2017年中考语文专题复习 专题五　文学常识与名著阅读

1、语文浙江专用专题五文学常识与名著阅读1课内重要作家作品及出处；作家国籍、朝代、代表作；作品中的主要人物及其情节；课文涉及的重要文学常识。2概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格。3对文学名著的某一内容或某个人物做出自己的评价。4说出自己阅读文学名著的感受与体验。5按要求向他人推介某一部文学名著。一、文学常识文学常识、文化常识题包罗万象，涵盖面很广。近几年中考出现较多的有重要作家作品、作品中的主要人物与性格等内容。这一部分的内容重在平时积累。学习过程中可分类整理，按作者朝代、作品体裁、作品风格等把有关联的作家放在一起比较识记。比如，宋词有两个派别，就可以制作成如下卡片来识记：

2、其他如唐宋八大家、李杜、中国四大名著等，都可以采用此法识记。还可以按照文学史的不同分期，把初中阶段的作家分类整理，绘制表格，以史为线索，作家作品是这条线上的一颗颗耀眼的珍珠。这样在了解作家作品的同时，初步了解文学史的知识体系，达到整体记忆的效果。二、名著识记题1了解、熟悉名著名称，名著中的主要人物、主要故事情节、常见典故，等等。2注意辨别，不要把人物与故事交叉起来。如“花和尚倒拔垂杨柳”，“花和尚”到底是谁要辨别清楚，不要扯上其他人物。三、如何应对中考名著开放性试题如下文例2、3、4，这三道中考试题不同于文学常识、主要人物、故事情节、作品主题、艺术特色等一般答案相对固定的常见考题，具有情境新颖

3、、内涵丰富、答案灵活、结论多元等特点。这就是近年来浙江一些地市中考名著考查中涌现出的一类没有标准答案、答题空间较大的开放性试题，其考查内容主要包括人物性格分析、故事情节点评、作品感情品味等。试题大多以简答题为主，分值一般在3至5分之间。开放性名著题以能力考查为重点，考查的不是一般的识记与理解能力，而是能力层次较高的信息综合处理能力，对不同基础与水平的考生的理解、评价、探究、感悟等能力具有较强的甄别功能，因而受到命题者的青睐。1认真审题，有的放矢。开放性试题一般没有固定答案，考生可以自由发挥。但这并不意味着可以不加限制地任意发挥。审题，就是要仔细看清题目要求，认真阅读题目的指令性语言，然后确定回

4、答的角度与内容，避免因审题不清造成不必要的失分。(1)审限定性要求。如下面第3题指定了备选人物，第4题指定了备选篇目，这就不允许考生另起炉灶，选取指定之外的人物或篇目进行答题。同时，只能就其中一个人物或一篇童话进行分析、感悟，如果每一个都提及就是画蛇添足。(2)审关键性词语。如第4题中很关键的一个词语就是“常读常新”，同学们要说出自己在不同时期阅读名著的不同感受，运用对比来体现感悟的“常读常新”，而且谈感悟应从肤浅到深刻，从片面到全面，不可颠倒。2态度明确，言之有理。开放性试题中有一部分题需要阐述理由、发表看法。做此类题，首先要亮出自己的态度或看法，然后结合与名著人物相关的故事情节进行具体解说

5、，做到言之有理、言之有据。需要注意的是，人物的相关故事情节一定要典型，能够充分证明自己的观点；讲道理要简洁、有针对性。如第2题属于双向开放性试题，认同或不认同皆可，只要说出与罗切斯特相关的情节证明其有(没有)人情味即可。第3题属于选择式开放性试题，任选其中一个观点，结合相应人物的有关故事情节进行解说，能够证明“苦难能锻炼(毁灭)一个人”即可。3抓住要点，结构清晰。开放性试题的答题要点为：亮出观点、阐述理由。而“阐述理由”可结合人物主要性格特点、名著相关故事情节等来进行。在具体答题时，可遵循“观点理由”或“观点理由总结”的结构回答，做到总后有分，分后有总，分点罗列，要言不烦，表述清楚。1(201

6、6嘉兴)文学常识与名著阅读。(1)下列有关文学常识的表述，正确的一项是()A史记是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马光。B俄国作家契诃夫的小说套中人刻画了别里科夫这一沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象。C英国作家罗曼罗兰的名人传，包括贝多芬传米开朗琪罗传列夫托尔斯泰传。D“唐宋八大家”的作品至今为人称颂，如柳宗元的醉翁亭记、欧阳修的小石潭记、王安石的伤仲永等。(2)阅读下面名著片段，结合自己的阅读积累，完成题目。一个清晰而离得很近的声音突然大叫：“婚礼不能继续举行，我宣布存在着障碍。”我瞧见罗切斯特先生的双唇被一个狞笑扭曲了，他嘟囔地说：“老天作证！我很留神不让人听说有这件事，至少不让

