试论国家示范性高职院校生产性实训基地建设

1、试论国家示范性高职院校消费性实训基地建立论文摘要文章阐析了消费性实训基地的内涵和理论根底,以南宁职业技术学院消费性实训基地建立的理论为例,探究了国家示范性高职院校创立消费性实训基地的理论途径,在此根底上提出相应的对策。论文关键词国家示范性高职院校消费性实训基地理论途径一、消费性实训基地的内涵及理论根底(一)内涵当前,人们对消费性实训基地的理解有着不同的角度和范畴。有的观点强调“消费性,认为消费性实训基地指可以消费出真实产品或提供真实效劳的实训基地,并且以开展理论教学、在真实环境中培养学生的职业素质和专业技能为主要目的;有的观点强调“真实性,认为消费性实训就是要尽可能真刀真枪地干,让学生通过消费

2、性实训增长胆略;也有的观点强调“仿真性,认为真实或模拟真实的教学基地都属于消费性实训基地。本文所指的消费性实训基地倾向于后一种观点,即不管是真实的消费还是仿真的消费,只要它能表达职业教育的根本特点,实现“工学结合的人才培养形式,真正实现学生的顶岗实习和零间隔 就业,我们都可以认为其是消费性实训基地。南宁职业技术学院(以下简称学院)主要有工科类校内消费性实训基地、文科类消费性实训基地、创意类消费性实训基地三大类型,其中数控加工、酒店管理、动漫设计等专业都采用真实的消费性实训,而市场营销、商务管理、会计等专业那么采用仿真的消费性模拟实训。这种实训基地在气氛上可以营造真实的工作环境,促进学生理解企业

3、实际,体验企业文化的要求;在功能上集教学、实训、培训、职业资格鉴定、产品消费、技术研发、社会效劳等于一体;在实训人员上,将企业行家里手与老师对接,将企业员工与学生对接,力图做到企业文化与校园文化的有效结合。消费性实训的主要目的都是为了培养高技能应用型人才,最终到达三个目的:一是要实现“工学结合“产学结合的人才培养形式;二是要真正实现学生顶岗实习;三是要实现学生零间隔 就业。只有到达上述三个目的,才是真正意义上的消费性实训。(二)理论根底国内外学者分别从传统型、经历型教育理论、分享教学方式、培养人才四种才能要求、kaq形式的理论角度,探究构建消费性实训基地的理论基矗arthur.k.ellis认

4、为,教育理论可以划分为两大类别,即传统型教育理论和经历型教育理论,而代表这两种类型的是要素主义和进步主义两大主流教育理论。消费性实训基地建立是一项实战性、综合性、系统性较强的工作,传统的纯理论型建立形式教授方式已不再适应不断变化的市场及企业行业需求,因此,它也逐渐被经历型教授方式所取代。rseary采用分享教学方式来平衡教学和研究的力量配比缺乏。这种教学方式有助于学生理解更多学者研究的思想和观点,丰富他们的知识面。周敏提出kaq形式,根据社会需要和自身特色,将知识(knledge)、才能(ability)、素质(quality)“三位一体综合培养高级应用型专门人才。王长琼提出培养的人才应具备四

5、种才能,即企业管理通用才能、工作系统规划与决策才能、工作流程管理与控制才能、装备与技术的应用与设计才能。胡亚娥在比拟国内外教育现状的根底上,提出要从学历教育、继续教育、岗位培训三个方面进展人才培养,形成多层次、多形式、多渠道的人才培养体系。anevale,gainer等人的研究说明,学生缺乏雇主所要求的智力、人际交往才能和沟通才能。hitney认为,学校给学生的知识过于陈旧,教育界应重新审视课程的设置,以使学生能适应如今和将来的企业环境。二、理论途径学院通过建立“四位一体(教学、培训、消费、科研为一体)的消费性实训基地,探究并施行了一系列措施。(一)抓机遇促开展一是抓住区域经济开展机遇。学院以

6、广西壮族自治区区域经济承接东部产业转移为契机,积极培养适销对路的高技能人才,实现了为区域经济开展效劳的示范建立目的和任务。二是抓住地方政府职教攻坚机遇。学院紧紧围绕广西区政府和南宁市政府于2022年提出的“职教攻坚方案,在示范建立期间,逐年扩大招生规模,积极开展校企合作、工学结合、半工半读的人才培养形式改革,举办中职骨干老师培训,打造职教品牌,在助推地方职教攻坚的同时提升学院的整体实力。三是抓住新校区扩展晋级的机遇。整合多方资源加快学院开展步伐,争取南宁市委、市政府在政策、土地、资金等方面对学院的重点扶持。(二)找渠道筹资金目前,消费性实训基地的建立资金主要来自三种渠道:一是争取到地方政府的大

