发展性学生评价的基本特点ppt课件

1、开展性学生评价的根本特点.何琼整理一、程度性、选拔性与开展性评价三者关系从功能角度看二、开展性学生评价的根本特点三、什么是表现性评价.邱才训教师编制的表。.二、开展性学生评价的根本特点一开展性学生评价应基于一定的培育目的，并在实施中制定明确、详细的阶段性开展目的 开展性评价将详细阶段学习目的与学生终极开展目的相一致.二开展性学生评价的根本目的是促进学生到达目的，而不是检查和评选 经过对学生过去和如今形状的了解，分析学生存在的优势和缺乏，并在此根底上提出详细的改良建议三开展性学生评价是注重过程的 它强调经过在学生开展的各个环节详细关注学生的开展来促进学生的开展。开展性学生评价还强调搜集并保管学生

2、开展过程中能阐明学生开展情况的一切关键资料。.四开展性学生评价关注学生开展的全面性 评价的重点不在于检查学生记忆的准确性和运用技巧的熟练程度，而在于学生实地调查与观测、调查、实验、讨论、处理问题经等活动的质量，学生在活动中表现出来的兴趣、猎奇、投入程度、协作态度、意志、毅力和探求精神对社会和自然的责任感。.五开展性学生评价倡导评价方法多元化的 倡导运用多种评价方法、评价手段和评价工具综合评价学生在情感态度、价值观、创新认识和实际才干等方面的提高与变化。评价将不再只是一把“尺子而是多把“尺子，教育评价“一卷定高低的局面将被突破。 只需实现评价方式的多元化，才干使每个学生都有机合成为优秀者，才干促

3、使学生综合素质的全面开展。.六开展性学生评价关注个体差别 强调要关注学生的个别差别，建立“因材施评的评价体系。详细说，就是关注和了解学生个体开展的需求，尊重和认可学生个性化的价值取向，根据学生的不同背景和特点，运用不同的评价方法，正确判别每个学生的不同开展潜能，为每个学生制定个性化的开展目的和评价规范，提出适宜其开展的详细建议。.七开展性学生评价注重学生本人在评价中的作用 要改动过去学生一味被动接受评判的情况，发扬学生在评价中的主体作用。 在制定评价内容和评价规范时，应更多地听取学生的意见；在得出评价结论时，也应鼓励学生积极开展自评和互评，经过“协商达成评价结论。 . 要使评价过程成为促进学生

4、反思，加强评价与教学相结合相结合的过程； 成为学生自我认识、自我评价自我鼓励自我调整等自我教育才干不断提高的过程； 成为学生与人协作的认识和技艺不断加强的过程。.三、什么是表现性评价 在学校背景下，所谓表现性评价是指经过观觉察生在完成实践义务时的表现来评价学生曾经获得的开展成就。 它是建立在对传统的学业成就检验的批判的根底之上的。. 传统学业成熟检验是把学生的学业成就从整个教育中、从学生完好的学校生活中、从课程中游离出来，单独进展评价，所以这种检验比较长于测查学生对知识和技艺的识记、了解和简单运用的情况，关注于低程度的、孤立的知识和技艺。 对于学生综合运用知识才干、在真实的世界中运用书本知识发

5、明性地处理实践问题才干却难以测查。这所谓的含“创新才干、“实际才干在内的高度综合的心智技艺难以测查. 实践上，传统的客观检验对话多方面的知识和才干的丈量是高效而可信的，假设精心编制，它也可以用于评价包括分析、推理和综合在在的一些高层次的心智技艺。页.表现性评价的主要特点第一，表现性评价的目的既可以是给学生评分，也可以是对学生学习情况进展诊断，但其重点是在后者。第二，表性性评价比较擅长同时也是比较关注的身评价领域不是知识和技艺的回想与再认，而是知识和技艺的运用和非智力要素的开展。.第三，表现性评价的问题情境是比较真实的，需求学生处理的问题是现实中的问题，而不是脱离现实情境的笼统问题。第四，表性性

6、评价中需求学生完成的义务普通比较复杂，需求学生综合运用多学科的知识和技艺来加以处理。第五，表性性评价鼓励学生的发散性思想，允许甚至追求答案的多样性。.第六，表性性评价比较费时费力需求付出的时间代价较高。第七，表性性评价容易遭到评价主体客观要素的影响，导致评价结论的客观性较强，信度较低。. 所以在运用表现性评价时要根据教学目的和教学条件来分析判别方法的适切性，防止不分详细情况，盲目推行。当然，在淡化分数的义务教育阶段，甚至高中阶段，釆用表现性评价作为对客观性检验的补充，是极为必要的。 . 由于表现性评价更尊重教育目的的整体性和广泛性，可以让学生更充分地、多方位地表现本人，因此，从促进学生全面开展

7、的课程改革理念出发，表现性评价理应成为当前课程评价改革中大力倡导的一种开展性学生评价方法。.设计表现性义务从两个方面思索：第一，适中选择表现性义务的类型第二，设计完成表现性义务的适当情境在.第一，适中选择表现性义务的类型 在学校教学情境下，常用的表现性义务主要有：构造性表现义务、口头表述、模拟表现义务、做实验或调查、创作作品、完成研讨工程等六项。 普通来讲，教师选择表现性义务的类型除了需求思索所要评价的内容特质外，还需求思索学生的开展程度和时间、空间与设备条件的限制。. 表现性评价是对学生完成义务时的详细行为表现的评价，因此，必需事先确定评价内容即教学目的，并将它分解为构成表现成果的可察看的详细行为，制定评价这些行为优劣的规范。. 例如：演讲技艺的评价规范站立姿态自然与听众坚持良好的目光接触面部表情适当有效运用肢体言语音量适当吐字清楚以有条理的方式呈现观念正确运用修辞有效坚持听众的兴趣和留意力.第二，设计完成表现性义务的适当情境