7、人听说有个这样称呼的她。”片段中加点的“我”是_(人名)，罗切斯特所说的“这件事”指_(事件)。(3)“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”是清朝文学批评家毛宗岗对三国演义中关羽的赞誉。小说中，下列哪个人物也当得起这样的评价？说说你的理由(50字以内)。A赵云B吕布C诸葛亮D刘备_【思路点拨】(1)本题考查识记文化常识的能力。A.史记的作者不是司马光，而是司马迁；C.罗曼罗兰不是英国作家，而是法国作家；D.柳宗元的作品是小石潭记，欧阳修的作品是醉翁亭记。(2)本题考查对名著内容识记和理解的能力。片段出自简爱，要求学生平日要注重名著的阅读积累，加强对故事情节的识记理解。(3)本题考查对名著内容的识记

8、和概括能力。题目涉及的是古典名著三国演义。作答时，首先要理解题干中引文的含义：关羽不顾自己会受到军法处置的危险，放走了曹操，来报答他的恩情；这种重义的行为受到了千秋万代的景仰。然后结合自己阅读名著时对所给四个不同人物的了解和阅读体验来判断评价。最后在表述时要结合题干中突出的性格特点来表述。【参考答案】(1)B(2)简爱罗切斯特隐瞒了有一个疯妻子的事情(或：罗切斯特结过婚/罗切斯特有妻子)(3)示例：赵云：为报答刘备的知遇之恩，赵云奋不顾身，大战长坂坡，截江夺阿斗。(单骑在长坂坡曹军中七进七出，救出刘备之子阿斗。)诸葛亮：为了报答刘备的知遇之恩，诸葛亮殚精竭虑，南征北伐，七擒孟获，六出祁山，不屈

9、不挠，抱恨死于五丈原。刘备：为了维护兄弟情义给关羽报仇，刘备不顾一切，亲率大军讨伐东吴(摆七百里长蛇阵发动夷陵之战)，大败于东吴陆逊，病死白帝城。2(2015宁波)有人认为简爱中的罗切斯特没有人情味，你认同吗？请结合原著阐述理由。_【思路点拨】无论是回答“认同”或“不认同”，只要能结合原著相关情节，自圆其说即可。【参考答案】示例一：我不认同。罗切斯特几次险些被疯癫的妻子害死，但在庄园失火 时依然去搭救她，可见他是有人情味的。示例二：我不认同。罗切斯特把孤儿阿黛尔从法国带回自己的庄园，并给她聘请家庭教师，可见他是有人情味的。示例三：我认同。罗切斯特秘密地将疯癫的妻子关起来，这种行为是没有人情味的

10、。3(2015台州)有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。备选人物：阿廖沙(童年)、杜小康(草房子)、祥子(骆驼祥子)_【思路点拨】先明确自己赞同哪种说法，然后选取其中一个人物，能证明自己的观点就行。【参考答案】示例一：我认为苦难能锻炼一个人。阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长。示例二：我认为苦难能锻炼一个人。杜小康原本家境富裕，后因家庭变故而失学，他放鸭，卖小商品贴补家用，成长为一个坚强的人。示例三：我认为苦难能毁灭一个人。骆驼祥子原

11、本是一个憨厚老实、自尊要强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。4(2015河南)童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下面两篇童话中任选一篇，结合具体情境，写出你“常读常新”的阅读感受。夜莺(安徒生童话)渔夫和他的妻子(格林童话)_【思路点拨】选取夜莺渔夫和他的妻子中的有关情节，写出以前的阅读感受，扣住“常读常新”，写出现在的阅读感受，言之有理即可。【参考答案】夜莺示例：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，感叹它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。渔

12、夫和他的妻子示例：贫穷的渔夫放走一条会说话的比目鱼，渔夫妻子一再让比目鱼满足她的贫欲，最终魔法消失，他们贫穷如初。以前感叹魔法的神奇，憎恶渔夫妻子的贪婪；现在则叹服作品极强的现实意义和高超的讽刺艺术。 1(2016衢州)名著阅读。(1)阅读下面的文字，在横线上填写正确的内容。短篇小说往往言简意深。冯骥才在 (书名)中勾勒了青云楼主、好嘴杨巴等市井人物，让人忍俊不禁又掩卷沉思。 (作者)在胖子和瘦子变色龙中刻画了阿谀权贵的下层官员，鞭笞奴性入木三分。(2)被作者的悲悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，从下列作品中任选一项分享你的感受。A丰子恺缘缘堂随笔B鲁迅朝花夕拾C龙应台目送俗世奇人契诃夫示例一：缘

