幼儿园语言教育整合课程教案20篇

1、幼儿园语言教育整合课程教案20篇这是幼儿园语言教育整合课程教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、小班儿歌拍手唱歌笑呵呵教案反思儿歌： 你的眼睛里有呀有个我, 我的眼睛里有呀有个你, 我们每个人对呀对面坐, 拍手唱歌笑呵呵, 笑呀笑呵呵。 活动目标： 学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵 感受音乐活动的快乐，喜欢上音乐活动课。 能够大胆、自信的进行音乐表演。 活动重点：学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵 活动难点：感受音乐活动带来的.快乐，能够大胆、自信的进行音乐表演。 活动准备：歌曲拍手唱歌笑呵呵、手腕花 活动过程： 一、复习歌曲手腕花，训练节奏性拍手。 手腕花是一个音乐律动曲子，一般幼儿

2、园都以这首曲子来整顿纪律，比如训练孩子们，听到曲子手腕花时，迅速回到位子上，边拍手，边坐好，准备上课状况。这首歌曲幼儿会特别熟悉，而且乐感特别强，听到这首曲子拍手也是已经习惯了的。 教师可以自行改变曲子的节奏，让幼儿根据变化的节奏，拍手或快或慢，或大声或小声，这样进行音乐游戏活动孩子们得到快乐和满足。 二、学习歌曲拍手唱歌乐呵呵 记歌词：这首歌的歌词特别简单，让孩子们观察图片内容，重复几遍很快就能记住歌词。 学唱歌曲：教师范唱，幼儿学唱，重复几遍 表演唱：可以先进行分组比赛唱，不断重复歌曲，熟记歌词，等幼儿基本都已经记住歌曲，则可以进行表演唱（加动作） 三、拍手唱拍手唱歌笑呵呵 幼儿已经掌握了

3、歌曲，现在可以给他们增加难度了，根据歌曲节奏拍手，如果孩子在随音乐拍手这方面训练的少的话，短时间内跟上节奏拍手是有困难的，但是如果经常进行这样的训练，对于他们来说就轻而易举了。拍手唱歌会给人来带好心情！ 活动反思： 拍手唱歌笑呵呵是一首欢快风趣的儿童歌曲，这首歌曲不同的是在学唱歌曲的同时，还要求学生为歌曲创编拍手动作，可以说这节课对于培养智力学生还是有一定难度的，反思整个教学过程，我有以下体会： 1，导入环节 我采用谈话进行导入，激发学生的好奇心，让学生与同桌学生对面坐，注视对方的眼睛，有的孩子能够在别人眼睛里看到了自己，有的还没有迅速发展，但当孩子们发现别人眼睛里有自己的头像的时候，非常的惊

4、讶，也很开心，在这样快乐的心情下，开始学习歌曲。 2，读歌词环节 为了能更好的.学唱歌曲，我先带领他们有节奏的朗读歌词，学生都读的很认真，然后请个别学生主动尝试读一读，将学习的主动权还给学生，从而大大的提高了他们的积极性，在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲。 3，创编动作环节 歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”这句歌词，我利用发挥学生的想象力，让学生自己动脑并实践练习，总结拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，与对方交叉拍手，与同桌同学双手对拍等等，学生的想象力激发，学习兴趣也就提高了，随着优美的乐曲我和同学们一起为歌曲创编拍手律动，课堂气氛达到高潮。 本节课的

5、不足之处在于，一节课下来，学生的情绪还是有些不够饱满，我在活动过程的设计中只注重去完成教学目标，而忽略了他们是否真的能积极并完整的完成，在以后的教学中，我会更加努力，真正做到快乐教学，使孩子能够快乐学习，快乐合作。 第2篇、小班科学活动会唱歌的车教案反思活动目标： 1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。 2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。 教学重点： 认识不同的车，了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。 活动准备： 1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。 2、制作多媒体课件。 3、收集各种特殊车辆的玩具。

6、 活动过程： 一、辨听车的声音，引出特殊车辆 1、听听是什么声音？（喇叭声） 今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？ 2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听仔细了 3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。 消防车： 1、它有什么特殊本领？ 2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？ 3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？ 4、为什么消防车的身上涂上红色？ 救护车： 1、救护车有什么本领？ 2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？ 3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？ 洒水车： 1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到

