钱志亮讲座讲稿科学的早期教育

1、-. z.讲座简介：科学的早期教育应该基点在精卵子结合一刹那、起点在脱离母体的一瞬间、目的在为终身开展奠根底、内容以感觉运动训练为主、途径以亲子游戏互动为主、人员主*家庭全员都参与、原则遵循自然自由至自律。一、早期教育的基点在精卵子结合一刹那遗传学理论认为每个生命的开展从精卵子结合的一刹那，就决定了其特有的开展的顺序正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样，有机体的心理也有遗传问题人的开展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程儿童早期开展的本质是潜能的表达和发挥,潜能可以通过适时、适宜的刺激得到良好表达环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现进化论认为难以到达的和过早、过量的

2、不适宜刺激会阻滞、打击潜能的表达，有时造成潜能不表达或异常表达过早的环境压力、过度的能力要求所产生的伤害是进化链上的终止信号，它阻断了进化的可能性，淘汰了不适宜的物种被损伤的潜能是无法恢复的就像低一级物种被淘汰，不可能再进化到高一级物种一样同样，在人类个体发育过程中，当生理成熟度未到达时，给予成熟阶段所具有的能力、技巧训练，希望能提前获得成熟阶段所具备的能力、技巧是违反生理学规律的决定孩子聪明与否的父母因素父母智力正常远血缘通婚出五腹母亲有性高潮春季出生母乳喂养睡眠充足勤于运动体重适中吃好早餐钱志亮的建议平常心，自家孩子自己知道循规律，顺其自然按部就班有信心，及早教育开发潜能选环境，软件比硬件

3、更重要豪华装修，羊毛出在羊身上舍得花钱，好钢用在刀刃上二、早期教育的起点在脱离母体的一瞬间新生儿有32种无条件反射胎儿的生活环境是非常平安和舒适的，出生以后，环境骤变，新生儿必须独立地进展维持生命的活动，还必须适应千变万化的环境觅食反射、吮吸反射、防御反射、定向反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射、眨眼反射、瞳孔反射、吞咽反射、探究反射、蜷缩反射、怀抱反射、巴宾斯基反射等无条件反射是遗传下来的，是本能性的，是固定神经联系，是形成条件反射的自然前提。个体感知觉的开展出生时最好的感觉嗅觉、味觉、内脏感觉出生前和出生时习得的感觉触觉、本体觉、前庭平衡觉出生后习得的感觉视觉、听觉全面开展的孩子

4、聪明灵通聪：在言语理解、言语听力、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势明：在图画、书写、走迷宫、拼图、操作、认人、条理性、看图写话等方面有优势灵：灵巧，手巧心灵、操作技巧、运动协调通：通达，通情达理、幸福快乐、适应社会三、早期教育的目的在为终身开展而奠基让早期教育回归纯真的本位：价值取向由知识学习智力开发走向 全面开展培育孩子真善美的价值观、开展幼儿的生存能力、建立幼儿的自主自信、学会与人合作和谐相处、形成良好的生活习惯、丰富个性化的创造力与想象力、培养发现和解决问题能力、激发好奇探索乐于学习的动机早教不是单纯的智力开发早期智力开发：不惜钱财进展智力投资，为孩子购置高级玩具、儿童读物等，

5、还拿出相当一局部时间和精力教孩子背诗、识字、数数等心理学研究告诉我们智力是成才条件之一品德、性格等对一个人的成才起着关键作用品德决定着成才的方向良好的性格，如勤奋、勇敢、毅力等则是成才的重要保证安康的心理，愉快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不是能用成绩衡量的为终身开展而准备的内容一：生存能力吃、喝、拉、撒、睡穿、梳、戴、抹卫生、整理、劳动为终身开展而准备的内容二：习惯养成规律生活很重要遵守常规要知道积极参与热情高独立完成少烦恼文明礼貌重在教清洁卫生自己搞与人合作信誉好收拾整齐能做到为终身开展而准备的内容三：语言沟通言语理解、音量控制口语表达、语气表达词汇积累、看图讲话态势语

6、言、情感语言为终身开展而准备的内容四：情绪管理了解他人情绪表达换位思考人际关系礼仪交往冲突处理为终身开展而准备的内容五：社会适应自我认知、自我效能、自我管理和谐共处、与人合作、互助共赢个人责任、家庭责任、社会责任知晓家庭、了解社区、了解社会为终身开展而准备的内容六：学习品质好奇心、态度、兴趣注意力、专注定力责任心、荣誉感、成就感坚持性、主动性、灵活性独立性、合作性整洁与条理习惯立足长远兼顾近期 vs 急功近利长期目标：幼儿时期是人生的起始阶段，是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习惯，将会有利于他一生的开展。短期目标：早期教育为孩子顺利上幼儿园进入

7、集体生活做准备，有责任为他们顺利进展幼儿园学习乃至以后的学校学习做好相应的准备急功近利的典型：早教幼教小学化鼠目寸光把小学课程先学一遍，这样上小学后就赢在起跑线殊不知领跑不会超过一学期，由于关键能力没有得到开展，此后大批沦为仲永之流儿童成熟水平包括：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质共八个方面为应付小学入学考试，大班课程小学化更有甚者改户口提前上学、八月底剖腹产早教幼教小学化的问题长期处在机械读、写、背的学习状态中，长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害智力水平还不具备系统学习的能力，如过早强制灌输，会让孩子产生

