《认识分数》（三上）导学案

1、认识分数 洪泳教学内容课本P98-100页教学目标1使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。2使学生经历初步认识分数的过程，学会联系分数的含义并借助直观手段比较几分之一的大小。教学重难点教学重点：1认识几分之一 ；2比较几分之一的大小。教学难点：理解几分之一的含义。学生活动单教师导学案【学习目标】1认识几分之一 ，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。2. 能够比较几分之一的大小。【活动方案】活动一：分一分，说一说把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？在小组里说一说，你是怎么分的？活动二：折一折，涂一涂1拿一张

2、长方形纸，先折一折，把它的 EQ F(1,2) 涂上颜色，再在小组里交流。2你还能找到其它图形的 EQ F(1,2) 吗？选出一个图形折一折，找出它的 EQ F(1,2) .活动三：折一折，比一比1用同样大小的圆形纸片，分别折一折，涂出它的 EQ F(1,2) 、 EQ F(1,4) ，再比一比它们的大小。2还能用一张同样大小的圆纸片，折一折并涂出它的 EQ F(1,8) ，和上面的分数比一比大小吗？3通过上面的比较，你有什么发现？检测反馈：1想想做做第2、3、5题2想想做做第6题3想想做做第4题一、创设情境，引发冲突星期天，小明过生日，他请好朋友小红一起到郊外游玩。看，他们都带了些什么好吃的

3、？ 把这些食品平均分成两份，每人各分得多少？你会分吗？把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？怎么分？（课件演示分蛋糕），“一半”在数学上用什么数来表示呢？这节课我们就一起来认识一种新的数分数。（板书课题：认识分数）二、操作体验，探究新知1认识二分之一我们再来看看刚才是怎样分蛋糕的？把蛋糕平均分成了几份？每人分得了其中的几份？2份中的1份，就是 EQ F(1,2) 。把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。“它”指的是谁？ 这一份是 EQ F(1,2) ，那另一份呢？2、读写分数那二分之一怎样写呢？其实它的写法就是根据我们分蛋糕的过程来设计的。（1）画一条横线表示平均分 （2）在横线下面写

4、2，表示平均分成2份（3）在横线上写1，表示其中的1份。你们知道吗，分数的各部分还有名字呢！ EQ F(1,2) 中间的这条横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母；分数线上面的数叫做分子。书空，边写边说：先写分数线,再写.3教学试一试现在谁能说说我们刚才是怎么得到这个蛋糕的 EQ F(1,2) 的呢？那么一张长方形纸我们怎样才能得到它的1/2呢？请同学们拿出一张长方形纸片，先折一折，再把它的 EQ F(1,2) 涂上颜色。学生展示作品。 教师点评：他们的折法不同，有的横，有的竖，有的斜，涂色的部分也各不相同，为什么说他们都是 EQ F(1,2) 啊？（都是一半，都是把长方形平均分成了2份。而涂

5、色的正好是其中的一份。）你还能找到其它图形的 EQ F(1,2) 吗？选出一个图形折一折，找出它的 EQ F(1,2) 。小结：只要把一个东西平均成两份，其中的一份就是它的 EQ F(1,2) 。4认识其它分数认识了 EQ F(1,2) ，现在你还想认识其它分数吗？小明和小红正准备分蛋糕的时候，又来了位小朋友，那3个人该怎么分这个蛋糕呢？每人分得它的多少呢？指一指哪儿是 EQ F(1,3) ？其他的分数你也认识吗？完成“想想做做”第1题5比较几分之一的大小用同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出它的 EQ F(1,2) 、 EQ F(1,4) ，再比一比它们的大小。你是怎样比较的？在小组里交流。学生展示交流。教师点评：那 EQ F(1,8) 呢？通过比较，你们有什么发现？ 三、检测反馈1想想做做第2题。 为什么？2想想做做第3题。讨论： EQ F(1,3) 与 EQ F(1,6) 谁大？1里面有几个 EQ F(1,3) ？几个 EQ F(1,6) ？3想想做做第5题。要求学生在书上完成。4想想做做第6题先猜一猜，再同桌互相