浅谈电子商务人才“双创”精神培养研究4500字

1、浅谈电子商务人才“双创精神培养研究4500字 摘 要：信息技术的开展为电子商务走向新兴产业提供了重要的技术支持，当今社会也对电子商务人才的需求不断增加，这就给当前高校在电子商务人才培养方面提出了新的要求，即就是要为社会提供创新创业型人才。当前，很多高校在进展电子商务人才培养的过程中也存在着一些问题，传统的教育教学形式已经不再适用于新时期的电子商务专业开展。故而本文将对高职院校的电子商务人才培养现状进展分析，进而提出相应的解决措施以促进高职院校“双创型人才的培养。 /3/view-13014381.htm 关键词：电子商务；双创精神；人才培养随着“群众创业，万众创新号召的不断深化，在社会中也掀起

2、了“双创新浪潮，由于电子商务的开展前景好且开展迅速，致使社会对“双创型人才的需求量急剧增加。“双创精神的培养是当前高职院校进展电子商务人才培养的重要任务，然而在进展人才培养的过程中也存在着各种各样的问题。故而本文将对当前高?院校电子商务人才“双创精神的培养现状进展分析，进而找出其中存在的普遍性难题，以便可以有针对性的提出解决措施来进步学生的“双创才能，使得高职院校的电子商务人才培养可以满足社会的需求。一、双创精神什么是“双创精神？即就是“群众创业，万众创新，是基于我国转型开展需要而提出的重要战略，意在优化我国的创新创业环境，从而激发出广阔人民群众的创造力，让更多有知识、有才能以及有创业想法的人

3、拥有一个实现自我价值的大环境，为经济社会的开展注入新的活力。“双创精神是创新创业理论的重要指导，是促进学生创业的动力与支柱。高职院校的电子商务人才“双创精神培养，在于根据电子商务开展的实际需求对学生的自信心、独立精神以及诚信等品质的培养，使得学生的创新精神以及创业意识得到有效的进步。二、电子商务人才“双创精神培养的问题1.教育教学观念比较陈旧电子商务专业是一门集计算机科学、管理学、市场营销学以及现代物流等学科于一身的学科，更多关注的是学生的理论才能。然而当前很多学校在进展这门学科的教授过程中，仍旧采取以往的教育教学方式，即侧重对理论知识的教学。同时，老师仍旧处于课堂教学中的主体地位，导致很多学

4、生不愿意认真听老师的讲解。即便是有些高校采取了相应的解决措施，如为电子商务专业的学生设立专门的创业基地等，然而大多数都没有真正的被运用到课程教学过程中或者是执行的力度不够，这些问题的出现都为高职院校进展“双创精神的培养增加了难度，不能从根本上改变老师的教育教学方式。2.学生的层次不同纵观我国高职院校的学生群体而言，很多院校在招收电子商务专业的学生时，往往不会按照文理科进展录取，导致招生的层次以及承受知识的才能存在差距，很多学生在课堂上只是被动的承受老师所讲的知识，独立考虑才能比较缺乏。而且很多学生对于电子商务专业均没有明确的认识，对于电商行业的认知程度也不高，没有形成多元化的价值取向，当遇到困

5、难时就很容易出现畏难情绪，缺乏一个面对困难的良好心态。这一类学生的数量往往比较庞大，需要高职院校的老师对此加大教学力度，从而在促进学生开展的同时也能满足社会对“双创人才的需求。3.老师对“双创精神的理解不到位随着我国高职院校的不断开展，给社会输送了大量的专业性技术人才，这就使得高职院校的电子商务人才培养受到社会群众的广泛关注，但仍旧存在一些高职院校的老师对“双创精神的理解不到位的现象，以致于其课堂教学活动不与“双创精神相结合，只是按照传统的教学方式完成课堂教学活动，“重理论轻才能以及“重书本轻创新的情况屡见不鲜，在很大程度上导致学生的学习与社会的需求出现脱节，缺乏创新意识以及创造才能的学生在真

6、正进入职场后，很容易出现力不从心的感觉。4.培养目的不明确电子商务专业是一门刚建立不久的学科，学校对市场中电子商务专业人才的需求方向不太理解，致使很多高职院校开设的电子商务课程与多样化的市场需求出现供需失衡。缺乏严谨而科学的论证导致学校对电子商务的界定以及培养形式等方面存在缺乏，对人才培养目的存在不明确现象。学校培养的是学术型电商人才还是技能型电商人才？培养的是网站设计人才还是网络营销人才？培养出来的学生在毕业后，到底能从事什么工作？任课老师也很难说得清楚。在这种情况下培养出来的电子商务专业人才缺乏针对性，进而出现市场需求多但高职毕业生就业率低的情况。三、应对电商人才“双创精神培养问题的解决措

7、施1.改革传统的课程体系课程体系是高职院校教育教学活动的重点，同时也是促进学生创新创业才能进步的重点。要想对高职院校的课程体系进展改革，首先就要对电子商务专业的课程体系进展优化整合，进而对素质教育以及创新创业才能进展培养，使学生具备人文素质以及创新意识。其次要优化课堂教学内容，缓解文理科学生之间的差距，可以开设创业管理学、公共关系学以及创新思维等富有时代特色的选修课，老师也要把电子商务专业的前沿知识引入到课堂，充实学科的课堂教学内容，为学生探究新事物以及培养创新意识打下根底。第三就是要适当的减少专业理论课，增设理论课以及才能实训课，逐渐改变传统的课堂教学形式，将培养学生的理论才能作为教学重点，