7、洒水车？ 2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？ 3、洒水车为什么会有音乐？ 三、特殊车辆大换班 1、着火了-迅速赶到的是洒水车。 讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？ 2、受伤了-迅速赶到的是消防车 讨论：消防车为什么不能救人？ 3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？ 四、寻找会唱歌的朋友 1、出示三种车：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会唱歌，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特殊的车呢？ 2、幼儿介绍，演示。 活动反思： 当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇，他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及，因此让幼儿从小树立安全和自

8、我保护的意识是十分必要的。科学活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途，了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。在演示课件活动中通过用语音、动画故事及图片等形式，生动地将三种特种车展示给孩子。其画面色彩鲜艳，所配音乐节奏明快，故事情节扣人心弦、动物形象生动活泼、特种车及警笛声鲜明逼真，解说清晰、极富感染力，十分适合小班幼儿的年龄特点，易于幼儿接受。在幼儿欣赏故事期间，当看到两只坏老鼠由于偷不到粮食，将熊大叔保管的粮仓点燃时，幼儿紧张得个个瞪大双眼，教室中鸦雀无声，当看到被树上的小猴子发现。小猴子通过拨打110、120、119三

9、个电话号码，分别叫来了警车、救护车和消防车，从而抓住了坏老鼠、救出了仓库管理员熊大叔、熄灭了大火，保住了粮仓时，幼儿长长地舒了口气，真正感到了这个故事带给幼儿的震撼。活动的最后又设立了思考问题，利用三种特种车的图片、拨打三个电话号码以及现场应急图片进行提问，再一次复习巩固三种车的名称、用途、发出的声音并记住三个电话号码，使整个活动进一步得到升华。他评小一班教师在本次活动中，教师充分的发挥了电教手段的作用。根据小班幼儿的年龄特点，运用了他们喜欢的动画手段把安全教育融入到活动中，使孩子们有了一个生动形象的动画在眼前。故事情节有趣生动，音乐逼真。孩子们很喜欢。嘟嘟熊虽然没有看到这节教学活动，但马老师

10、的课件的确很棒课件贯穿于整节教学活动中，充分利用了现代教育技术手段，孩子在游戏中了解三个特殊号码。并能准确说出来这个活动在整体设计上符合小班幼儿的年龄特点，以故事情节及游戏贯穿整个活动过程，使孩子们仿佛融入了情节的发展当中，调动了多种感官，在看看、听听、玩玩中增长经验，同时，活动的选材贴近于幼儿生活，也正是幼儿所需要的，为此他们能够在主动学习中参与活动。冰琪琳提一点个人的建议就是，小班孩子对于车的外形和车发出的声音更感兴趣，他们的认知特点是由直观到形象，所以教师应该抓住幼儿的兴趣点，不必急于让幼儿记住三个号码，首先能从这两个特征上区分三种车即可，可在延伸等活动中逐渐区分三个号码。 第3篇、中班

11、音乐学唱歌曲树叶教案反思活动目标 1学唱歌曲树叶。 2尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演唱。 3尝试用动作表演的方式表达对音乐的感受。 活动准备 1幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。 2红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。 活动过程 一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动 1幼儿戴上树叶头饰，在树叶的乐曲声中，模仿随风飘散的叶子“飘”进教室。 2教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。 重点：教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。 二、学习歌词，体会歌词中树叶飘落的优美情景 1在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗我是一片树叶，熟悉歌词。 2请幼儿与教师一

12、起朗诵歌词。 三、学习歌曲树叶 1教师带领幼儿分段学习歌曲。 重点：引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。 2教师请幼儿分组进行歌表演，巩固所学歌曲。提问：“你唱这首歌时有什么感觉？” 重点：启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘”。 四、游戏：送小树叶回家 请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去，当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。 活动建议 利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。 附歌曲：树叶 1=C 24 1 2 3 4 3 2 1 5 6 5 6 5 5 6 5 4 我 是 一 片 树 叶，一 片 树 叶。 秋风 吹 落 3 1 2 3

13、 2 3 2 1 2 3 43 2 1 我 呀， 飘呀 飘呀 飘。 一 片 一片 树 叶， 5 6 6 6 5 6 5 4 3 1 2 4 3 2 1 吹在 一 起， 变成 许多 树 叶，许 多 树 叶。 活动反思 树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。树叶从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。 第4篇、小班语言公开课爱唱歌的小麻雀教案反思目标： 1理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2愿意在集体面前较自然地表述。 准备： 1用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操

