二年级语文日记范文6篇

1、二年级语文日记范文6篇二年级语文日记范文6篇日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。课文是一篇以“梦”为主线，以“助人为乐”为教育思想的课文。本课在朗读指导上我注意了如下几点：1引导学生感受课文内容，让学生进入作者的内心世界，感同身受。因为本篇课文的内容与学生的生活联络严密，尤其是第一那么日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。做到这一步，朗读指导就会事半功倍。学生的朗读无非就是读出自己的理解，读出自己曾经有过的生活感受！2抓住文中的关键词语，

2、引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵。如，第一那么日记中的“一定”“迫不及待”是理解全篇日记的关键，作者做梦时的幸福感和对妈妈给自己买裙子的自信就是通过“一定”表达的，后来小作者的绝望和对妈妈没有给自己买白纱裙子的.抱怨也是由这个词铺垫和衬托的。可以说理解了“一定”一词在这里的作用，就理解了第一那么日记小作者的心情。所以说，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，对朗读指导、对语感的培养都会起到重要作用。通过这堂课的评课，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的缺乏。今后，我要不断汲取别人的经历。积累自己的经历，进步语文教学的才能。1、认识13个生字，会写8个字

3、。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习日记的格式，并学会自己写日记4、要培养学生关心别人的优秀品质。教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难点：培养写日记的兴趣，关心别人的优秀品质。教学准备：生字卡片，多媒体课件。这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟教师一块儿认真写课题。（板书课题，齐读课题）师解题：那么就是篇的意思，日记两那么也就是日记两篇。联络课文理解不认识的字词，然后同桌交流。师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。认完后小组内多读几遍。读完后学生随教师练习笔画顺序。1、指名读课文，然后考虑。2、这两那么日记，小作者分别是什么时候写

4、的?、3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗?4、板书梦裙子快乐失裙子绝望5、小女孩绝望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书见阿英理解6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书梦送书希望7、学到这里，你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么?（日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目）1、熟读课文。2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。1、会认13个生字。2、能正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。识字、写字。生字卡片、小黑板。第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说

5、，教师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两那么日记。板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“”标出课文中的生字。2、认记生字：学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。粉：与“份”比较记忆。左边一样，右边不一样。粉：粉红。份：几份。妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。三、再读课文1、在识字的根底上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺

6、、流利。2、抽生读课文。3、齐读课文。今天是我老舅的生日，小舅妈请我和爸爸妈妈到他们家吃饭，老舅在自己家做了火锅。老舅先放火锅料煮了一会儿，锅底煮开后，放进去年糕、豆芽、千张、骨肉相连、香肠等?，都是我喜欢吃的，最后，终于可以吃了，我觉得老舅烧的火锅比火锅店的还要好吃。今天我吃的“铁”饱，我太喜欢吃老舅做的火锅了。临走时，老舅和小舅妈都说：“明天还来吃火锅哦。”我家住在天津市河东区郑庄子秦家胡同39号，这是一个充满欢笑的家。我、爸爸、妈妈住在这里。爸爸是青岛啤酒的代理商，不管他每天有多辛苦，一定要陪我玩。妈妈开了个小超市，可她还是我的”保姆“。我是家里的小宝贝，他们非常疼爱我。我爱我得意的家。

7、1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、标准写日记的格式。分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，进步学生的感性认识。日记两那么教案教学设计推荐懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，理解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。本课教学需2课时。一、激趣导入二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，理解课文大意。六、稳固生字，写字指导。1、稳固13个生字。2、指导书写8个字。1、自读自悟，自己有什么发现。2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。（引导学生从以下方面汇报1、我做了什么梦？梦想成真了吗？2、我的梦没实现的心情读出来。/article/3、引导体会二那么日记，我