东津镇打伙中心小学导学案2下

1、东津镇打伙中心小学导学案学习内容：1、春天在哪里学习目标：1、 认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。学习重难点：1、 生字词的认读与书写。2、 练习有感情地朗读。3、理解课文内容，感受本课的优美词句。学习准备：课件，识字卡学习过程：教师活动一、激情导入，激发兴趣。1 同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗？播放音乐春天在哪里，2师板书课题生跟写3学生交流搜集的有关春天的资料。二、整体感知，带入情境教师范背课文。（屏显动画，音乐伴奏）三、自主读文，认读生字词学

2、生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。四、熟读课文。（一） 学生独立读文后标出自然段序号。（二） 同桌对读。（三） 小组分段读文。（四） 指名分段读文。五、充分诵读，感悟解疑（一）学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖；“秋天的风很柔和，很舒服”；“春雨又轻又细又长”；“我还知道春天花开了，燕子飞回来了”学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。（二）学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，

3、如果解答不出来，可以一会儿提出来。（三） 小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”？可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色？，桃花为什么说春天是希望、热情的红色？油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色？”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。五、整体回味，熟练诵读学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。六、学写

4、五个字。（一） 学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。（二） 学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。（三） 师板书师范，生仿写。学生活动唱春天在哪里交流收集的资料认识生字词熟读课文同桌互读 指名读小组汇报体会重点句子拓展练习练习生字词做练习册板书设计1、春天在哪里枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地草儿醒过来，换上了新衣竹林竹笋探出头来田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香教学反思小学语文新课程标准中所指出的，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。这两次找春天的活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了让学生在实践中掌

5、握知识的重要性。东津镇打伙中心小学导学案学习内容：2、笋芽儿学习目标：1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。学习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。学习准备：插图、小黑板；实物：笋芽学习过程：教师活动一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿。竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4 笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的

6、成长经历愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。1学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。2试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因1小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读3分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录”的画。展示读书，老师版面。五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的

7、关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。学生活动读题目初读课文自由读，感知课文朗读分角色朗读拓展练习1、练习生字词2、做练习册板书设计 笋芽儿（关怀、照顾）沉睡春雨姑娘笋芽儿苏醒雷公公健壮的竹子钻出竹妈妈长大太阳公公教学反思我依据新课程标准中指出的“阅读是学生个性话的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。整堂课上，我特别强调阅读者的个性体验。比如，带有“自己”一词的表述。如刚开始时我强调学生用自己喜欢的方式读读课文，课堂气氛很快活跃起来，学生较快地进入了情境。在对话训练中，我让学生读读自己喜欢的角色，读出自己的感受。正因为学生有了兴趣，才会有自己

8、的想法和感受，才能获得情感体验，感受语言的美，能说出自己的体验。如在朗读中很好地理解了“撒娇”、“唠叨”、“沉不住气”等词的意思，朗读训练较扎实。 整堂课很好地落实了“三维目标”。知识和能力：结合单元训练重点，初步掌握有感情朗读课文的方法。在与学生的对话中理解了课文内容，体会作者的感情，并能通过重点句子的朗读表现出来。过程和方法：通过四人小组合作，选择自己喜欢的角色读一读，课堂气氛活跃，学生跃跃欲试，充分发挥了学生的主体地位。情感态度和价观：在朗读中体会了笋芽儿从害怕到坚强的态度变化，懂得了只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健康成长。东津镇打伙中心小学导学案学习内容：3、有趣的作业学习目标：1

9、能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。2读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。学习重难点：重点：朗读、不读破句。难点：不读破句,读好较复杂的句子。学习准备：字词卡片、录音学习过程：教师活动谈话导入 揭示课题春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：12有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。学生朗读课题。说说有趣的（）从生活入手，进入春天。学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开置疑合

10、作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。交流生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体智慧多个学生发言，但只提了有趣的作业是什么？一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。初读课文了解内容1听课文录音。2有趣的作业是什么？板书：找春天3出示：王老师微笑着说：带到教室里来。（1）师问：明天到哪里去找春天？（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。出示填空认真听录音，给课文划分小节。几个学生快速答学生轻声试读。根据老师的引读，训练不读破