8、厌学畏惧情绪，会扼杀学习积极性因学习的压力孩子少有了天真、烂漫与快乐，可能形成心理上的挫败感原本的认知过程被严重破坏，导致知识消化不良，到上小学时却失去了学习的兴趣束缚孩子的独立个性和想像力童年只有一次钱志亮早教幼教小学化伤害了孩子学业上 抢跑的孩子除非有非常强的自制能力，否则上学后一定是教师一讲就会，一考就错遏制了幼儿的想象力和创造力给儿童带来巨大压力对学习产生无能感和退缩，甚至丧失自信心泯灭孩子的兴趣、爱好和特长种下厌学和不良人格的种子四、早期教育的内容以感觉运动训练为主蒙台梭利提出幼儿教育的四个方面：肌肉训练(运动训练)：幼儿时期是肌肉训练的一个重要时期，应该为他设计各种有助于肌肉训练的

9、体操感官训练视听触：是最重要的。其目的是通过系统的和多方法的感官训练，使幼儿开展对不同刺激的敏锐的感觉和观察能力实际生活训练：与幼儿自己有关的：自我效劳的工作；与环境有关的：管理家务的工作初步知识教育：初步知识教育与感官训练是相联系的，正确的感官训练会有助于初步知识的教育。通过初步知识教育，幼儿迅速掌握了书写、阅读和计算，但最重要的是它们使幼儿感到快乐和愉快早教训练之一：触觉教育母乳喂养亲子同床多抱多背捞痒咯吱拥有毛绒玩具多玩沙子和水早教训练之二：本体觉与平衡觉教育大动作：爬、走、跑、拉、钻、滚、跳、攀、打、翻平衡能力神经协调：身体协调、快速轮换、眼手协调精细动作：抓、捏、掐、拧、撕、揉、涂鸦

10、、描红、画画、折纸、剪贴、雕塑、女红、择菜早教训练之三：听觉教育听觉注意能力听觉区分能力听觉记忆能力听觉系列化能力听觉混合能力听觉理解能力早教训练之四：视觉教育空间关系视觉区分图形-背景区分视觉填充物体再认视知觉速度早教训练之五：知觉转换听觉转视动：听写图形听觉转动作：完成指定视觉转动作：模仿表现视觉转言语：看图说话钱志亮的建议多看：一有空带孩子拓宽视野，见多识广多听：三岁前不怕家里人口多，能说会道多动：不玩到天黑不带回家里，手巧心灵多抚：后背由上而下反复抚触，平安信任多学：不因自己无知耽误孩子开展多做：一份耕耘一份收获走向成功五、早期教育的方法主*抓关键期的巧干印刻 (imprinting)

11、是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近、并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。印刻现象和一般的反响不同，它只在一定的时期内发生。关键期Critical Period Hypothesis现代行为学的创始者奥地利动物学家KLorenz 1935年提出了关键期的概念一个有机体生命中的一段时间里，环境对个体的影响可超过任何其他时间事半功倍此行为发生学理论获得1973年的诺贝尔奖，为提醒人类个体开展规律奠定了根底他后来又与荷兰行为学家Nikolaas Tinbergen合作，证明了不

12、同形式的行为是互相协调进而组成一个行为序列的圣人不能违时亦不失时司马懿1.5-3岁：器官协调、感觉与运动整合1.5-4岁：对物品与自然发生兴趣23岁：计数2-4岁：时间、空间概念的加强2.53.5岁：遵守行为规*2.5-6岁：准确感觉、精细运动3岁左右：独立生活能力35岁：音乐能力开展38岁：外语学习4岁以前：形象视觉、色觉区分4-5岁：顺序排列岁：阅读兴趣个体智力开展曲线图智力开展存在着关键期现象：12岁定终身6岁时智力的80%就差不多确定：7岁看老80%的70%在3岁前确定：3岁看大喂养有学问为什么必须要煮熟？为什么说五谷为养？为何宝宝要多吃鱼？为何要多熬粥熬汤？喂奶喂到什么时候？吃水果有

13、什么讲究？不爱吃蔬菜怎么办？抚育有窍门抱左边还是右边？宝宝缺钙怎么办？吃鸡蛋有何讲究？怎么判断冷和热？后背淤汗怎么办？为什么要多光脚？睡眠有什么讲究？早教讲方法分床睡还是同床？为什么必须仰卧？哭要不要去制止？是否要介入冲突？孩子犯浑怎么办？体罚打哪儿适宜？左撇子是否纠正？发音不清怎么办？六、早期教育的途径以亲子游戏互动为主游戏是儿童最正当的行为, 玩具是儿童的天使鲁迅在野草中的风筝游戏是儿童最正当的行为，游戏可能给孩子快乐、经历、学识、思想和安康，游戏在儿童生活中具有与成人的活动、工作和效劳同样重要的意义。幼儿以游戏为根本活动缔约国确认儿童有权休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以

