2021-2022 部编版语文 七年级下册 第一单元4.孙 权 劝 学 提分训练（学生版）

1、4.孙权劝学重点知识积累一、字音识记卿(qing)岂(qi)牙 B(y6)M(shu)遂(sui)涉猎(sh6)二、通假字孤岂欲卿治经为博士邪(同啷”，语气词)三、古今异义.见往事耳 古义:了解今义:看到.孤岂欲卿治经为博士邪 古义:专掌经学传授的学官今义:学位的最高一级.但当涉猎 古义:只，只是今义:转折连词.及鲁肃过寻阳古义:经过今义:从一个地点或时间转移到另一个地点或时间.见往事耳 古义指历史今义:过去的事情四、特殊句式.省略句 肃遂拜（于）蒙母。（省略介词“于”）.倒装句蒙辞以军中多务。（状语后置句，“蒙以军中多务辞”）五、作者简介司马光（10191086）,字君实，陕州夏县（今属山西

2、）人,北宋政治家、史学家。著有温国文正司马公文集。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通 史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。六、主题概括本文叙写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故 事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。七、疑难探究.孙权是如何劝说吕蒙学习的?由此可见孙权是个怎样的人？.鲁肃为什么与吕蒙结友，？.文章中心既然为劝学,为什么不详写吕蒙学习的具体情况和通过学习后他的论 议的高妙？八、写作借鉴.言简意赅的语言描写白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理，又交代故事的起因、结果,十分精彩。看似简略的闲笔，却是匠心独运。从真实

3、写来，毫不造作。.详略得当的表达安排文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程那么一笔带过，而 后通过鲁肃的叹学来揭示吕蒙学习的结果，即才略大进，非复吴下阿蒙。这样的描 写既给读者留下了想象的空间，又节省了笔墨。九、课文翻译原文呈现标准译文初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌 事，不可不学! ”蒙辞以军中多 务。权日:“孤岂欲卿治经为博 士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言 多务，孰假设孤?孤常读书,自以为 大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊 日:“卿今者才略，非复吴下阿 蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎了肃遂 拜蒙母，结友而别。当初，孙权对吕蒙说:

4、“你现在当权掌事了，不可以 不学习!”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说:“我 难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅 读，了解历史罢了。你说你事务多，比起我来怎么 样?我经常读书后认为大有益处。”吕蒙于是开 始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候,和吕蒙谈论， 十分惊奇地说:“以你现在的才干和谋略来看，你 不再是原来那个吴下阿蒙了 !”吕蒙说:“士别几 日，就要重新拭目相看了，长兄知道这件事怎么这 么晚呢!”鲁肃于是就叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结 为朋友，然后分别了。4.孙权劝学1 .给以下加点字注音。）邪（）涉（卿（）岂（ 孰（）遂（2 .以下句中加点词的解释不正确的一项为哪一项（A.治经为博士邪B.

5、但当涉猎 C.及鲁肃过寻阳 D.非复吴下阿蒙 为:成，当但:然而却及倒，等到非复:不再是3 ,以下解释不正确的一项为哪一项（A.孤岂欲卿治经为博士邪？B.但当涉猎，见往事耳。C.卿言多务，孰假设孤？ D.大兄何见事之晚乎！邪:表示反问语气,可译为“吗”耳:表示陈述的语气，可译为“罢了” 孰假设孤:谁像我（事务多）?表反问语气 乎:表示感叹语气,可译为“啊”4.以下句中含有通假字的一项为哪一项（）A.孤岂欲卿治经为博士邪B .孤常读书启以为大有所益C. 士别三日,即更刮目相待D.肃遂拜蒙母，结友而别5.以下句子中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项（A.蒙辞以军中多务B.及鲁肃过寻阳 C.蒙乃始

6、就学屠 D.结友而别投以骨过中不至 乃奔倚其下 人不知而不愠 6 .解释以下句子中加点词的古今异义。孤岂欲卿治经为博士邪 （2）卿言多务,孰假设孤但当涉猎，见往事耳.文学常识填空。孙权劝学选自，该书是我国历史上第一部 体通史，由（朝代）的政治家、史学家 主持编纂而成。.文化常识填空。，治经，中的，经，即，五经，指等书。我们常说的“四书五经”中的“四书”指等书。9把以下句子翻译成现代汉语。蒙辞以军中多务。译文:孤常读书，自以为大有所益。译文:肃遂拜蒙母，结友而别。答.为以下句子划分朗读节奏。（均断两处）卿今当涂掌事答:孤岂欲卿治经为博士邪答:大兄何见事之晚乎答:.以下对文章的分析，不正确的一项为哪一项（）A.本文按时间顺序来表达故事，先写孙权劝学,再写吕蒙就学，最后写鲁肃赞学。B.文章主要采用对话描写来刻画人物形象。其中，孙权是