14、作的动物卡片。 2利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3故事录音。 过程： 一、第一遍听故事 1初步了解故事 （1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。 （2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2理解故事内容 （1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。 （2）提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？ 小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？ 二、第二遍听故事 1展示图书 打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。 2合作讲述 教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 分析讨论 提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？

15、什么时候小麻雀才能唱？ 三、第三遍听故事 1播放录音故事。 2引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。 3带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。 活动反思： 这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。 托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中

16、利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。 第5篇、学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案资料：我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。 目的：理解高低层次（高）塔山树马人草）理解句号，问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。 准备：图片一张，教材里

17、面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。 步骤： 一、1、齐声朗读3遍。 2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。 3、按高低次序把事物讲出来。 二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。 三、完成以后老师带读一遍。预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来，并把拼音写上去。

18、 第6篇、小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思活动目标： 1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。 2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。 3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。 活动准备： 物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。 知识-了解青蛙的生活习性。 活动过程： 一、 导入 1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。 2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。 教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在

19、草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。 二、展开 1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。 问：刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么? 2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。 你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。 3.教师范唱一遍： 提问：谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听? 4.语言节奏学歌词通过提问：你最喜欢哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。) 4.幼儿整首跟唱 (1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音 (2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。 教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优

20、美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。 5.分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由) 三、结束 1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。 教师：小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验

21、，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 第7篇、大班音乐活动青蛙唱歌教案反思设计意图： 有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那

22、么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动青蛙唱歌。 活动目标： 、 区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。 、 能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。 活动准备： 、大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿） 活动过程： 一、合作游戏荷叶和风，感受音乐的高低变化、 出示荷叶： -小朋友，

23、你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！-荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏小风和荷叶-听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？-当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏大风和荷叶-又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？-当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏会变的风和荷叶-风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？-风停了，荷叶怎么样了？二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现、 出示荷叶上的青蛙。 -谁最喜欢荷叶？（青蛙）-小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！（幼儿轻轻跳上荷叶）、 用

24、不同的语言节奏想象青蛙的叫声。 -青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？（幼儿用不同的语言节奏想象表现）-原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。呱呱！呱呱！（你好！你好！）呱呱 呱呱 呱呱 呱！（今天我呀真高兴！）呱呱 呱！呱呱 呱！（真热啊！真热啊！）、 试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。 说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更

25、重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。 、 初步尝试同声合唱。 -你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？（幼儿自由选择演唱）-虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！ 三、音乐游戏：青蛙下水-歌曲数蛤蟆是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的蛤蟆改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音

26、乐活动。 教学反思 1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。 2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。 3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。 4.改进措施： (1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。 (2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰

27、富合唱内容。 第8篇、中班科学会唱歌的瓶子教案反思活动目标： 1.尝试运用多种方法让瓶子发出声音。 2.充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。 3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。. 活动准备： 歌曲表情歌音乐磁带，幼儿人手一个瓶子宝宝，各种操作材料（玉米、黄豆、葵花籽、小石块。）活动过程： 一、听一听。 1聆听，说说谁在唱歌？ 2联系生活，说说周围事物中谁会唱歌。 3出示瓶子宝宝导入新课。 二、想一想。 1怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢？ 2幼儿自由交流。（引导幼儿想象出让瓶子宝宝唱歌的方法。）三、试一试。 1简单介绍操作材料。 师：

28、老师今天带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块，小朋友自己来动动手，想想办法，让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？ 2提出操作要求： 师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？ 3幼儿自由尝试、探索。 (1)提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。 (2)鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。 4分享交流操作结果。 （1）感受不同材料发出的不同声音。 （2）小结： 四、小结表演。 师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌的瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好？ 教学反思：

29、引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 第9篇、小班科学会唱歌的塑料袋教案反思活动目标： 1.感知塑料袋大小、颜色、软硬，及发出的声音。 2.体会“玩中学”科学的乐趣。 3.发展幼儿的动手能力。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 材料准备： 不同大小、不同颜色、软硬的塑料袋等。 活动过程： 一、用各种感官感知塑料袋 1.直接引入塑料袋，吸引幼儿的兴趣 2.运用看、听、摸等感官，感知塑料袋的材质和声音。 （1）摸一摸、看一看，讲一讲。 （

