如何转变专业课的

1、如何转变专业课的“教”“学“方式摘要：“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念。职业中学学生不少学生已失去了学习专业课的兴趣和信心，我们教师要从学生全面发展出发，转变观念，立足课堂，让专业课的教学有新的突破。一个好老师，在教学中不只重视教法的研究与探索，还应该把对学生的学法指导放在重要的地位。关键词：中职生学习方式转变 目前，高职学生不但学习成绩差，基本素质和能力也不高，缺乏学习的自觉性、主动性 ，不知学什么，怎样学；也有的学生虽有明确的目标，却不熟悉专业课的课程特点，学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔。”“学会学习”比“学会知识”更加重要。如果教师能及时地给予指导、帮助、点拨，就能使学

2、生尽快适应学习生活，养成良好的学习习惯，提高学习效果。如何转变学生的学习方式呢？总的来讲，我觉的就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。一 课前预习是学生自学的开始。刚开始布置预习，学生不会也不习惯，布置的任务往往不能很好的完成。提些问题让学生有目的的预习，并在课前经常检查，督促学生自学，使之养成预习的习惯，是主动学习的基础。例如：每门专业课的绪论部分是非常重要的。学生对这门课的学习兴趣往往取决于第一堂课的感性认识。二 听课是学生学习的中心环节，是其获得知识学会学习的主要途径。

3、教师必须加强学生的听课指导，共同解疑。专心，是保证听课质量的重要条件。听课注意力不集中的原因是多种多样的，有的是学习目的不明确；有的是对专业课缺乏兴趣；有的则属于自控力较差；也有的是不懂劳逸结合，休息不够，因而听课疲劳。笔者根据学生的不同情况，采用不同的方法：端正学生的学习动机、增强自控力、设计适合学生的问题、注意教学的艺术、提高学生的注意力和听课效率，逐步使学生养成专心听课的好习惯。传统意义上的教学，强调的是知识的传授，技能的训练，教师的主导，课堂教学方式基本上是灌输式的讲授法，学生的学习基本上是听讲、模仿、记忆、再现教师传授的知识，因此，是一个被动接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习

4、过程中的主体性，使学生觉得学习枯燥无味，对专业学习畏惧、没有兴趣，这样不仅由于教师的控制太多影响了学生的主体参与，而且学生也缺乏参与的意向。因此，教师应树立以学生为主体的教学观，课堂中充分发挥学生的主体作用。激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作 HYPERLINK /click/click.php?cpid=1021&ads_id=1264&pid=99003006&cid=3016&url=http%3A/click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D42319%26u%3D%26e%3D&k=%u83B7%u5

5、F97&s=http%3A/teacher/news/216/346/347/184475.shtml&rn=175446&v=1&ref=http%3A/teacher/index_jyllxlb.asp%3Fformid%3D347%26page%3D1&province=%u5E7F%u897F&city=%u5357%u5B81 t _blank 获得知识。教学过程是教与学的互动过程。教师只有准确的把握好二者的相互关系,抓住“教法”与“学法”两个关键环节,才能做到教有成效,学有兴趣，学有效果。现代教学不仅要求学生“学会”,更重要的是“会学”。教学的一个重要原则是“因材施教”。教学中的教

6、材是确定的，而教学对象是活的。特别是职业技术院校的学生一般基础较差，水平参差不齐，近95%以上来自农村，大多数家庭子女都不参加生产活动。专业课若理论联系施工技术会有一定困难。学生上课觉得枯燥无味，混混欲睡，若理论先联系生活实际，再联系生产实践，使课堂变得活泼有趣，就有成效。21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。计算机在教学中的应用已成为教育的一个新视点、新窗口。在教学过程中，教师也可利用计算机的人机交互作用以及融声、图、文字于一体的认知环境的优势，使电脑、网络

7、技术成为学习手段之一。而且这种学习方式必将演变成为学生学习方式的主流，学生可以自己通过各种网络获得信息进行思考，同时，转变了课堂中的学习气氛，学生的主体作用得到了更地的发挥。另外，记好听课笔记，可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，有利于巩固和提高学习效果。专业课实用性强，笔者指导学生采用了书上笔记和笔记本记录的两种方式，要求学生记重点、疑点、难点，新技术、新信息，补充知识等方面的内容。三 强化记忆指导，记忆是知识积累的源泉，离开记忆，学习就难以进行。指导学生了解记忆规律，把握记忆方法，可以提高学生学习专业课的效率。总之，面对新课程改革的挑战，教师必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切生

8、产技术与实际生活的联系，帮助学生掌握新的学习方式。这是新课程改革中教师要担负起的一项新的重要任务，教师不仅要重视它，而且要把它作为一项研究去行动实施，使学生从生活经验和客观事实出发，理解和发展生产技术，让学生真正的 HYPERLINK /click/click.php?cpid=1021&ads_id=1090&pid=99003006&cid=3016&url=http%3A/click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D41911%26u%3D%26e%3D&k=%u53C2%u52A0&s=http%3A/teacher/news/216/346/347/184475_1.shtml&r