11、句。生口答 帮助学生理解句子，顺利朗读由扶到放 练习不读破句 再次明确有趣的作业是什么？学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。学习课文朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？1他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）2出示“课桌上”一句，训练朗读长句说话3出示比较项学生用表示，交流。朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里个别读句，说意思动手找答案，培养解疑、探究能力放手试读说话训练理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重点感悟明理导行拓展思路巩固练习看图，说说你看到了什么？出示植

12、物、动物 出示填空小组交流出示小诗，老师示范 交流所见，补充填空小组交流个别学生朗诵交流激发说话兴趣，明确春天特征 时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质学生活动朗读课题交流生字学法。初读课文轻声试读朗读交流拓展练习1、练习书写生字词。2、做练习册。板书设计有趣的作业找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉兰捉、放看、画 爱护春天教学反思：本课的教学也有不如人意之处，有趣的作业是让学生在学习语言文字的同时，去感受春天景色的美丽，如果能够再大胆一些，将学习和课外活动结合，把课堂从校园搬到公园、绿地，让他们带着书本，去摸一摸花草树木，看看小河清澈的流水和活泼的金鱼去亲近大自然，让学生真正活起来，动起来，

13、就更能激发学生学习的兴趣，学习效果将更好。东津镇打伙中心小学导学案学习内容：4、古诗两首学习目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法学习重难点：学会生词，理解字词，读懂古诗学习准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒学习过程：教师活动 第一课时一导引目标、激发兴趣1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？2、解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢。学生看图思考并回答问题。二、创设条件、自主参

14、与1、出示字卡，指名读生字。2、检查朗读。3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句意思。四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。（2）说柳枝和柳叶的样子。2、写春天的柳树。（1）、先写在什么地方看到了柳树。（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。第二课时一、看图揭题1出示课件（

15、课文插图）问：图上画的是什么地方？2小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。三、理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？2、交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？4、简单讲述诗意。5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。1. 教师范读。2. 学生练读。3. 教师语言描述，激发学生想象。学生活动看图思考读生字，检查朗读细读课文看图自由读古诗合作试读朗读汇报交流自

16、学齐读古诗拓展练习1、练习书写生字词。 2、做练习册3、背诵古诗板书设计咏柳 小池碧玉 妆成泉眼惜垂下绿丝绦树阴爱裁出小荷露似剪刀蜻蜓立教学反思一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。古诗小池很美，怎样让学生感受美，除了老师适当的语言描述，更主要地是要让学生自己去体会。学生学习的方式可以不同，理解也可以不同，不必强求，教师给他们提供一些思想的方法、学习的方法，让学生自己学会学习。东津镇打伙中心小学导学案学习内容：语文百花园地一学习目标：1、 通过读、比进一步学习拼音与汉字。2、 通过看图说话训练语言表达能力。

17、3、 通过读、背积累语言。4、 通过动手实践认识家乡美。5、 在读、比、说、背、做中提高语文素养。学习重难点：1、 看图说话。2、 举办“我爱家乡”展示会。学习准备：收集家乡的好地方学习过程：教师活动第一课时一、 学习多音字1、 出示多音字：弹奏、炮弹2、 辨认、朗读。3、 学习文中的其它多音字。4、 出示练习加强巩固。l( ) zhng ( ) ju( )乐 长 觉yu( ) chng ( ) jio( )二、 学习汉字做偏旁产生的变化1、 出示汉字卡片读一读：雨、火、足、竹。2、 出示具体的生字辨认：雷、妙、跳、笋3、 讲讲不同点（1） 雨字作为雨字头，它的竖要变成点，横折钩要变成横钩。（

18、2） 火字作偏旁，最后一笔捺要改成点。（3） 足字作偏旁，撇要改为竖，捺要改为提。（4） 王字作偏旁，最后一笔横要变为提。（5） 竹字作偏旁，竖和竖钩要变为点。（6） 女字作偏旁，横要改为提，不能超过撇。（7） 米字作偏旁，捺要改为点。（8） 车字作偏旁，横要改为提。4、 你还能说出其它的字作为偏旁笔画要发生改变的例子吗？三、 作业：抄写多音字第二课时一、 出示诗歌爷爷的日子的挂图1、看图讲图意。2、读诗爷爷的日子。3、解答学生的疑难。4、自由读诗，小组比读。二、积累词汇1、出示词汇。2、朗读词汇。3、自己找几个类似的词汇。三、作业朗读诗歌。第三课时一、 出示大家的图片、资料。二、 议一议该用

