初中《体育与健康》华东师大版 七年级上 水平四 《肩肘倒立》说课

1、华东师范大学版水平四起年级上体育与健康肩 肘 倒 立授课教师：史长柱单位：人大附中深圳学校教学环节一、指导思想和理论依据二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法与学法七、教学流程八、安全隐患指导思想和理论依据本课根据体育与健康新课标理念，以“健康第一”和“以学生发展为本”的指导思想。在课堂教学中，以学生为主体，教师为主导，注重激发学生练习的积极性和主动性，增强学生的体育意识，引导学生积极思考，相互协作。在教学中做到面向全体同学，在学生在激情中主动学习，理解体操技巧的健身、保护和体型矫正意义，针对初一学生的身心发展特点，主要以小组合作、探究学习为主要教学方法，通过对技术动作的理

2、解，正确把握动作要领和节奏。一、二、 教材分析体操技巧是体育运动的传统项目，本节课是体操技巧单元中的肩肘倒立，是体操技巧动作中较为简易的一种。本课是体操技巧第5课是肩肘倒立的第2课时，肩肘倒立是体操教材中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制身体的能力方面有较高的要求。倒立的力学原理与支撑面的大小与中心的高低有关。倒立动作要有稳固的支撑面，并且使身体重心控制在支撑面内。这是肩肘倒立的第二次课，学生已经对倒立有了初步的概念，但控制身体重心落在支撑面内还缺乏稳定性，因此教学中让给学生明确倒立的力学原理，采用多种方法突破本节课的重、难点。通过练习能够发展学生的腰腹力量，提高对身体的

3、控制能力，培养学生勇敢、坚定、自信的意志品质和团结合作、探究的学习品质。三、学情分析本课的教学对象是初一年级学生，这个年龄的学生身心发育处于趋向成熟的重要转折期，从生理机能方面来看，他们的骨骼肌肉比较具有弹性，可塑性较强，但抗负荷能力较差。因此，教师应该注意安排好运动的强度与密度；从心里层面来看，他们具有较强的好奇心，对新鲜事物的兴趣较高，有强烈的表现自我的需要，因此，在教学上的首要措施是激发学生的学习兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性的组织教法和多种练习手段引导学生趣学乐练，促使学生主动学习、合作学习、探究学习。另外，由于学生身体素质的个体差异性，教学中既要鼓励素质较好的学生大胆创新

4、练习，又要考虑对后进学生的帮助，正确让每个学生都能有所受益。四、 教学目标根据新课程理念及学习领域目标的要求，以及对教材内容的具体分析制定如下的教学目标：1.学生能够主动参与并思考完成肩肘倒立的要领，对技术认知较深2.掌握肩肘倒立的动作要领，通过练习提高学生的平衡能力，发展学生的肩背和腰腹力量3. 培养学生合作学习、探究学习能力以及团队精神教学设计五、教学重难点：重点：压垫伸髋、脚面绷直难点：夹肘撑腰、挺髋立直六、教法与学法教法：1、启发教学2、讲解示范法3、反复练习法 学法：1、评价法2、展示法3、小组探究法七、教学流程课堂常规 准备活动 往课复习 新授内容 课课练 放松运动八、安全隐患本节课存在的安全隐患主要是准备活动不充分、不到位，致使在基本功和套路练习中拉伤韧带。课堂组织不严密，学生纪律松弛，在没有教师关注下做危险技术动作。在素质练习阶段，为增加练习密度安排学生集体同时进行下肢动态力量练习，存在一定的学生个体相撞安全隐患。同时，为保障课堂的安全状态，常规的安全教育必不可少：1.课前做好准备运动，课后做好放松整理。2.课前课后进行点名，见习