小学一年级语文上册语文园地

1、上课内容语文园地5科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：.知识与能力：积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁， 并尝试写出几组这样的字，拓展识字。复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻 韵母和后鼻韵母，读准字音。了解笔顺规那么，正确书写汉字。.过程与方法通过偏旁归类，了解汉字构字特点；通过比照，强化读音，通过观察练写，掌握汉字书写规那么。.情感态度价值观积累古诗的同时，明白珍惜劳动成果，不浪费粮食的道理。师 生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。二.教学重点、难点：按结构归类，通过归类巩固认字；

2、能发现每组字的偏旁，并尝 试写出几组这样的字，拓展识字。复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母 和后鼻韵母，读准字音。三.教具、学具准备：PPT课件四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时教学过程 一、趣味识字.组织学生复习、背诵“语文天地四”中“日积月累”的 谚语一一一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金， vbvF -Va R 日.我是认宦小能手，指名读，小组读,齐读。.打乱顺序排序。.教师引导：一天当中，有太阳的时候就是白天，白天有 分上午和下午；没有太阳的时候就是晚上。（相机认识“午” 和“晚”）.追问：现在是一天当中的什么时候？（学生根据实际情 况作答）.教

3、师引导学生联系具体的日期回答。（1）今年是哪一年？（相机认识“今”和“年”）那么， 去年和明年分别是哪一年？一年共有几个月？这个月是几月？上个月和下个月 分别是几月？（3）小小报时员，今天是哪一年的几月几日？那么，昨 天和明天分别是几月几日？（相机认识“昨”）.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。.生字开花，找找词语朋友。二、我的发现.出示第一组词语“花、草、莲、苹”，学生认真观察。.指名读一读，并说一说自己的发现。教师提示：“花、草、莲、苹都是草字头，意思都和植 物有关系。.出示另外一组词语“树、林、桃、桥”，学生观察，并 说说自己的发现。教师提示：“树、林、桃、桥”都是木子旁，意思都和树

4、 木有关系。.教师小结：同学们可以利用汉字这一特点来认识更多的 汉字。.说说自己认识的带有草字头和木字旁的字。.翻到生字表，看看还有哪些偏旁相同的字，说说为什 么这样分？三、字词句运用.课件出示四组带拼音的汉字，“你”和“里”、“男”和 “蓝”、“山”和“三”、“字”和“纸学生自由读一读,要 求读准字音。.小组合作，说说每组汉字拼音的异同点。.出示“字词句运用”的词语，指名读，男女赛读，全班 齐读。.我是小小播音员，出示两组词语，牛奶、柳树，思念、 恋人。指读，男女生读。巩固。.你能选其中的一个词语说一句话吗？.出示绕口令，生生比赛读，师生比赛读。拍手读。四、书写提示.复习田字格的横中线、竖中

5、线及各小格的名称。.出示“儿、林、本、天”，学生认一认，读一读。老师书写“儿。学生观察回答：先写撇，再写竖弯钩， 两笔以竖中线为中心。小结：写“儿”字，一定要按照从左到右的顺序来写。同样指导书写“林老师书写“本”，归纳：“十”写完后，应该先写什么？（强 调先撇后捺的笔顺规那么）.教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么？学生合作交流,教师提示:要注意笔画在田字格中的位置； 写“儿”和“林”时,要注意“从左到右”的笔顺规那么；写“本” 和“天”时,要注意“先撇后捺”的笔顺规那么。.学生观看“儿、林、本、天”的书写顺序，以及每一笔 在田字格中的位置。.学生在田字格里认真描红，临写。.组内评议。第二

6、课时教学过程：一、日积月累小朋友们已经学过不少首古诗，今天我们再来学习一首关心农 民伯伯的古诗。.出示悯农，指导读准这两个字。学生借助拼音，自由读一读古诗悯农。.指名读，小组赛读，齐读。重点指导读准“锄、滴、谁、 餐、农”的读音。.让学生用自己的话说一说古诗的意思，教师总结归纳。（1）农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）（2）正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）（3）农民伯伯重量是多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆 辛苦）4.学生尝试背诵古诗。小结：我们学到了新的古诗，还明白了要爱惜粮食的道理。 二、和大人一起读.学生借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来，借 助拼音多读几次，再往下读；不会的向同学、老师请教，在多 读几遍。.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。.教师一句一句带读，学生跟读，把课文读得流利。.质疑：后来怎么样了？（学生认真观察最后一幅图，续 编故事）.教师小结：人多力量大。萝卜终于拔出来了。.播放儿歌拔萝卜，师生共同表演读。 四、课堂小结.教师组织学生说说这节课的收获。