如何培养学生的自学能力-第1篇

1、 如何培养学生的自学能力 康春生摘 要 自学能力，就是指一个人独立获取知识的能力。学生的自学能力如果提高了，他们的学习效果就会逐渐变强，学习效率也会提高。古语说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生如果有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，发挥自己的潜能，去探索，去发明创造。Key 自学能力；发展学生智力；精读：G622 ：A ：1002-7661（2018）33-0211-01在数学教学中，如何在教学的过程中发展学生智力，培养学生能力是众多教师关注的中心。学生能力是多方面的，其中自学能力非常关键。因为学生丰富的知识是靠大量的自学得来的。因此，我们应该培养是具有很

2、高的自学能力的学生，用长远来看，培养学生自学能力是有十分重要的意义。一、培养学生的自学能力要从学生低年级做起，注重基础自学能力不是在短时间内能形成的，它是在教学过程中反复训练、逐步培养起来的，也随之在学习实践中反复运用不断提高。例如我教10以内数的认识时，在我们集体备课的时候，先挑选了几幅适合孩子观察、思考的画：讲课时，先把画展示在学生面前，由于这些画色彩艳丽，人物生动，很受学生欢迎，当我把画一挂在黑板上时，马上就吸引了小学生的注意，并聚精会神地看，这时，我等了一下便问：这幅画上有几个人？答：两个人。问：这两个人是男的还是女的？你能看出来吗？答：一个是老爷爷，一个是小姐姐。问：你怎么如何看出是

3、老爷爷呢？答：因为有白胡子。问：你怎么看出是小姐姐呢？答：她梳着小辫。问：那么他们在做什么呢？答：我认为是老爷爷在高兴地听着小姐姐读报呢！问：你是怎么看出来的呢？答：我是看老爷爷那个样子在一边听，一边想，而眼睛没有看着报纸。问：小姐姐的表情如何呢？答：小姐姐很高兴。总结：同学们看得可真仔细，很认真。是一个老爷爷在高兴地听着孙女读报。我们可以看出来新社会的幸福！我们到学校学习也要向小姐姐学习！然后进入认数“2”。这样学生对看图有了较高的兴趣，然后，教会学生怎样看数学书上的图。看数学书上的图，是看书上数量和数量之间的关系。看图上画的什么，数一数有几个？边看、边想、边说。看不明白的可以问老师或者和大

4、家商量。这就是我培养一年级学生自学能力的最初的做法。这样做，不但可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的思维能力和表达能力。经过一段时间的训练，学生的自学能力提高了。我也坚持鼓励那些认真看书、肯于思考、勇于提问的学生。学生就越来越爱看书，爱思考。学生越主动，课堂气氛越活跃。我注意充分使用教材、让学生看书，省去了很多制做教具的时间。特别是我们农村小学，教具有限，这样做我就能把省下来的时间用在考虑如何抓住教材的重点，如何提出带有启发性的问题，如何引导小学生更好地进行自学，如何培养学生能力方面去了。二、培养自学能力要贯彻整个教学过程中，不可虎头蛇尾（一）教会学生做好课前预习在农村小学，获取知识的渠道

5、很少，所以，我每次讲新课前，我都让学生预习课本。要求他们自己能学会的自己学，重点地方要标记出来，自己看不懂的画“问号”，准备上课时提出来大家一起研究。学生自己学会的知识是不容易忘记的。只要他们在预习时把知识弄懂了，在课上议论时就积极发言。在预习时没弄懂的地方，课上就非常专心地听别人讲解。我也体会到培养学生自学能力，是很容易调动学生的积极性和主动性的。（二）指导学生做好小组讨论每次上新课时，我都用白板出示学习目标，低年级认字有限我就口述目标，学生看书自学时不断地小声提示，一般提出两个问题就够了，要有有重点地提出，引发学生认真思考，帮助学生自己学习，小组讨论时掌握重点、难点。讨论开始时往往分歧很大

6、，讨论一段时间之后，意见就会渐渐趋于一致。通过小组要论，较容易的知识，就可以弄懂学会，只需老师再引导学生把它条理一下、巩固一下就可以了。这样获得的知识印象深刻、记忆牢固。对比较难的知识通过议论，老师就可以了解到其问题所在，使后面的讲解具有更强的目的性、针对性。（三）对教材中的难点要引导学生进行重点精读教材当中有的概念不容易掌握，有的復杂应用题不容易理解，特别是农村孩子，知识面不够广阔，通过小组讨论，仍然无力自行解决的，这时就需要我们老师引导。我有时引导学生进行重点精读，在精读中把难点分散，各个击破，学生较容易理解。例如我教“两位数乘法”的计算法则时，学生掌握具体的计算方法并不困难，但通过插图理解算理比较困难。于是，我就把这部分教材简化，让学生逐段地精读，一段一段地