14、及自由参加文化生活和艺术活动。确认儿童不仅有开展权、受教育权，而且有享受游戏的权利1989年11月20日联合国大会通过儿童权利公约幼儿园以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中 幼儿园教育指导纲要(试行)第21条生命需要一个积累的过程蛹在变成蝴蝶以前，需要一个外表看来静止的、停息的、休眠的状态儿童外表的幼稚下面隐藏着极富意义的很有价值的生活，那是他独立的不同于成人的生活儿童只是在外表无所事事中的好奇、探索、涂鸦、梦想、游戏、哼哼唱唱、蹦蹦跳跳中悄悄地构造一个未来的他自己、未来的那个成人，绝对不是无聊、浪费生命游戏就是幼儿建构积累的过程在游戏中，既有想象、直觉、兴趣、意愿、爱好、情感、意志等主观的

15、体验和感受，又有对客观、真实、具体、规*的社会存在的理智判断和逻辑思考在游戏中，幼儿过去的经历得以再现，当前的现实得以表征，未来的可能得以萌芽和预期。在游戏中，幼儿既有对自然的亲密接触，也有与人和社会的交往，也有对自我的认识和评价。游戏是幼儿生活的自然本性和社会性的最正确融合游戏是儿童精神成长的沃土通过游戏儿童能够获得情感、认知、社会性、意志、人格等方面的开展，在早期儿童的生活中，没有什么活动比游戏能提供更丰富的内容和经历儿童在游戏中获得的解放感、自由感，并不仅仅止于逃避现实或从现实束缚中挣脱出来的解放与自由，而是进一步朝向自身的人性的解放与自由游戏是假想与现实的统一；是自由与约束的统一；是主

16、体性与反主体性的统一；是我在与无我的统一；游戏具有双重性格，是多样性、矛盾性的辩证统一王小英探寻儿童游戏意义的新视野：学前教育研究 2006年第10期世界幼教之父福禄蓓尔：游戏、恩物、作业是幼儿教育的主要内容游戏是幼儿时期最纯洁、最神圣的活动，是组成儿童学习和生活的一个重要因素，是人类在童年时代生活中最快乐的一种现象。游戏包括精神性游戏和运动性游戏两种恩物是一种适合幼儿特点的游戏活动玩具。恩物主要有6种，根本形状是球体、立方体和圆柱体。整套恩物表达了简单到复杂、统一到多样的法则，展现了自然事物的性质、特征，是幼儿理解周围客观世界和形成对万事万物的主观认识的媒介作业是为幼儿设计的各种制作活动。例

17、如，绘画、纸工、刺孔、用小木棒拼图、串联小珠等，在作业的方法上，要求从简到繁循序进展民间传统游戏拉大锯、捉迷藏、打手背、骑大马跳皮筋、编花篮、荡秋千、踩高跷跳房子、挑棍儿、踢毽子、滚铁环跳大绳、抓子儿、翻饼烙饼折纸、剪纸如今早教把戏百出：幼儿英语、幼儿科技、幼儿书法、幼儿拼音、幼儿舞蹈、幼儿识字、国学启蒙、情商教育、环境教育、人口教育、挫折教育、礼仪教育、蒙氏算术、数学启蒙、思维训练、珠心算、纸工创意、泥工创意、多彩创意、感统训练、少儿武术、体育、创造力培养、奥尔夫音乐课有心栽花花不开，无心插柳柳成荫在孩子的教育上，常常是孩子的兴趣与父母的期望大相径庭，父母强迫孩子做自己不愿意做的事，往往是徒

18、劳无益，甚至伤害了孩子遏制了幼儿的想象力和创造力给儿童带来巨大压力对学习产生无能感和退缩，甚至丧失自信心泯灭孩子的兴趣、爱好和特长甚至种下厌学和不良人格的种子过度教育得不偿失个体开展具有一定的规律性，格塞尔双生子爬台阶的实验告诉我们，任何过早教育、过度教育都是属于揠苗助长的摧残行为外表上似乎是丰富了给孩子的心理刺激，实际上却造成刺激剥夺的后果过早或过度教育剥夺了婴幼儿以安康心理走向成熟的时机，也阻碍了父母以轻松、愉快的心态参与到孩子早期成长的过程中去钱志亮的建议家长：重视与孩子一起的时光妈妈：每天给孩子讲一个故事爸爸：每天和孩子玩一次游戏孩子：不玩到天黑坚决不回家七、早期教育的人员主*家庭全员都参与亲子关系的自然性不可分割的血缘关系：从生命萌芽的时候起，就确定了父母的角色身份，父母对子女来说是唯一的、无可替代的亲子关系的社会性无法推脱的抚育关系：要对子女尽抚养教育义务，教他成人、成才亲子关系的持续性没有退休的终身套牢：从孩子出生直到自己的生命完毕亲子关系的深刻性潜移默化的深深烙印：父母言行对子女潜移默化影响，对人的一生开展影响最大、最深刻亲职缺位的社会现象：城里白领妈妈竞争