30、2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。 自己摸摸和看看言语介绍 比较大小 让塑料袋发出声音 说一说用什么方法让塑料袋发出声音 借助音乐运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。去户外和塑料袋做游戏。 二、了解为什么塑料袋是不同的 塑料袋是干什么的，利用比赛的形式让小朋友用塑料袋装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋破了，从而引入探索为什么会破。 通过探索出的结果，引出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋发出的声音不一样。 小朋友利用塑料袋不同的声音给歌曲有节奏地伴奏跳舞。 活动反思： 活动中给了幼儿充足的时间来体验，并有充分时间表达的机会，符合小班幼儿的年龄特点。游戏化的科学让我感受到

31、，不仅材料能给幼儿带来快乐，而且情景和游戏也能给幼儿带来快乐，让幼儿在游戏和情景中开开心心地学到了本领。科学教育的玩中学就是指让幼儿充分体验科学探究、科学发现的过程提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展幼儿探究解决问题的能力。 第10篇、小班常识会唱歌的车教案反思活动目标： 1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。 2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力。 3、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。 活动准备： 1、课前请家长带幼儿一起观察各种特种车。 2、课件1：会唱歌的车；课件2：三种

32、车的鸣笛声；课件3：三个报警号码及相关车辆。 3、三种特种车的图片若干。 活动过程： 1、观看大屏幕，以课件1引出课题：森林里发生了一件奇怪的事情，听！什么声音？这些车要去干什么？发生了什么事情？ 2、观看动画：会唱歌的车 3、学习三种车的名称、用途、警笛声。刚才你看到了什么车？它们都去干什么了？是怎样唱歌的？（用动作辅助学习）它们都会唱歌。是在告诉大家：我要去执行紧急任务，请让开，注意安全！ 4、利用课件2游戏：听笛声辨车名。 5、利用课件3游戏：拨打电话辨别车 6、游戏：寻找特种车（根据笛声或号码，利用图片）。 反思： 当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇，他们接触到的事物往往会使

33、我们成人始料未及，因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。科学活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途，了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。在演示课件活动中通过用语音、动画故事及图片等形式，生动地将三种特种车展示给孩子。其画面色彩鲜艳，所配音乐节奏明快，故事情节扣人心弦、动物形象生动活泼、特种车及警笛声鲜明逼真，解说清晰、极富感染力，十分适合小班幼儿的年龄特点，易于幼儿接受。在幼儿欣赏故事期间，当看到两只坏老鼠由于偷不到粮食，将熊大叔保管的粮仓点燃时，幼儿紧张得个个瞪大双眼，教室中鸦雀无声，当看到被树上的小猴子

34、发现。小猴子通过拨打110、120、119三个电话号码，分别叫来了警车、救护车和消防车，从而抓住了坏老鼠、救出了仓库管理员熊大叔、熄灭了大火，保住了粮仓时，幼儿长长地舒了口气，真正感到了这个故事带给幼儿的震撼。活动的最后又设立了思考问题，利用三种特种车的图片、拨打三个电话号码以及现场应急图片进行提问，再一次复习巩固三种车的名称、用途、发出的声音并记住三个电话号码，使整个活动进一步得到升华。他评，小一班教师，在本次活动中，教师充分的发挥了电教手段的作用。根据小班幼儿的年龄特点，运用了他们喜欢的动画手段把安全教育融入到活动中，使孩子们有了一个生动形象的动画在眼前。故事情节有趣生动，音乐逼真。孩子们

35、很喜欢。嘟嘟熊，虽然没有看到这节教学活动，但马老师的课件的确很棒课件贯穿于整节教学活动中，充分利用了现代教育技术手段，孩子在游戏中了解三个特殊号码。并能准确说出来这个活动在整体设计上符合小班幼儿的年龄特点，以故事情节及游戏贯穿整个活动过程，使孩子们仿佛融入了情节的发展当中，调动了多种感官，在看看、听听、玩玩中增长经验，同时，活动的选材贴近于幼儿生活，也正是幼儿所需要的，为此他们能够在主动学习中参与活动。冰琪琳，提一点个人的建议就是，小班孩子对于车的外形和车发出的声音更感兴趣，他们的认知特点是由直观到形象，所以教师应该抓住幼儿的兴趣点，不必急于让幼儿记住三个号码，首先能从这两个特征上区分三种车即