19、什么资料。三、 出示一幅大致的版图做示范。四、 各小组自由布置。五、 写一写，画一画，剪一剪。六、 写下自己家乡的话。七、 作业：写完爱家乡的话学生活动朗读读一读讨论交流看图读诗自由读诗东津镇打伙中心小学导学案学习内容：13、激光的话学习目标：1认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。2正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。学习重难点：1正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排

20、好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。2了解课文内容，正确、流利地朗读课文。学习准备：幻灯片，课件学习过程：教师活动第一课时一、导入新课。猜谜语，导入新课。二、初读课文，整体感知，学习生字。一）生自由读文，读准字音。（二）小组学习，大家互读，注意听字音是否读准确，互相评价。(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。（四）集体交流，学习生字。1抽读生字卡片：1）学生领读生词。2）开火车认读：3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。4）再读读易错字，组词或造句。（五）再读课文。生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。四、作业。1生字、词。2朗读课文。 第二课时一、导入新课。问：上

21、节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。（一）会认字（组词）。（二）会写字（说记字方法）。三、细读课文，理解体味。出示课件要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。（一）第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。（二）第二自然段。1体会“散开”和“集中”两词。2朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读。

22、（三）第三自然段。1生读有关内容，师出示课件：四）第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。不同颜色，彩色飞舞，不断变幻图案，装点生谈体会后，感情朗读。五）第六、七自然段。1第六自然段，理解“清晰”，放课件。2第七自然段，生结合生活理解。六）总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。四、拓展延伸。问：生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。学生活动读课文小组互读读生字，领读，开火车读自由读课文写字朗读课文听写生字读课文全班交流自由练读读课件的话交流资料拓展练习1、练习书写生字词。2、做练习册板书设计 13 激光的话 工业用途 医疗用途 十 文化生活用途广泛 军事用途教学反

23、思 描写生动，用词准确是本文的一个特点。教学时，我注意引导学生在读中体会，在读中感悟。如：学习第三自然段，我先让学生理解第二句的“削铁如泥”的意思，明白这是激光能做很多事情的原因。再读三、四句，体会激光刀具体能做的事是切割钢板、给病人动手术。再读第五句，体会激光枪、激光炮的威力击落敌机与导弹。接着深入研读，抓住“又又”“减少”“减轻”“强大”“准确无误”等词语，感受激光的神奇，体会遣词造句的准确性。 东津镇打伙中心小学导学案学习内容：14、鲁班造伞学习目标：1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、 默读课文。了解鲁班

24、造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。学习重难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。学习准备：课件，幻灯片学习过程：教师活动一）交流资料，引入课题。1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2、 教师导言，板书课题。3、 生齐课题，并质疑。（二）通读课文，整体感知1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、 生同桌合

25、作，探讨识字方法2、 组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、 全班反馈4、 检查识字情况（1）生开火车认读不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。（五）自读自悟，探究发现1、 布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。2、 交流学习所得。（1） 名回答以上思考的问题。（2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。3、 讨论交流：鲁班为什么能造出伞

26、来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：3、完成我会读读、写写。（八）积累语言生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流学生活动交流资料齐读课题自由读课文合作交流，探讨识字方法开火车认读自读课文交流读写生字拓展练习练习生字词做练习册板书设计14、鲁班造伞 教学反思 在备课时，我认真研读教材，抓住课文的关键：鲁班是受到什么样的启发而反复试验最终造成能开能合的伞。在教学时，引导学生明白：鲁班是受到亭子和孩子们顶的荷叶的启发而有了造伞的灵感。让学生看图想明白：雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？古代的亭子都是

27、尖顶，从最高的顶尖到下面的六角成倾斜状，水又是从高往低流的。学生很快就明白了。接着，我开始发问了：那么，有亭子不是很好吗？既可挡雨，又可赏景。学生们立刻用鲁班妹妹的话来进行反驳。亭子虽能挡雨，但不可以带着走，妹妹的话让鲁班进一步思考。在此，我引导学生体会鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。紧接着在学习第四自然段时，鲁班继续受到启发：雨中有一群头顶荷叶玩耍的小孩，雨水都顺着荷叶的脉络流下来了看到的这一幕便在鲁班的脑海里形成了伞的雏形。以至于最终造出了我们现在使用的这种伞。 通过学习这篇课文，我觉得最应该让学生明白的是每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、

