五年级下册数学教案1.1 小数四则混合运算1_沪教版（2018秋）

1、.*;第 PAGE4 页小数四那么混合运算要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿

2、歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 一、教学目的唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也

3、称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 1.正确进展小数四那么混合运算。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.正确运用乘法运算定律进展小数乘法的简便运算，进一步开展学生的数感。3.培养学生的语言表达才能和合作探究精神，开展学生思维的灵敏性。二、教学重点及难点1.小数四那么混合运算的纯熟程度。2.巧妙的选择小数四那么混合运算

4、的计算方法。三、教学用具准备配套教与学的平台四、教学过程复习引入：今天我们一起来复习小数的四那么混合运算，说一说四那么混合运算的运算顺序是什么？教授新知：1.拼图游戏：第一关：0.1250.8-0.1= 0 8.40.20.5= 84 0.70.7-0.7= 0.3 10.2-10.2= 4.8 第二关：30.20.5=3 3-21.5=1104.2+4.2= 8.4 2.43+6.41.6= 4.8 第三关：1.6-1.61.6=0 循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法一样，但比较时要把循环小数的简便记法进展复原。为了便于比较，可让学生将循环小数多写出几位小数来，再比较。2.计

5、算下面各题：书P2练习学生独立完成，交流简便计算的方法和根据。比较不同的策略9.91.02 9.91.02 =100.1 1.02 = 9.91+0.02=10 1.02 0.1 1.02 = 9.91+ 9.9 0.02=10.20.102 = 9.9+0.198=10.098 = 10.098143.756.343.7 143.756.343.7= 143.7 43.7 56.3 = 143.756.3+43.7= 100 56.3 = 143.7100=43.7 =43.7在完成题目时,老师可引导学生先看清题意及题中的数据，然后针对某些题目应用运算定律进展简便运算。通过详细练习，结合数、

6、运算符号的特点运用的数学运算定和性质进展简便计算，标准过程的书面表达、学生习惯的培养：在非简便计算的递等式计算时，铅笔在递等式旁列竖式。补充练习1.填表，用“四舍五入法将得数凑整凑整到个位凑整到非常位凑整到百分位4.90.133022.817.60.267.331.52.在下面各题的里填入符号“ 、“ 或“3.91.013.9 0.450.60.453.913.9 0.453.60.453.90.013.9 0.450.010.45说明：复习积商凑整的计算方法与要求：回忆笔算时对商进展凑整时，一般先除到比需要凑整的小数位数多一位，再凑整。拓展练习1. 计算下面各图形的面积.解:S=ah =8.

7、56 =51(cm 2) 解:S=(a+b)h2 =(12.6+7.4)5.8 2 =20 5.8 2 =58(m 2)解:S=ah2 =53.54 2 =8.85(m 2)2. 填空两个因数的积是12.24，假如一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，那么积是 。甲乙两数的差是16.2，假如甲数的小数点向右挪动一位，就与乙数相等。那么甲数是 。一个三位小数用“四舍五入法凑整到百分位得12.50，这个三位小数最大是 。给下面的算式添上括号，使等式成立：22.41.24 =4.23.选择以下算式中，a1的是 。A.a0.1=1 B.a0.5=1 C.6.3a=1 D.0.8a=11.254.

8、60.8=1.250.84.6，是运用了 。A.乘法交换律 B.加法交换律 C.乘法分配律 D.加法结合律下面的算式中，与0.0960.04的商一样的是 。A.0.964 B.964 C.9.64 D.9.60.4被减数比减数多4.3，比差多2，被减数是 。A.2.3 B.2.1 C.4.5 D.6.3说明：通过学生的独立考虑和解题，让学生体会解题中常用的根本思维方法。培养学生有条理的考虑问题，进步学生的语言表达才能。让学生可以在详细的题目中领略学习数学的乐趣。实际应用1.据统计，1平方米绿地每天大约能吸收二氧化碳0.09千克，释放氧气0.06千克；一个成年人每天需要吸入氧气约0.75千克，呼出二氧化碳约0.9千克。下表是上海市部分大型公共绿地占地面积统计情况：名称延中绿地不夜城绿地延虹绿地华山路绿地陆家嘴中心绿地占地面积m22.4万4.3万3.2万4万6.5万延虹绿地每天大约能释放氧气多少千克？这些氧气量够2500个成年人每天供氧的需要么？你还能编出哪些数学问题？并尝试列式解答。2.根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题?尝试着解答:A.1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克?B. 森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克?