美的认识教学设计

1、. 美的认识教学设计学院：美术学院：王紫妃*：41023108学科：美术教材版本：人教版年级：初中章节：初中美术九年级上册“化合价“信息化教学设计一、学习任务概述二、学习对象特征分析一教学对象初中三年级的学生，对世界事物的审美能力已经有了初级判断与自我的欣赏水平，但是对自我的美的提升还有一段距离，需要引导与开掘他们的潜质，培养他们的人文精神和审美能力二教学背景本课是初中三年级的一堂美的鉴赏课，应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习能力，促进他们全面开展奠定良好的根底。因此，应选择根底的、有利于学生开展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的根本容。

2、同时，要注意课程容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，为终身学习奠定根底。三知识根底运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和素材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。四能力根底1. 学生思维活泼，想象力丰富，动手能力与感官能力有一定的根底2. 在教师给予一定的指导下，学生具有一定的发散思维与创造力。五学习风格分析1.对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。2.和

3、别人的比拟，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。3.想得到教师的好评，对美术产生浓厚的兴趣。六情感态度1.学生能够认识到美术的趣味性，并对美术产生浓厚的兴趣，对化学根底知识之间的联系做出合理的解释。2.学生要利用网络资源进展学习，去了解更多的新知识。三、学习目标分析一知识与技能1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。2、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及构造比例知识。3、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习比照、调和等色彩知识。4、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品二过程与方法1、学习设计根底知识，为乡镇、学校以及节庆等设计制作桔祥物造型。2、用泥土、软硬泡沫

4、材料以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进展玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。3、用相对应的纸特性进展纸造型设计。4、学习艺的制作方法。四、教学容分析通过美术教学，激发学生的美术表现和美术创作的欲望，培养学生的创新和实践的能力，培养学生安康的心理、安康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，从小培养学生的自主学习的能力和人文素养，为适应终生的学习和成长打下良好的根底。通过启发联想训练学生的创造性思维，培养良好的观察习惯和观察能力，冶学生的情操，开展学生的感知能力和形象思维能力。五、教学重难点分析一教学重点。联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯

5、；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于开展安康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。二教学难点联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。六、评价量规初始水平-1 开展中水平-2完成水平-3 例级水平-4 课前预习和搜集信息 没有预习和收集与该课题相关的任何信息 简单预习，收集少量信息，和课题局部相关 根本预习，收集一些根本的信息，大局部和课题相关 认真预习，收集大量的信息

6、，所有的都跟课题相关 分组讨论交流不做任何讨论交流，依赖性强，不与同学合作少量的交流，经常需要别的同学来提醒，很少与同学合作能与同学交流自己的观点，相互沟通 能很好的与同学交流讨论，而且自己的观点也很完整正确展示理解 几乎不能提供任何建议或理解，只是观看 对提出的问题能给出局部信息，参与少量展示，显示对问题(包括教师提供的各种现象或错误)的初步理解，对综合性或概括性问题不理解或理解有错误 能给出足够的信息或解释以使听者了解问题的意图和容，说明对问题根本理解，但有少量错误 非常简明，讲解清晰，原理正确，触类旁通，说明对问题的深刻理解 课程完毕后学生的掌握情况错误非常多，几乎没有理解本节课的容错误

7、较多，知识构造不完整，理解问题有一定困难 错误较少，知识构造根本合理，根本掌握了本节课的容几乎没有错误，知识构造严谨规，解释问题简洁、科学，很好的掌握了本节课的容七、学习资源与环境近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛开展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能

8、力。1、结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。 2、配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进展筹划、制作与展示。 3、编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进展表演。 4、调查、了解乡镇的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来开展作规划、设计并制作相关模型。 5、使用摄影机、摄像机收集素材，利用计算机等手段进展美术创作和展示活动。八、教学活动过程一课前复习在进入新课之前，先带着同学们一起发散一下思维二情景导入【引入】用幻灯片展示美的图片【教师提问】我们上节课学习了和了解对于美的理解和感受【学生】分组讨论，然后找到自己的