28、坚持不懈才能有成功地发明创造。东津镇打伙小学导学案学习内容：15、听诊器的由来学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。学习重难点：理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。学习准备：电脑、CAI课件学习过程：教师活动一、导入：1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听

29、诊器）2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，了解课文主要内容。1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：（电脑演示）自学要求：（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么

30、要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。三、检查交流上述三个问题。1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过）3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲

31、讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？四、指导朗读接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：（电脑演示）1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。

32、啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用！号呢？五、总结全文。学生活动齐读课题读课文讨论交流讨论，回答问题朗读互读拓展练习1、练习书写生字词。 2、做练习册。板书设计 15、听诊器的由来雷奈克（难过吸引试了试）创造了听诊器教学反思最近，我发现学生的主体性不够，怎么才能调动学生的积极性呢？今天学生识字后，我突发奇想，让学生自己读文章，提问题，看谁的问题多，谁的问题能难住全班学生。结果出乎我的意料，大部分学生的积极性被调动了起来，连以前从不回答问题的学生都提了问题，而且个个兴致勃勃，精神抖擞；还有部分学生很为他提的问题而骄傲，课堂气氛比以前活跃多了，完全不想我想的，我担心的问题没有出现，提问的

33、人不少，回答的人也不少。我趁热打铁，选出了读书冠军，解决问题高手等。到下课的时候，好多学生还意犹未尽，还想提问，喊着：“老师我还有问题”。我只好让他们课下提给别人。这篇课文的教学，让我明白教学必须敢于尝试，必须勇于创新，敢于尝试，敢于创新能让人有出人意料的收获，能让学生学得快乐，能让教师教的轻松。今后我将尝试用不同的教学方法，让我的学生善学乐学。东津镇打伙小学导学案学习内容：16、能干的钟点工学习目标： 1、 认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。2、 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。3、 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系

34、，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。学习重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。学习准备：收集机器人的图片、生字卡片。学习过程：教师活动（一） 交流资料，揭题质疑。1、 让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。2、 让生围绕课题质疑。（二） 试读课文，了解大意。1、 听课文录音，生边听边给课文标上自然段。2、 学生用自己喜欢的方式读课文3、 同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。（三） 同学合作，识记生字1

35、、 生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。2、 全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。3、 生在组内互相考一考课文的生字词。4、 把一些较难识记的字词，多做重点复习。（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。（五）细读课文，理解感悟。1、 分角色朗读，感悟16自然段。（1） 学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？（2） 分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。2、 读说结合，感悟79自然段。（1） 重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。

36、2） 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。3、 自主理解、感悟最后一个自然段。六）读后拓展，课外延伸（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。（七）指导书写1、 生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。2、 让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）3、 让学生读读写写。学生活动解释课题用自己喜欢的方式读课文交流识字方法再读课文分角色朗读课文讨论交流自主理解课文书写生字拓展练习练习书写生字词做练习册板书设计16、能干的钟点工外形特征:怪模怪样 能说话 能干的钟

37、点工 能干：擦玻璃 打扫房间 修剪草坪 教学反思 新课标提倡：“让学生自主识字”，从而激发学生的识字兴趣。在本课中，我较好地做到了这一点。首先，我让学生自己找生字，自由口头组词，然后，我采用各种方式让他们认读生字，如:男女比赛读，开火车读，他们读得兴趣盎然。最后，在记住字音外，我还让他们自主记字，他们有的用“去偏旁”方法记，还有的用“形声记”的方法记。他们真可谓是“八仙过海，各显神通。”在理解课文内容是，虽然课文只是十分简单地介绍了这个钟点工的特征和功能，但足以起到抛砖引玉的作用，激发学生对机器人的种种思考。 东津镇打伙小学导学案学习内容：识字2学习目标： 1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、

38、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。学习重难点：识字、写字。掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。学习准备：识字卡，课件学习过程：教师活动 一、故事导入，激发识字欲望。播放课件，讲故事，随故事情节出现本课生字词。 二、发现规律，探索方法（一）我发现1、把生字宝宝送回家。2、说说为什么这样分。（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律）（二）我会认1、指导学习第一组生字。自主学习。检查汇报。小结识字方法：利用偏旁来记字，根据意思来记字.这些都是认识和区别同音形近

