（给孩子们一个希望，一个向上的目标，也许做老师的也会收获很多。）46案例：梦想计划：包括个人的成长计划，个人的学习计划；班级计划，个人计划。47案例：“梦想”计划个人成长计划4849505152535455565758峰学习能力知识水平思维水平人际交往原来水平自主学习能力一般，注意力持续的时间还是不够。在学习中，对老师布置的任务，还是会成，但是质量并不很高。想要有改变，但是不愿意付出。各科成绩比较平均

23、，但是没有拔尖。各科成绩因为学习能力原因，考试屡屡出现问题。但也预示较大提升空间。反应快，逻辑思维较强。对于理科的领会能力较强，可以做到举一反三。同时，文科也较好。但是因为意志力不足，影响了思维水平的发挥。无论是男生还是女生都能够较好的接受他。因为性格的随和和表现的优越，他的朋友很多。但这也是他很难拒绝别人的一个要点。预期水平学会自我较高的要求，并且延长自己的注意力时间。让自己学会主动的学习，并且使成绩走向期望的高点。开始用练习训练达到自己的学习能力提高的目的。主要对各科成绩提高。以理科为起点，文科作为学习伴，做到全面的提升。同时，及时关注。定期检查。主要进行练习训练。要求每天进行定时的主题训

24、练，然后定期的进行检查和对比。时刻回顾自己的进步。学会合理的与人交往，懂得交朋友的方式。明白，和人交流的时间、方式、机会等方面。不仅仅是交往，而是有效交往。主要措施1、同桌督促平时的练习和提问。2、定期请任课老师进行学习能力评价。3、定期检测注意力集中和控制的时间。1、每天定期完成单词记忆；2、每天做5道阅读理解，两道完形填空。3、每天按照计划完成固定的练习卷。（数学、科学）1、定期由同桌进行考试，完成测试目的。2、一般每周一次。3、检查结果。4、建立问题库。1、定期交流；2、关注他作为班干部的主要职责，看是否还会存在过去碍于面子的管理失职。3、关注朋友。59（1）计划只是一种方式，不是决定因

25、素，可它区分了普通和优秀；（2）计划很关键，但是坚持实施更加关键；（3）经常看看计划，也经常调整自己的计划。（4）其实，谈学生的计划，只是为了给自己一个计划。教师的成长需要计划。（5）设想：课堂计划：轻重有别；重点突出，问题设计；长短结合606、合作自省意识（关于人际资源）61合作意识：一种联合行动的方式。个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。任何一个人的成长背后就是有着一个团队的功劳，你是踏在前辈的肩膀上站起来的。合作意识的行为表现：（1）教师主动参与各样的教研活动；（2）教师主动要求学校前辈的帮助；（3）教师依靠网络和各种关系，向他人学习，向名师学习。62案例1：我在参与省优质课中获得的帮助。案例2：李镇西老师、唐云增老师对我的帮助。案例3：我们学校对我的帮