四年级下册数学教案图形的旋转_苏教版（2018秋）

1、.*;第 PAGE3 页图形的旋转观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，

2、有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的

3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学目的：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 知识与技能目的：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生

4、而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 让学生进一步认识图形

5、的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90。通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，开展形象思维。介绍认识图像旋转的过程中，激发学生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。重点：掌握图形旋转的三个要素。难点在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。教学流程：一、知识回忆1房子图向 上 平移了 5 格。2汽车图向 左 平移了 8 格。3蘑菇图向 下 平移了 5 格。课题导入说说生活中你见过哪些旋转的现象？出示板书图片二、探究1出例如2情景图，教学顺时针、逆时针1、讨论：翻开是怎样运动的？关闭是怎样运动的？它们的运动有什么一样点和不同点？

6、小组讨论：在转杆翻开和关闭的过程，转杆下端的点是固定不动的。转杆翻开和关闭旋转的方向正好相反。 2、认识顺时针、逆时针：与钟面结合，与时针旋转方向一样的是顺时针旋转，相反的是逆时针旋转。3、转杆翻开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？老师演示，同学们观察，答复以下问题。出示板书：转杆翻开是绕点O顺时针旋转90度。转杆关闭是绕点O逆时针旋转90度。二、想想做做图形1绕点A顺时针旋转90 到图形 4 所在位置。图形2绕点A逆时针旋转90 到图形 3 所在位置。 图形2绕点A顺时针旋转 180 度到图形4所在位置。 老师出示板书分析：顺时针旋转90逆时针旋转90 顺时针旋转1802

7、.钟面上的时针从6：00到9：00旋转了90。3、2千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90。三、探究2教学例3：认识简单图形的旋转你会把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90度吗？学生自己在方格纸上操作。请同学们在方格纸上画出旋转后的图形。详细指导画法：1根据旋转点确定一条边，按要求旋转后得到一个线段。点A不能动2再根据旋转点确定另一条边，画出旋转后的线段。3连接端点组成图形。4检验一以下图中的任何一条边是不是都旋转了90度。如何画三角形绕点A顺时针旋转90度的图形？总结：旋转的三要素。1、旋转中心。饶某点2、旋转方向。顺时针或逆时针旋转3、旋转角度。旋转90度或其他角度定义：某图形绕某点顺时针或逆时针旋转多少度。如：三角形绕点A逆时针旋转90度。四想想做做2画出长方形绕点A顺时针旋转90后的图形。长方形绕点A顺时针旋转90度。五、达标测评观察下面3组图形，它们有什么共同特点？你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变成长方形吗？请学生上台转动图形，使每组图形变成一个长方形。说说是绕哪个点、按什么方向旋转了多少度。说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的。 以点A为中心旋转的图形是 ； 以点B为中心旋转的图形是 ；