8、形成“才能-知识的教学形式。最后要重视理论性教学，将课堂讨论引入到教学环节中，推进案例教学、模拟理论教学以及其他教学形式的运用，使得学生的动手才能得到有效的锻炼。2.构建“双创型师资团队为了培养出具备“双创精神的电子商务专业人才，就要构建一支具备“双创精神的师资团队。“双创型老师应该具备健全的人格、较高的职业理想、完备的职业技能以及全面的知识构造，同时还要具备较强的学习才能以及承受新事物的才能，进而可以促进最新的教育教学形式与课堂教学活动进展有机的结合，从而有针对性的采取解决措施，促进课堂教学活动可以满足学生的学习需求。假设教授电子商务专业的老师没有较强的学习才能，学生所承受到的知识与当前社会

9、契合度不高，导致所学的知识在实际生活中找不到适用的地方。构建“双创型师资团队可以拥有一批长期活泼在教学一线的老师，他们就可以很明确的理解到本学科的开展趋势，进而有的放矢的指导学生进展更加深化的学习与电子商务专业相关的知识，培养出一批具备创新创业意识的专业人才。因此，首先要加强优秀人才引进，为高职院校电子商务专业注入新的活力，实现老师队伍建立的多元化；其次要施行人才培养，提升现有老师的素质，形成高职院校“三高一低的教学群体优势；最后要给高职院校的老师创造出国深造的时机，更新老师的知识体系，进而满足当前电子商务专业的开展以及培养人才需求。 3.加强电子商务的理论教学理论教学是高职院校中最根本的教学

10、方法，是课堂教学活动的重要环节，加强理论教学可以凸显课堂教学活动的灵敏性以及资源整合的广泛性，是促进高职院校“双创教育的有效手段和教学载体。首先可以开展教学讲座活动，电子商务专业的老师可以通过这种活动来激发学生们的“双创意识以及“双创兴趣，利用专家教授对我国的政治、经济、文化以及科技的讲解来加强对学生创新意识的启迪，使得学生拥有创新思维；其次，学校要创造条件与社会上的企业建立合作关系，给电子商务专业的学生提供实习场所，而且还可以邀请成功的企业家在学校举行报告会，向学生介绍自己的创业过程，为学生揭创始业的神秘面纱，消除学生们对创业的畏惧情绪，进而体会企业家的创业精神，从而潜移默化的进展创新创业意

11、识的培养。4.积极开展学术活动，增强实训高职院校要加大与企业之间的合作，利用企业提供的资金开展各种各样的课外学术活动，比方通过设立导师辅导制度，让专业课老师有针对性的对学生进展组织并参加课外学术活动，“挑战杯创业方案大赛以及职业生涯规划大赛都能给电子商务专业的学生提供锻炼平台，进而增强高职学生的创业信心。同时也要促使学生进展校内外的实习与实训，“引进来，走出去的教育教学方式可以促进学生进展电子商务知识的学习，学校方面也要加强校内外的实训基地建立，通过校内的模拟理论基地开展模拟理论教学，通过企业的理论让学生理解企业的运转形式，进而发现自身存在的缺乏而对自身的学习任务进展调整。校企合作下的电子商务

12、专业培养形式，不仅可以促进“双创精神的培养，同时还能为高职院校电子商务专业人才的开展提供平台支持，促使我国高职院校电子商务专业的开展可以适应当前社会的开展需求。5.建立较为完善的工作机制高职院校的“双创型人才培养主要突出要以人为本，以学生为本，进而保障学生的主体地位，使得整个课堂教学活动都以电子商务专业人才培养的需求为准那么。首先要制定相关的课堂教学制度，成立相应的组织机构，如成立分管指导制度，加强对“双创精神教育的组织与协调，进而推进高职院校创新创业才能的正常开展；其次要给予相应的经济支持，从而促进高职院校加强实训场地的建立，增加各种教学设备的投入，满足电子商务专业学生的开展需求；第三要将创

13、新意识强以及创业才能强的老师选拔出来，让学生和老师一起创业，在进展创业的过程中，老师进展指导，学生积极主动的参与到整个创业过程中，有了参与感的学生可以更加用心的进展专业技能学习。最后要建立科学的教学评价体系，对于那些教学质量好的老师以及创新创业意识强的学生要给予适当的鼓励，“有钱能使鬼推磨在这里也是值得借鉴的。四、完毕语社会的不断进步致使社会对专业人才的需求量逐渐增多，对于市场前景好的电子商务专业来说，高职院校有着不可比较的优势，要想培养出更多社会需要的电子商务专业“双创型人才，就要不断的理解社会的开展趋势，进而有针对性的进展课堂教学活动调整，从而满足社会的需要以及学生学习的需求。参考文献：1龚芳，黄子宸.高职电子商务人才“双创精神培养研究J.电子商务，2022，4：59-60.2吴丘林.高职院校电子商务创新创业教育研究J.现代职业教育，2022，13：124-125.3万文静，姚洁.试论高?电子商务专业“双创型人才的培养形式J.现代经济信息，2022，31：443.4岳向华，谢启燕，钟肖英，等.高职电子商务专业教育和创业教育交融初探J.创