13、缘堂随笔_丰子恺在忆儿时中写了儿时养蚕、吃蟹、钓鱼三件可怀念的事，如今却都因杀生取乐而感到忏悔，万物有灵，众生平等，但愿人人都有一颗柔软的佛心。示例二：朝花夕拾_鲁迅对保姆阿长为“我”买山海经的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀，对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？示例三：目送_龙应台在目送一文中对生死的感悟，在跌倒寄K中对当事人命运的悲叹，都献上了源自心底的悲悯，生命何其脆弱！唯其脆弱，才需要呵护与珍惜啊。2(2016湖州)名著阅读。(1)下列有关文学常识的表述，正确的一项是( )A哈姆雷特吉檀迦利繁星诗经都是诗歌作品。B论语大学孟子左传都是儒家经典，并称“四书”。C马说伤仲

14、永记承天寺夜游醉翁亭记都是“唐宋八大家”的作品。D名人传格列佛游记简爱培根随笔都是英国作家的作品。点拨：A项中哈姆雷特是戏剧。B项中左传不是“四书”之一，另一部应是中庸。D项中名人传是法国作家的作品。C(2)书名是一部作品的眼睛。从下列两部作品中任选一部，结合作品具体内容简要评析书名的特点。朝花夕拾钢铁是怎样炼成的示例一：朝花夕拾_书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。示例二：钢铁是怎样炼成的_书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的

15、内容。书名中“钢铁”比喻保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。3(2016宁波)从下列选项中选择两项，结合具体故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟。A孙悟空三打白骨精(西游记)B尼摩船长血搏章鱼(海底两万里)C周进哭贡院(儒林外史)D秃鹤演伪军连长(草房子)(1)我选_，示例一：师徒取经途中，白骨精先后变作少女、老妇人、老公公，都被孙悟空识破。孙悟空不顾师傅念咒阻拦，终将白骨精打死，刻画了孙悟空神通广大、嫉恶如仇、勇敢无畏的形象。示例二：白骨精三次变化都没有逃过悟空的火眼金睛，虽然师父

16、念咒阻拦，悟空终将白骨精打死。在现实生活中，对于那些善于伪装的人，我们要擦亮眼睛，识破他们的本来面目，并与他们斗争到底。A(2)我选 ，示例一：章鱼(枪乌贼)的下颚骨撞进了“鹦鹉螺”号的轮叶，使其不能行动。全船的人与章鱼展开了搏斗，当章鱼正要将尼德兰咬为两段时，尼摩船长用斧子砍章鱼两排巨大的齿牙，从而救了尼德兰，说明尼摩船长是一个勇敢无畏、关心船员的船长。示例二：尼摩船长和船员们跟章鱼展开了殊死搏斗，最终战胜了章鱼，却失去了一位同伴。这个悲壮的故事让我明白了在强大的对手面前，要勇敢无畏。B我选C。示例一：周进苦读几十年，却连秀才也没考取，当他走进贡院时，痛哭不止，满地打滚，口吐鲜血。他深受科举

17、制度的毒害，醉心功名，在身体和精神上受到双重扭曲。示例二：周进参观考试的贡院，痛哭不止，口吐鲜血，可当他听说众人愿意集资帮助他，他连连磕头，竟又能说能笑，从中我看到一个畸形的扭曲的灵魂，可悲可叹！_我选D。示例一：当柳三下不愿演秃头的伪军连长时，秃鹤承担了这个任务，刻苦排演，演得十分精彩。秃鹤战胜了内心的自卑，敢于正视自己的缺陷，勇于担当，认真负责。示例二：因为头秃而被称作“秃鹤”的他，一直渴望平等，希望融入集体并被人重视。当无人演秃头的伪军连长时，他主动提出让他来试试。最后，他通过自己的努力获得了大家的尊重与理解。在现实中，我们也会遭遇像秃鹤一样的困境，应向他学习，直面孤独，突破困难，这样才

18、能不断成长。4(2017预测)美国现代成人教育之父、著名的人际关系学大师卡耐基曾说：“人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。”下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请任选一个事例简要叙述。(1)童年(2)名人传(3)钢铁是怎样炼成的示例一：童年_童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，他与外祖母捡拾垃圾相依为命，逐渐增强了对生活的勇气和信心，成为一个有担当、坚强的小男子汉。示例二：名人传_贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用音乐来为自己打开心灵的窗户，最终成为不朽的大师。示例三：钢铁是怎样炼成的_保尔全身瘫痪，接着双目失明，但他用为理想而献身的精神克服重重困难，以顽强的毅力写作，最终走出人生的低谷。(意对即可)5(2017预测)英国作家莎士比亚有一句名言：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是的，在成长的道路上，在平凡的生活里，我们需要书籍给我们的心灵提供营养。请你从下面作品中任选一部，结合主要内容或人物形象，简要说说你从其中获得的“营养”。(1)西游记(2)鲁滨逊漂流记示例一：西