36、可，可在延伸等活动中逐渐区分三个号码。 第11篇、中班音乐活动：青蛙唱歌活动目标： 1，感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。 2，大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现。 3，熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 4，愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动准备： 大荷叶、ppt、音乐。 活动过程： 一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷花和风。 1，猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？ 2，倾听高音区轻柔舒缓的音乐-你感觉这是一阵什么样的风？ 3，小结：小风的声音是慢慢的。 4，那如

37、果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！ 5，倾听高音区轻柔舒缓的音乐-游戏：小风和荷叶。 6，小结：小风的声音是慢慢的，所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘。 7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？-倾听低音区快速强烈的音乐。 8，小结：大风声音是快快的。 9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？ 10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样？-游戏：大风和荷叶。 11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。 12，太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐变化的时候除了慢慢和快快的变化还有哪里不一样？ 13，强弱不同的音乐交替进行游戏-游戏：会变的风和荷叶。

38、 14，小结：小风的声音是高高的慢慢的，所以小风的音乐是高高的慢慢的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的。 二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。 1，风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上？它喜欢在荷叶上干什么？ 2，小青蛙和老青蛙-试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏（1）（ppt1）你们觉得小青蛙会怎么唱？（唱）（2）老青蛙会是什么声音？为什么是低低的慢慢的？（唱）（3）小结：因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢慢。 3，(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么

39、？它会用什么声音唱歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？ 4，（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鹅（1）猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？（引导幼儿唱出低低慢慢）(2)这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？（不放音乐幼儿清唱）5，你们喜欢老青蛙还是小青蛙？说说自己喜欢的理由。 三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。 根据音乐的不同做出相应的动作。（音乐高跳的高，音乐底跳的底） 【教学反思】 本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听

40、风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。 活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，(教案出自：快思教案网)教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。 第12篇、中班科学会唱歌的杯子教案反思活动目标 1.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 2.通过观察、交流与讨论等活动

41、，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 活动过程： 一：看一看，出示杯子，今天老师请你们认识一个朋友，猜猜是谁呀？ 二：说一说，说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么呀？（举手回答问题，用时两分钟）三：想一想，杯子说它是会唱歌的，你相信吗？（回答：不相信)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟，作为开场（总用时2分钟）老师：小朋友们，那我们来听听杯子是怎么唱歌的。 一：相同的杯子（不放水），老师用筷子进行敲击，说出声音是相同的。 二：那么如果在杯子中倒入水会发生什么呢？请小朋友探索（可讨论），在我自己准备的相同的杯子里加入不同的量的水，请小朋友举手上来敲击杯子，然后把发现告诉大家，请两个。（用

42、时3分钟）以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。（总用时5分钟）三：现在我们试试看小朋友们自己带来的杯子（不加水），它们会唱出什么样的歌呢？我说操作，然后小朋友走到对应的桌子前，拿起手中的筷子，然后开始轻轻的敲击桌上每个杯子，再和旁边的组交换然后敲击别组的杯子看看，进行比较探索。 四：那么我们刚才看的是空杯子，现在我们给它加入相同的量的水，它的声音是否会一样呢？请小朋友继续敲击杯子进行探索。（活动过程总用时6分钟）之后回到座位，问问题，小朋友们发现了什么呢？杯子的声音是否一样呢？请举手回答。（1分钟）老师总结：因为形状不同，厚度不同，所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水之后呢仍然不会有相同的

43、声音。 以上三、四两步骤作为课程第二个教学点。（总用时7分钟）五、老师对于课程总结：杯子相同，加入不同水声音就不同，杯子不同，声音也不同，就算加入相同的水，声音也还是不同的。 六、延伸：那么如果材质不同，再不加水的情况下小朋友们觉得声音会相同吗？加了相同的水的情况下声音又会不会相同呢？ 师傅： 延伸这个部分是不是用我剩下来的时间？还有就是你看这个延伸会不会有点复杂？还有因为是会唱歌的杯子，那是不是要敲出个do ri mi fa so这样的声音，但是这个只能我再上面示范的时候做出来了。 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩

44、子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 第13篇、小班语言故事爱唱歌的小鸟教案活动目标： 1、 理解故事内容，学说故事中简单的对话。 2、 知道在一定的场合要保持安静。 3、 愿意在集体中大胆地表现。 活动准备：多媒体课件 活动流程： 一、带幼儿进活动室，引出主题。 二、引导幼儿学习故事中的对话。 三、教师讲述故事并提问。 四、讨论：我们什么时候也要保持安静。 五、结束。 活动过程： 活动过程 活动即时评价 建议 一、情景导入，激发兴趣。 幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林，唱歌、跳舞。教师用集

45、体情景表演的方式和幼儿一起欣赏故事。(重点学说句型：XX，是你不让我唱的吗？) 1、 教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛，有助于幼儿感受故事，大胆表达自己的想法。为完成目标一，将重点前置，引导孩子用“XX，是你不让我唱的吗？”的句型进行情景表演，使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。 2、 采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容，符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。 二、教师完整朗诵故事一遍，分段欣赏提问。 1、小鸟为什么往下飞？ 2、先看到了谁？（教师当猫头鹰，幼儿学说：“是你不让我唱的吗？”） 3、一名幼儿当小猴子，先一名当小鸟，再请集体当小鸟。 4、一名幼儿当小松

46、鼠，2名幼儿当小鸟。 5、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？ 1、教师完整朗诵，让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解，设计比较合理。 2、在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型，比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受，有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。 3、教师完整朗诵一遍，对小班上学期的幼儿来说，要记住故事中全部的细节不太现实，在活动过程中，发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义，教师采用直接纠正的方法，让孩子学习对话。 4、“你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？”这个问题是关键问题，主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”，从而为下个讨论的环节做铺垫。 1、建议

47、在请幼儿扮演故事中小动物时，采用循序渐进的方法进行，可先教师扮演猫头鹰，幼儿集体扮演小鸟，等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度，组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生最后才是一对一，在难度上出现层层加深的特点。 2、在孩子发生歧义的时候，教师不应该直接把正确的答案告诉孩子，这样会给孩子这样一个感觉：老师说的都是对的，我们的疑问都是没有必要的，不利于孩子今后的个性发展。孩子是整个活动的主体，我们要尊重孩子。我觉得可以再次播放此段，引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话，既可以培养幼儿良好倾听的习惯，也使幼儿在心理上更容易接受。 三、结合实际，经验迁移。 组织幼儿讨论：我们什么时候要保持安静？ 播放图

48、片，一起讨论图片的内容。 提问：1、当别人在XX时，应注意什么？ 2、如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？ 1、在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移，但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局限了，发现很多幼儿的回答都只有一个“别人睡觉的时候要保持安静。”当孩子思维被局限的时候，教师采用播放图片的方式，引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静，激发了幼儿讨论的兴趣和积极性，让孩子把生活中具体情景和刚学的经验进行了很完美的融合。 2、不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静，完成了目标二，而且还让孩子讨论“我们如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？”从意识层面上升到行动层面，帮助孩子这样将自己学

49、到的东西进行运用。虽然，对小班的孩子来说，让他去管理别人难度很大，但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的，并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。 1、 过程中有一名幼儿话还没说完，教师急着帮孩子接下去。建议应尊重孩子的回答，不应打断孩子的发言，及时孩子的回答跟前几个孩子类似，也要让他把话说完，直接打断会给孩子这样一个想法：我的回答是不重要的，老师不喜欢听。这样不利于幼儿今后积极的举手发言。或许孩子接下去要说的是一个新的想法，被教师无情地扼杀了。 2、 教师采用图片播放的方式，组织幼儿结合平时生活情景，讨论问题。使幼儿感觉很亲切、很熟悉，一下子打开了孩子的思维，让幼儿发现不

50、仅是别人睡觉的时候要保持安静，当别人在安静、认真做一件事情的时候，我们同样也要保持安静。 四、师幼共同跳舞，结束活动。 此环节和第一环节首尾呼应，动静交替。 但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束，除了活跃气氛之外，让我想到真正的教育价值在哪里？仔细一看，似乎和本事活动没有什么多大的关联。建议是否可以将本次活动的内容结合起来，采用“动”的方式将活动引向高潮，引出活动延伸。如：让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静，引导孩子仔细去观察生活，体验发现的乐趣。 故事： 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱

51、起了歌：“大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。” 小鸟往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小鸟又往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“是的。是我叫你不要唱的。” 小鸟奇怪地问：“为什么呢？” 小蝴蝶说：“你飞下去看看就知道了。” 小鸟飞到树底下。呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。 小鸟不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 第14篇、中班美术

52、活动会唱歌的小鱼教案一、设计依据 好奇是孩子的天性，任何新鲜的事物对幼儿都有不可抗拒的吸引力，在美术活动中利用游戏、实物调动幼儿对绘画的兴趣，让孩子在绘画过程中感到一种享受，一种轻松愉快的情感体验。因此我设计了中班美术活动会唱歌的小鱼，让幼儿通过绘画认识周围世界，表达内心感受。 二、活动目标 （一）启发幼儿想象小鱼在唱歌时的情景。 （二）培养幼儿练习画圆的技巧。 三、重难点 （一）重点：幼儿根据自己的想象添画鱼鳞。 （二）难点：鱼鳞在轮廓里的安排。 四、活动准备 (一)知识经验准备：幼儿有画圆圈的经验。 （二）物质资料准备：小鱼的半成品若干，水彩笔，实物鱼、鱼缸，鱼的图片。 五、活动过程 （一

53、）开始部分 1. 谈话引起幼儿的兴趣。 老师：大家看，我们墙上的折纸多漂亮，它是什么呀？有谁知道它喜欢吃什么？ 幼儿：在我们教室的墙上有小猫，小猫它喜欢吃鱼。 老师：仔细想想小猫喜欢吃什么？ 幼儿：小猫喜欢吃鱼。 2.出示用布遮盖的鱼缸，激发幼儿绘画的乐趣。 （1）老师神秘的打开鱼缸，给幼儿一个惊喜。 老师：鱼缸里面有小鱼在游，看！他们还在吐泡泡呢，像不像在唱歌呀？但你们看我手里的这些会唱歌的小鱼还没有衣服穿，你们愿意给他们画上好看的衣服吗？ （二）基础部分 1.老师出示小鱼的半成品范例，提问鱼鳞长的位置。 老师说：咱们给小鱼穿上花衣服吧！花衣服穿在小鱼的哪个部位呢？请小朋友用手圈出花衣服的位

54、置。 2.老师示范用圆圈给小鱼画鳞片。 （1）边画边唱。 老师说：小鱼是快乐的歌手，你们猜猜它在唱什么歌呀？小朋友说出一首歌，老师就在鱼身上画一个圆，如果小鱼轻轻的唱歌就画小圆，唱首很长的歌就画大圆，换首歌就换个颜色继续画圆。 （2）鼓励幼儿边唱歌边画圆圈，体会圆圈变成鱼鳞的快乐。 3.小朋友们添画会唱歌小鱼，教师巡回指导。 （1）提示幼儿注意圆圈排列的顺序。 （2）鼓励幼儿大胆绘画，对不会画的幼儿，教师可以把着幼儿的手画，再让幼儿自己画。 （三）结束部分 1.展示作品。 2.体验绘画的乐趣：小朋友们，小鱼的衣服画好了，让我们把他们贴到创意墙上，让他们在哪里唱歌，好不好呀？ 第15篇、小班音乐

55、爱唱歌的小麻雀教案反思设计意图： 我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。 爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层

56、递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。 教学目标： 孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。 培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。 教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。 教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。 （认知 情感的激发 行为的转化） 教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。 教学过程： 第一遍听故事，突出认知-别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。 故事的名称。 提问：猜猜故事中会讲什么呢？ 通过看看、猜猜，逐一出示故事

57、中的角色。 按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。 提问：谁住在最上面（最下面）？ 啄木鸟的上面（下面）住着谁？ 老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。 提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？ 教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。 第二遍听故事，激发情感-结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。 展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。” 合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。 提问：小麻雀还可以怎么做？ 辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？ 到什么时候小麻雀才能唱？ 第三遍听故事，转化行为-和小麻雀

58、一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。 听录音故事。（配乐对话） 等待小鹿的醒来。 幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。 结束： 以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。 附故事： 爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。 小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀又

59、往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。” 小麻雀奇怪地问：“为什么呢？” 小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。” 小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 活动反思： 结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时

60、，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。 同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自