说和做—记闻一多先生的言行片段

1、 说和做记闻一多先生的言行片段闻一多先生简介 闻一多(18991946)，本名 家骅，著名诗人、学者、爱国民 主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1923年出版第一部诗集红烛，1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1928年出版第二部诗集死水，1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。青岛闻一多像清华大学校园内闻一多像云南大学的闻一多塑像

2、 集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身 诗人新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。闻一多大师笔下的大师巨人心中的巨人有的人活着他已经死了有的人死了他还活

3、着臧克家有的人臧克家简介 臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手自己的写照泥土的歌宝贝儿生命的零度等十多部。 臧克家朱自清：从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。茅盾: 臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。2000年1月获首届“中国诗人奖终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。知遇相惜 亦师亦友 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁

4、的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“

5、得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。知遇相惜 亦师亦友地壳 校补 赫然函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探锲而不舍 兀兀穷年 警报迭起 潜心贯注 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗

6、牛 无暇顾及 目不窥园仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血wjiojingjingpioxixio读一读qiomhnduqinzhuqizunlhkudishuiki目不窥园：诗兴不作：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。词语积累：衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。标题解析说说看“说和做记闻一多先生言行片断”，这个标题有什么好处？1：“说”

7、和“做”概括了文章的主要内容2：“说”和“做”是文章的行文线索听读课文理清结构初读课文 理清课文层次，把握课文内容结构第一部分（17）第二部分（818）内容特征具体表现目的作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做“做”了再“说”， “做”了不“说”“说”了就“做”， 言行一致唐诗杂论楚辞校补古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。献身民主事业。朗读全文，体会结构美本文有总说段。如1、2节，开门见山，直接点题，用闻一多先生的“说和做”总领闻一多先生的“作为学者方面”的说和做。本文有总结段。如19、20节本文有过渡段。如7、8、9 第七段承接上

8、文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象再读课文思考下列问题：1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？作为学者的闻一多有哪些主要成就？2.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）学者闻一多作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？作为学者的闻一多有哪些主要成就？三部著作：唐诗杂论、楚辞校补、 古典新义做了再说，做了不说。战士闻一多作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？说了

9、就做，言行一致起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“口的巨人，行的高标”学 者革命家写唐诗杂论写楚辞校补起稿传单大会演说说了就做 敢说敢做言行一致口的巨人行的高标做了再说做了不说（1-7）（8-18）（19-20）参加游行写古典新义(卓越的学者)(大勇的 革命烈士)研读课文 1、文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？2、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？ 写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。3、

10、“作为争取民主的战士”的闻一多先生 “说”的内容与目的是什么？反对独裁，争取民主。文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的特点。起到开门见山，领起下文的作用。 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归变化原因：对社会认识的变化前期：后期： 变化: 共同点: 从学者到民主战士言行一致始终如一 ?说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？第一部分的

11、“说”有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。 有吹嘘、自诩的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。第二部分的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。说一说 请同学们找出有关描写闻一多先生的句子，并想一想从这些句子

12、中可以感受到闻一多先生的什么品质？用这样的形式来回答：“我从头发零乱，饭几乎忘了吃中看到一个刻苦治学，废寝忘食的闻一多”。我也来交流1.我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年”中看出一个专心刻苦，持之以恒的闻一多。2.我从“他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏”中看出一个刻苦钻研学术，有恒心的闻一多。3.我从“一个又一个大的四方格子，写成密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”中看出一个治学态度严谨的闻一多。5.我从“先生潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”中看出一个用心极专的闻一多。6.我从“你们站出来，你们站出来！ ”中看出一个为人民讲话，面对敌人无所畏惧，视死如归的闻一多。 毛泽东赞扬闻一多：

13、闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 别了，司徒雷登赏析句子“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”引用闻一多先生的原话，开门见山地说明了闻一多先生的说和做的态度，直接点题，也显得亲切。赏析句子那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究之外，没有别的任何事情使他分心。赏析句

14、子 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，意思是闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。赏析句子“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 赏析句子 解释：望闻问切 中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。 望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味

15、；问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。说一说 请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。 先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。夹叙夹议

16、闻一多先生的说和做作为学者作为民主战士总领本部分第1、2段总结本部分第7段第8、9段 总结本部分及全文第19、20段过渡总领本部分写作手法1找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。 写作手法2记叙与描写相结合 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 2）“我们要准备像李先生一

17、样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。 说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。 叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。 作者在记叙

18、和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？写作要有真情实感品味语言四字词语目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 读一读运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味找一找文中有许多对偶句，你能把它们找出来吗？对偶句人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻 。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。读一读运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。议一议我们应学习闻一多先生怎样

19、的精神？闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。本文的中心思想是什么？ 本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。讨论 这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。 写法探讨结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全

20、文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 选材精当。 作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。 比如，闻