人教统编版五年级语文下册《习作：他____了 第2课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文下册第2课时同学们，上节课通过讨论学习，我们知道 了描写人物的各种样子。这节课，我们将 结合具体的片段继续学习，从多个角度角 度把人物当时的表现写具体，反映出人物 的内心。新课导入从多个角度写一个人当时的表现。写作指导神态他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动？ 动作他说了哪些话？说话时语气是怎样的？ 语言周围的人有什么反应？侧面描写多描写，少叙述。记叙：重点是陈述过程。描写：重点是使对象生动、形象，使对象的 特征突出。一个片段只写一个重点记得有一次，我在半夜发了烧，我和她 说我睡不着觉浑身特别热。妈妈马上开了灯， 一摸我的头就慌了神，马上起来给我

2、量体温， 好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医 院里了。那时没几个人，妈妈非常担心我，怕我烧得更厉害。片段一无重点我发烧，朦胧中，一个身影出现在身边， 她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温 热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地睁 开发涩的双眼，却分明看到妈妈满溢的 泪水扑簌簌落了下来。片段二有重点描写手法应用得好，能使人物、事件和景物 栩栩如生，使文章更加形象、生动。大家在 生活中遇到的多是平凡、普通的事，少有惊 天动地、感人肺腑的大事。这时，作文的细 节描写显得格外重要。如何进行细节描写？确定你要写什么事。选取最能表现中心或题意，突出人物品质、 特点的细节动作或局部环节来描写。示例他就

3、要做第12个引体向上了，只见他的身子前后 摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠 的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷 得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢 向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下 流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了 起来，小臂上的青筋也鼓起来。细节描写他坚持的样子从四个角度进行描写描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为； 描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为； 描写动作环境，即动作发生时周围的环境，包括 客观环境及其周围人物的反应；描写动作心理，即动作发生时的心理活动。这四类角度， 既包括人物描写又包 括环境描写， 既有正面描写又有

4、侧 面描写， 既有动作描写，又有外貌、 语言、心理的描写。示例突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶眼 中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹的 双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝上， 嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打架了？ 不怕、不怕”并从兜里掏出了白手帕，小心地 为小猫擦拭着伤口，生怕弄疼了它。神态、动作、语言，描写贾奶奶充满爱心的样子下面这段文字是评改前的一段文字，读读 看，说说有什么问题？奶奶问:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我 帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。” 我自信地回答。奶奶说：“人的头发是由人体的营养来 决定的，跟浇水没关系。”我的脸刷地红了。 到现在

5、想起来，我都哭笑不得。评改范例问题分析奶奶的话太生硬，不符合口语习惯，。最后 的话也没有点题。下面是修改后的段落，和原段落对比 一下，说说为什么这么修改。神态描写奶奶微笑着问我:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我帮你浇 头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。奶奶噗嗤笑了，说：“你这傻孩子，人的头发就像是庄稼 苗，头皮没有营养，庄稼苗就长不了，就没头发了。浇再多的水也没用，不过奶奶还是得谢谢俺家妞妞。”我的脸刷地红了。 到现在想起来，我都哭笑不得。奶奶的话更口语化，更生动，“笑”点题。技巧总结明确情绪，并围绕情绪选材。交代清楚事情的前有后果。和情绪相关的内容要详写。注意刻画人物的动作、语言

6、和心理活动佳作引路他伤心了“呜呜”一阵哭泣声从 邻居家传出，只见许军脸上满是泪水 地跑了出来。奇怪，他平时跟我一起玩时很少 哭，今天怎么会大哭起来呢？我很好 奇。我连忙随着他来到楼下。名师评价范文点评 先描写许 军 哭的情形，紧 扣题目， 设置 悬念。用“我”的好奇设置悬念。通过对许 军 的动作、描神态写和对“我” 的描写，表现 了他的伤心。外面还下着小雨，他淋着小雨 跑到墙角边，坐在一把椅子上。 只见他坐着一动也不动，泪水不 断地从他的眼角流下来。看着他 伤心的样子，我的鼻子也酸酸的， 眼泪也快流下来了。我走过去坐在他旁边，轻轻 地问:“你怎么了？”他低着头 没有回答，他的两眼有些红肿， 尽

7、管他在克制自己，但泪水还是 从眼角不断涌出。我又问:“有 什么事吗？”他抽噎着说:“没 有这这不关你的 事。”对许军的动作、神态描写，再次突出他的 伤心。我想逗他开心，可是他丝毫不为所动。我 心想:他应该是碰到什么特别伤心的事了吧， 要不然怎么会哭得这么厉害呢，而且怎么都 停不下来。再三追问下，他终于带着哭腔说 明了缘由:“我表妹今天来我家做客，吃过午 饭后，我把我最心爱的机器人拿出来玩，表 妹见了很喜欢，哭闹着非要把机器人拿走。 我当然不愿意了，这可是我最喜欢的玩具。可是，妈妈说我是大哥哥，应该 让着妹妹，非让我把机器人送给 表妹。我不肯，表妹就过来把我 的机器人抢走了。 看到机器人被 抢走，我就伤心地跑出来了。”语言描写，讲述许军伤 心的