7、力扶持。示范建立期间,南宁市政府按照承诺以11的比例配套示范建立专项资金3500万元,同时,每年还另外投入5000万元用于学院的根底设施建立,每年从市长基金中划拨30万元用于培养高素质老师,并以贴息、担保的方式支持学院政策性贷款。二是争取社会多元投资。学院获得富士康科技集团、上汽通用五菱等知名企业的投资425万元用于学院的实训基地建立。三是争取银行贷款工程。学院已利用西班牙政府贷款500万欧元建成了广西乃至全国一流的工业实训中心,同时还获得银行政策性长期贷款3亿元用于新校区建立。此外,学院获得国家发改委和财政部批准借用3200万美元的北欧投资银行贷款工程,并通过校企合作、社会引资、盘活资产等市

8、场化多元融资形式,获得大量资金用于建立北部湾铝加工实训中心、北部湾石油化工实训中心、北部湾现代物流实训中心、北部湾动漫产业实训中心等七个北部湾经济区高职教育实训中心(基地)。(三)搭平台助沟通一是示范校建立平台。示范建立为学院的开展提供了跨越开展的崭新平台。学院通过施行国家示范性高等职业院校建立方案,使学院在办学实力、教学质量、管理程度、办学效益和辐射才能等方面得到了较大的进步。同时,学院还发挥示范院校的示范作用,带动广西高等职业教育加快改革与开展,更好地为经济建立和社会开展效劳。二是“校政企合作平台。学院把握机遇,积极推进“校政企合作平台的构建,不定期以直接汇报、递交报告和示范建立?工作简报

9、?等各种方式向学院举办方、政府各部门汇报学院示范建立的进展情况。三是地方政府政策平台。学院积极主动沟通,获得了地方政府的大力支持,地方政府根据区域经济开展需要,公布相关政策文件,为地方龙头企业与学院牵线联姻,为校企合作搭建政策平台。(四)融资源达共赢示范建立期间,学院建立与完善了一批集教学、培训、消费、科研为一体的实训基地。目前,学院已建成广西目前最先进的工业实训中心。在建立实训基地的同时,对原有的管理形式进展改革,建立了新的高效率运行机制,实训基地全部施行企业化的自主管理、独立核算、自负盈亏。一是实训基地建立效益。根据区域紧缺人才及专业规模来开设实训室,利用现有资源拓展职业技能鉴定效劳,充分

10、发挥实训基地的共享功能,完成政府主管部门委托培训1000余人,社会其他培训19000余人。二是实训基地建立的示范作用。通过多种途径筑巢引凤,以工程引进、合作共享、接待考察等方式带动区域内职业院校改良理论教学条件。目前,学院已拥有了广西最先进的高精度工业实训设备及组织管理形式。三是实训基地建立的可持续开展。创新实训基地管理体制和运行机制,高度重视实训基地的持续运行才能。目前,学院新组建的实训中心施行企业化管理,独立核算,自负盈亏,实现教育资源、消费资源和人力资源的重组,进步了实训基地的软、硬件建立程度和效劳才能。三、存在的问题及对策(一)存在的问题在理论过程中,南宁职业技术学院也遇到了不少问题,

11、主要表达在四个不够:一是理论探究深度不够。目前我们对消费性实训基地建立的相关理论理解和把握深度还不够,理论勇气和底气的缺乏使得我们在理论探究的过程中遇到更有挑战性的问题。二是合作形式创新不够。除现有形式外还有没有更具活力、高效有序的合作形式?三是校企交融程度不够。龙头企业假如没有政府政策性文件和在其中的牵线搭桥,高职院校对其是否有足够的吸引力?四是校际资源共享不够。校际间重复建立造成宏大的教育资源浪费,在互相竞争中如何进展资源共享而实现双赢?(二)对策1.深化理论探究与创新。在今后的建立过程中,我们应深化理论探究、大胆创新。在正确的理论指导下,我们的建立步伐会更坚决、更踏实。2.共创校企合作新

12、形式。高职院校不能坐等企业,尤其是行业龙头企业上门,而是要积极帮助企业理解校企战略合作的共赢形式。行业龙头企业一般普遍具备一流技术支持、优质行业资源和高市场占有份额等行业特征,在为老师带来行业最新的技术及其他资讯、为学生拓宽实习和就业渠道、为学校开启行业效劳之门等方面可以直接提供强大支持,真正实现企业、学校、学生三方共赢。3.筑巢引凤、引企入校。高职院校创造对企业行业有一定吸引力的条件,与企事业单位合作,共同建立专业领域、技术含量、数量规模与专业教学适应的集学生理论、消费经营、技术研发于一体的经济实体,通过“筑巢引凤、引企入校的形式,建立门类较为齐全、技术含量较高,可以直接和社会“无缝隙接轨的消费性实训基地。4.共建区域共享型实训基地。目前,广西高职院校主要走建立校内实训基地为主、各