二年级英语上册教案：lesson1-小学二年级语文上册教案人教版

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页二年级英语上册教案：lesson1:小学二年级语文上册教案人教版【导语】英语教案将课堂教学的诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于进步老师处理各种教学信息的才能，有利于老师全面、客观地认识教学，并不断改良和完善课堂教学。可以说，英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是进步课堂教学质量和效率的一项必要工作。以下是大为您准备的与教案：lesson1相关的资料，希望可以帮助到您！人教版二年级英语上册教案：lesson1课前准备1教学挂图。2教学投影 片。3教学录音磁带。4单词卡片。5学生的家庭合影照片。教学内容A Lets chan

2、t1本局部利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。2学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。3歌谣和单词的录音材料为学生提供了标准的语音输入，便于学生模拟和正确朗读。4本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。5本局部的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。老师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模拟。B Lets say1本局部与A局部共用一幅图画。2

3、学生在A局部训练的根底上，进一步复习有关家庭成员的单词。教学建议1老师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。2老师出示教学卡片，带着学生说出单词；然后，请学生观察模拟图片上的家庭成员的动作，并说出单词。3老师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad I am sister”4老师可以设计听说的游戏活动，帮助学生稳固所学单词。如：1老师念单词，学生举起相应的单词卡片。2让学生将

4、家庭成员的图片摆放在课桌上，老师播放录音，学生根据录音指出相应图片。老师也可以请学生边指边说出单词。3老师发指令：Show me grandpa grandma dad brother请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。4老师可以请会说单词的学生发指令，其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象。5老师请学生进展pair work活动：学生两人一组，其中一人背向另一人做动作，让后者用本课所学的单词猜一猜。猜对可继续进展；猜错两人就交换角色，再开场游戏。6老师要充分利用教学图片，创设多种游戏活动。5在学习本课歌谣的过程中，老师可请学生跟随自己边听录音边表演。老师通

5、过夸大的动作表演出不同家庭成员的特点，使学生加深对6个有关家庭成员单词的理解和记忆，同时激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。6在复习A局部单词的根底上，老师可以让学生拿出自己的家庭合影照片，并引导学生逐步学会介绍：This is my mom, my dad and my sister7简笔画教学与训练：老师可以在本课学生画不同的家庭成员。8录音材料:A项：CHANT1Dad and mom, I love youGrandma and grandpa I love you tooI love my brotherMy sister loves meI have a happy family2

6、Sister, brother, mom, threeGrandpa, grandma, dad, threeSi_ and me is familyNEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sisterB项：MONOLOGUEGirl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sisterI love them9补充材料:A项：CHANT11 father, 1 sister, 1 brother,1 grandpa, 1 grandm

7、a, 1 mother,1, 2, 3, 4, 5, 6 and me,Together we are a family2One is my grandmaTwo is my motherThree is my grandpaFour is my brotherFive is my sisterSi_ is meSeven is my fatherA happy family课堂学习评价1老师指导学生把学习有关家庭成员的6个单词的情况用符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下工程：老师请同桌学生互相记录听指令做动作的情况，并将填有记录结果的表格放入学习档案。老师将6个家庭成员的简笔画制

8、成表格发给每个学生，请学生用勾和叉记录反响结 果。课后老师将表格收回，并进展正确与错误的统计，最后将表格放入学习档案。老师还可以参考使用下面的评价工具:此表格可以让学生在学校填写，也可以留做家庭作业，请家长帮助完成。完成后，老师或家长指导学生将表格放入学习档案。2老师详细而简要地记录学生当堂表现:对本课学习内容有浓重兴趣的学生有多少人？听单词，能正确指出图片的学生有多少人？指图片，能正确说出单词的学生有多少人？能说出歌谣的学生有多少人？能积极参与pair work活动的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：老师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并根据听到的单词做出相应的动作反响。老师进展现场记录。通过听、说歌谣，并进展表演，检查学生掌握有关家庭成员单词的纯熟程度。通过B 局部的pair work活动，检查学生是否可以运用本课所学单词及简单句型进展介绍。要求学生听词画人物形象图。