39、字的好办法。读顺口溜。2、小组合作学习另两组生字。请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字.(小组合作)。全班汇报、交流合作学习情况。（三）我会写1、指导在田字格里书写生字。2、学生自己练习书写生字。（四）我会用做“学用结合”闯关游戏。学生活动把生字宝宝送回家学习生字检查汇报读顺口溜合作学习汇报交流书写生字做游戏拓展练习1、做练习册 2、练习书写生字词板书设计识字2永 泳 咏峰 锋 蜂 噪 澡 燥 躁 操教学反思 教材提供了三组同音形近字：“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。每组字都列出了拼音,每个字下面有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。三组字下面是一首顺口溜，介绍了区别同

40、音形近字的基本方法。教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。东津镇打伙小学导学案学习内容：语文百花园地四学习目标：1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。3、培养语言表达能力和口语交际能力。4、促进学生语文综合素养的全面提高。 学习重难点：1、学习用部首棍子字法查字。2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。3、发展说话和口语交际能力。学习准备：词语卡、教学挂图学习过程：教师活动第一课时一、用部首查字法查字典1、读课文内容。（1）如果一个字的两个

41、部分都是部首，怎样提取部首？（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）2、归纳查字法的顺序。（1）确定要查的部首。（2）在“部首目录”里找到部首和页码。（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。（4）按页码在文中找要查的字。3、完成练习。字击凹视岩柔软闯闻部首除部首外几画在字典哪一页读音二、读词语1、自由读。2、从中找出这些词语的规律。（AABB）3、理解词语。4、你还知道多少这样的词语？请说一说。让学生自由说。第二课时一、读一读出示投影，课件。1、自由读短文2、为什么说“我看见它了”？3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而忽而忽而）4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和

42、美妙的音乐？二、说话写话出示教学挂图（课件）要下雨了1、导入：要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。2、观察第一幅图。（1）图上是什么动物，在干什么？（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）3、观察二、三幅图。（1）认真观察，给每幅图说一句话。说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？三、选择一幅图，编一个故事，写下来1、由学生自由说，选哪一幅图。2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。（指名自由说）3、将所编的故事写下来。四、作业 继续写故事。第三课时一、示范引导1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作

43、者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）2、小结：从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）二、小组为单位，逐一展示介绍学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。三、派代表，向全班介绍1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和

44、看法，进而交流分享。3、选出你最满意的小制作。四、把你认为最好的小制作写一写五、作业 继续写话。学生活动讨论交流自由读，自由说自由读短文讨论交流看图观察思考写故事交流展示小组汇报东津镇打伙小学导学案学习内容：26、我能行学习目标：1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文学习重难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习准备：小黑板卡片学习过程：教师活动 第一课时、导入1、山示实物：篮球、足球2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行二、初读课文1、自由读课文 2、画出生字：，自主拼读3、了解课文大致内容(1)爸

45、爸高兴地笑了 2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。 4、师生齐述全文三、认读生字1、山示生字：，自由拼读2、同桌文流对流3、老师针对学生拼读有困难的指导 4、山示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、正确、流利地朗读全文五、学习课文15段1、自由读课文15段2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3、选最理解的段读一读(1)一生读第1段讲解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思(2)生读第2段 读后谈第2段的贝贝(3)全班读第3段 (4)全班齐读第4、5段读一读爸爸和贝贝4、读了15段，大家如何评价贝贝? 第二课时一、复习1、出

46、示生字卡片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第68段l、解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3、一生读第7段了解词语的意思“汗流浃背围拢抱歉允许、约定三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、山示生字，学生认读，并给生字组词2、师生共同识记字形学生活动自由读同桌交流朗读读课文表演动作齐读齐读，开火车读交流讨论书写生字拓展练习1、做练习册2、练习书写生字词板书设计 26、我能行球被捡走我能行 等待接球 自信 宽容融入大家教学反思我能行这一框的内容与学生生活、学习联系比较紧

47、密，学生在生活中都有一些初步的有关自信的生活阅历，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，引导学生正确掌握相关自信表现及误区。 我在教学我能行这节课时体现体验式教学、情境教学、探究性学习的新课程理念，采用以学生体验、合作探究为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用多媒体等手段进行辅助教学，以实现思想品德课“内容活动化，活动内容化”的目标。通过这一节课，学生基本上实现了教学目标的要求，并能用所学的知识正确认识自己。 让我感到美中不足的是由于时间太仓促和自己的经验不足，恐怕完不成教学任务，课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是对后进生的关注着力度不够，这些问