9、审美路线【教师】指引学生们的想象力【幻灯片动画展示】展示图片、或者是大师作品三新课呈现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。【板书】美的理解与鉴赏【练习】请画出自己认为美的东西【提问】觉得自己美吗？美在哪里？【幻灯片展示】 有名的作品。【学生活动】自己动手做，或者画画【提问】我们学习美术有什么实际应用呢？【学生活动】同学分组进展讨论，然后汇报讨论结果。【板书】二、美的应用四分组讨论,稳固运用用分小组交流讨论的形式，鼓励学生自己通过思考和探究来发现美的规律，然后进展

10、全班集体讨论评价，教师评价，综合学生的结论，最后得出最终的结论。五课堂练习【练习】对大师作品进展自己的讲解【练习】1、进展临摹2、与同学进展相互鼓励与评价六网上交流同学们下课后可以自己通过网络资源来查询，得出更多与美有关系的知识，以及美术的更多更广泛的应用，然后大家可以一起在网上，通过与教师交流，与同学之间互相交流心得体会，从而更好的掌握化合价这一重要的美概念，为今后的学习打下结实的根底。七回家作业课后作业1、2、3题十、教学活动流程图开 始课件动画展示学生分析教师创设情境，导入新课学生分组讨论交流教师给出美的概念及相关知识同学练习有关题目教师进一步提问，引出美的规则同学练习教师展示美的例子同

11、学理解教师总结规律，教师提问，美都有哪些应用同学分组讨论教师评价并给出结论学生通过网络了解更多相关知识，讨论交流教师评价总结结 束符号说明：教学容与教师活动学生活动媒体运用 学生利用媒体操作、学习教师进展评价判断十一、教学多媒体设计序号媒体容要点媒体类型教学作用使用方式占用时间媒体来源1图片展示PPT、图片、文本创设情景引发动机出示-观察2分钟自制2作画步骤flash、动画深入了解本质容展示讨论讲解3分钟下载3了解美的涵PPT、图片、文本开阔视野出示了解讨论总结3分钟自制4拓展练习PPT、文本设难置疑引起思辨出示练习讨论总结5分钟自制表格形式：“美的认识“教学目标分析一知识与技能1、让学生理解

12、美的本质；2、让学生掌握对美的理解与自我欣赏。二过程与方法1、 做好课前准备，精心制作教具。 2、 运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。 3、 在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。 4、灵活改良示过程的传授方式，活泼课堂气氛。 5、教学容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。 6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。三情感态度价值观从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技

13、能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。实际是根底，想象是延伸，教师要用正确、安康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个安康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣教学容分析1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想像，进展比拟。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比拟、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习

14、环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。 5、教师应鼓励学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学

15、生生活经历的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。 7、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进展交流。 教学任务分析一教学重点通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和

16、美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养安康的体魄和安康的心理, 安康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与开展打下良好的根底。通过启发联想训练学生的创造性思维能力， 开展学生的感知能力和形象思维能力。学习对象特征分析一教学对象初中三年级学生，经过之前的学习已经有了一定的美术根底知识，掌握了一定的美术学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。二教学背景重点容涉及到绘画创作和设计的容，绘画包括中国画、版画、素描、淡彩画等绘画知识。设计主要是以民间艺术设计、视觉传达设计为主。三知识根底1、全面开展学生

17、的自主能力。适应社会对美的根本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识。通过美术的各项活动的开展，使学生们的水平有所的提高。2、在教学过程中适当渗入德育，美誉方面的理念。使学生在德育的根底上加强对美育各方面的认识，并逐步培养学生的美育方面的素质，在同一时期平衡开展，相互促进。3、根据学生所学知识的根底上，开场新知识的学习。学生在接纳新知识的同时能于所学知识连接起来，并能融会贯穿。在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟。四能力根底1. 学生思维活泼，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。2. 在教师给予一定的指导下，学生具有一定

18、的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。五学习风格分析1. 对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。2. 和别人的比拟，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。3. 想得到教师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。六情感态度1. 学生能够认识到化学的趣味性，并对化学产生浓厚的兴趣，对化学根底知识之间的联系做出合理的解释。2. 学生要利用网络资源进展学习，去了解更多的新知识。学习资源与环境 师生上网收集有关的资料，然后进展适当的加工处理，力求精炼明了。教师将自己收集的资料制成课件。 教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详

19、读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。1)教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料；细_ PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE*PAGE