48、题反映了自身素质亟待提高。在今后的教学中要不断提高应用新的教学方法的水平，更加关注学生的全面发展以及全体学生的发展。 东津镇打伙小学导学案学习内容：27、再来一次学习目标：1、认读7个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对失败能发表看法。4、通过拼读扩人识字量。5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性。学习重难点：认读7个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文学习准备：小黑板卡片学习过程：教师活动第一课时一、导入1出示两个字在、再2谈谈这两个字的用途“在”与地点、时间有关 “再”与“又”“重新”有关3选“再”、“在”填空( )来一次 ( )五月一日( )做一遍(

49、)教室里4板书课题：再来一次5师：到底什么事情需要再来一次?我们读课文二、初读课文1自由读课文，画出生字2了解课文人致内容(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去(2)在妈妈的询问，小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃(4)小加认识到应该再来一次三、学习生字1出示生字2自由拼读3同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。4出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习1、听写词语

50、慢吞吞扒饭失败努力2、用上听写的词语填空小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )二、学习课文1、自由朗读课文2、读一读小加回家的表现小加的表现与平时有何不同3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段4、大家仔细读27段，找出不解的词语反常：与平时不一样难为情：不好意思，怕人笑话三、全文分角色朗读四、拓展延伸1、你做哪件事失败了? 2、读了课文后有什么感想?学生活动填空读课文自由读课文，画出生字出示生字，自由拼读有感情的朗读课文听写生字自由读课文分角色朗读拓展练习1、积累词语2、造句板书设计27、再来一次妈妈小加专心做失败不放弃再来

51、教学反思再来一次这节课上完以后，坐下来，静静地反思自己本节课中的优缺点。优点：1、教学过程中，能够按照学生的认知规律，层层递进进行教学，抓住人物心理理解课文内容。在读中感悟读中理解做得比较好。2、小组学习气氛浓厚，组织有序，提高学习的效率。3、课件使用较合理。学生在整个教学中，能说完整话，训练较好。4、教学时间把握的不错。板书时，把重点地词语板书到了黑板上。缺点：1、教学过程中没有对句式、重点词做一解析。2、教学过程中学生应手不离书，而不应用教学课件来代替书。整个教学过程中，每个学生都应该有多读的机会，而我没有做到。学生读的不够多，因此感觉读得较少。3、在教学过程中个别地方对孩子的引导不到位。

52、东津镇打伙小学导学案学习内容：28、我是最弱小的吗学习目标：1、会认16个生字，会写7个字及以下词语：周末、父亲、弱小。2、默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。3、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。学习重难点：1、认写生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习准备：生字卡片、词语卡片、教学挂图、小黑板显示重点指导句子。学习过程：教师活动一、激发兴趣，导入新课1、（板书：强大）你知道这个词的反义词吗？2、板书课题，齐读课题。3、看到这个题目，你们想知道些什么？二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，不认识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。2、小组合作

53、认读生字。3、出示生字卡片，开火车读、齐读。4、出示词语卡片：周末、父亲、弱小、纤弱、映衬、雷声、聚精会神、倾盆大雨。小老师领读、齐读。你能用其中的词说句话吗？5、用你喜欢的方式读课文，读完后标出自然段。三、再读课文，朗读感悟1、用课件或挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么？2、你能用课文中的句子来描述一下吗？3、出示句子。他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。4、指导朗读：（学生先闭目想象眼前的景色）这么美的景色，你感觉这个句子应该怎么读？你最想强调哪个词？大家自己读一读，体会体会。5、展示

54、学生个性化的朗读。6、比较句子，体会用词的准确。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。句子中加点的词你还可以换成哪些词语？小声读课文，想一想这里用哪个词最准确？为什么？7、默读课文，边读边想：下大雨了，托丽亚、妈妈是怎么做的？用“”画出有关句子。指名读第2自然段。讨论、交流：母亲和孩子们坐在草地上聊天，他们会聊些什么？（请同学上台演一演）指名读所画的句子。（出示句子）托丽亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。同学们，从这个句子你读懂了什么？有感情地朗读句子（请你带着自己的那份感动来读这句话）。8、有感情地朗读36自然段。同桌分角色朗读。指名同桌展示读，其他同学

55、评议。全班分角色朗读。9、朗读感悟第7自然段。学生自读自悟，然后在小组内交流朗读。萨沙看到大雨中的蔷薇花，心里会怎么想？她为什么把雨衣遮在花上？有感情地朗读这一段。分组比赛读。10、朗读最后一句。学生自己试读。指名展示读，并说说这样读的理由。齐读最后一句。11、分角色朗读课文。四、总结内容，拓展延伸1、课题“我是最弱小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？（我不是最弱小的）2、你感觉哪个题目好，为什么？3、听了这个故事，你有何收获？学生活动齐读课题自由读课文合作读，开火车读生字词小老师领读，齐读指导朗读个性化朗读默读课文指名读有感情的朗读分角色读，互读交流朗读分组比赛读试读，分角色读拓展

56、练习1、摘抄课文中的好词佳句，充实自己的采集本。2、给句子补充上合适的标点，再读一读。妈妈现在我还是最弱小的吗 哦现在你是强者了板书设计我是最弱小的吗 我不是最弱小的保护蔷薇花 保护比自己弱小的教学反思 教学的最高境界是真实、朴实、扎实。本人在我是最弱小的吗一课教学设计中把握语文工具性与人文性的和谐统一，遵循语文教学规律，在提高学生语文素养上下功夫。1、在语文工具性与人文性关系上，把语言文字训练与学生心灵感悟有机结合起来。教学中十分重视听、说、读、写和字、词、句、段、篇的训练，抓住“典型语言”重点训练。在此同时，教师凭借语言，在语文实践过程中，引导学生用心去领悟，用情去体会，用想象去补充。2、

57、在师生关系上，把学生主动学习与教师指导有机结合起来。教师充分尊重学生主体性，调动学生学习积极性，同时，在学生主动阅读过程中，教师指导作用也发挥比较好。东津镇打伙小学导学案学习内容：30、掌声学习目标：1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。2、认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：理解一些词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。学习准备：生字词卡片、课件学习过程：教师活动一、前测激趣刚才同学们在进行晨会时，台上的同学讲完故事，台下便响起热烈的掌声，说说为什么给他们几位掌声？（请一个在台上讲

58、故事的同学）你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？在什么场合下我们经常听到掌声？今天我们就来学习一篇课文：29 掌声（板书）1、齐读课题。2、说说读了课题你最想知道什么？二、初读课文，感知内容。1、读课文后检查学生认字情况。(1) 出示小黑板A指名认读B齐认,C擦去拼音认(2) 请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语(3) 出示小黑板:学生齐读词语:2、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么？3、随机讲读课文的重点段（1）出读课文第一自然段，思考：英子给你留下了什么印象？你是从哪看出来的？ （文静、胆小、自卑）如果用书上的一个词来概括，你会想到哪个词？（2）随机板书忧郁，并请同学说说它的

59、意思。（3）课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现，同学们找找是哪个自然段？这一段中的英子又给你留下了什么印象？ 快乐、自信、爱与人交往、开朗）（4）练习朗读第一段与第四段a 、学生练读，指名读，齐读。b、读后评议。4、学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变？5、老师随机讲解第3自然段的第一句：6、同学们为她鼓了几次掌？7、第二次同学们是因为什么而鼓掌？8、指名读描写第一次掌声的句子。9、如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？随机解释骤然。10、这一次掌声代表什么？11、看插图：找出课文中的句子描述这幅图。12、这次响起掌声是因为什么？这次掌声代表了什么？13、从这两

60、次掌声里，你体会到什么？（分小组交流，再汇报）14、学生汇报。15、感情朗读2、3自然段16、出示小黑板：（老师这有一段英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的）（1）齐读（2）联系全文：从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？学生活动齐读课题指名读，齐读齐读生字词练习朗读指名读，齐读分组交流齐读拓展练习1、做练习册 2、练习书写生字词板书设计29 掌声原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁）热烈的掌声（关爱）受到鼓励、鼓起勇气改变的英子：快乐说笑跳舞（开朗）教学反思中年级学生理解词语的意思不能直接给出解释，也不能让他们按字典解释照搬，而应结合课文，在具体的语境中进行。在课