【小学一年级语文上册教学设计】四季

1、上课内容4四季科目语文所属年级（）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力：1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多 音字“地”的读音。会写“天、是、四” 3个生字。2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。过程与方法：通过看图想象、加一加等方式识记生字，运用比拟法书写汉字。采用多 种形式朗读，在朗读中理解、感悟。情感、态度、价值观：感知四季的特征，激发对美丽大自然的喜爱之情。二.教学重点、难点：朗读课文，背诵课文。认识折文等3个偏旁。认读生字并能正确书写。 难点：模仿课文，说出自己喜欢的季节。三.教具、学具准备：四季图片、生

2、字、词语卡片、PPT四.课时安排：2课时五.教学过程：第一教时一、图片导入1、小朋友们，你们知道一年中有哪几个季节吗？（春天、夏天、秋天、 冬天）2、每个季节都有不同的风景，请大家观察这几幅图，你知道是什么季 节吗？（出示四季图）3、小朋友们很快识别出来了，我们把四个季节合起来就叫-一四季今天我们一起来学习（板书课题：4四季）4、指名读课题，相机认读生字“四、季”（指名读）二、初读课文，整体感知四季真漂亮，一位叫薛卫民的作家把它写成了一首优美的小诗。1、老师范读（学生边听边指着书）2、你们想读一读吗？老师相信，用你们的声音读这首诗一定会更加好 听。我给大家提个小建议：如果遇到不认识的字就读读拼

3、音，大家 试一试吧，看看谁读的声音最好听。3、学生读文，师巡视，帮助有困难的同学。4、师生合作读课文（指导学生读准多音字“地”）5、课文有四个小节，一个季节一个小节，你喜欢读哪一小节（指名分 节读课文），其他小朋友认真听。6、齐读全文三、学习第一小节1、（出示图文）我们来到了一片草地上，你看，这些小草长得怎样啊？ 预设：绿油油的、很嫩很嫩2、这些小草在泥土里睡了整整一个冬天，春风一吹，它们就迫不及待地钻 出了地面，看起来很小，很嫩，儿歌里称它们为一-（指着词语：草芽）， 指名认读。小小的草芽颜色是-一绿绿的，样子是-尖尖的（相机认读：尖尖）， 你怎么记住这个“尖”字？小加大=尖，像针和铅笔一个

4、，上面小下面大， 尖尖的。“草芽尖尖”可以说是什么样的草芽（尖尖的草芽）“苹果红红”可以说是什么样的苹果（红红的苹果）“香蕉弯弯”可以说是什么样的香蕉（弯弯的香蕉）要想让语言生动，加上“什么样的”会有意想不到的效果。嫩嫩的草芽个个都是尖尖的，努力向上生长着，多可爱。谁来读好这个 词“草芽尖尖”（指名读）4、草芽对小鸟说一-（齐读：我是春天），相机认读”说、是、春”（指名 读，认识“言字旁”）5、草芽为啥告诉小鸟他是春天？是呀，春天一到，小草发芽了，他要把这个消息告诉大家，小草是在传 递春天的信息。谁能学着草芽跟小鸟说一说（指名读草芽的话）6、齐读第一小节7、练习背一背8、春天到来的时候，除了小

5、草钻出地面，还有谁也会向我们传递春天的信 息呢？（桃花、柳树、燕子、迎春花、油菜花、等，根据回答出示几幅春天的 景色的图片）9、你能仿照着第一小节的样子也来编一编儿歌吗？ 预设：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”柳条长长，他对燕子说：“我是春天。”(),他对小鸟说：“我是春天。”四、指导书写“四、天、是”1、出示生字“四、天、是”指名认读2、指导书写：学写“天”(1)出示天：天怎么写？(出示天的笔顺)指名说说、集体书空，知道4笔写成(2)老师范写：提醒学生第二横略长，横中线起笔，撇捺舒展，比长横略 宽。(3)学生描红(4)展示学生描红，点评书写情况学写“四、是”，方法同上提醒学生：四：第一笔

6、竖稍往右斜，第二笔横折横稍长，折稍稍左斜，竖弯 转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。是：“日”在横中线上面，要写成倒梯形，略细长，中间的横要 长一些，写在横中线上，最后一笔捺从撇的上半局部起笔，要舒 展修长。五、作业：完成习字册第二教时一、复习1、出示生字认读(1)尖春说(认识“言字旁”)(2)天四是(说说笔顺)2、读读词语：四面八方 文房四宝 丢三落四 四通八达上天入地天高云淡天气秋天天地天空可是是不是不是春光春雨夏日尖刀3、上节课我们感受了春天的美好，让我们一起再美美地读一读。(出 示第一节)四季中的其他季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天和冬天吧。二、学习第二小节1、（出示荷叶、青蛙的插图

7、）小朋友们，看到这幅图你想到什么季节？ 是的，夏天荷塘里的景色很美，我们一起来看看（欣赏一组荷叶、荷花图）2、看到荷塘里铺满水面、层层叠叠的荷叶，你能想到那哪一句诗？（莲 叶何田田）这是古人对荷叶的赞美，儿歌里用了一个很可爱的词语 -一荷叶圆圆（谁来读一读）3、夏天的时候，荷叶碧绿碧绿，荷花盛开，荷叶对青蛙说一-“我是夏 天”（齐读），相机认读“青蛙、夏天”，认识“虫字旁、折文”4、夏天也是小青蛙最喜欢的季节，它在荷塘边高声歌唱呢！我们一起 来读读第二节5、你还从哪些地方知道夏天来了？（预设：向日葵开了、天气很热、 可以吃西瓜、知了在树上叫）夏天真是个热闹的季节，我们一起来 背背第二小节。三、

8、学习第三、四小节为什么谷穗说他是秋天？为什么雪人说他是冬天？请小朋友读读三、四 小节。1、（出示谷穗弯弯的图片）我们来到田里看一看谷穗，谁来说说你看到的 谷穗是什么样的？预设：谷穗一粒一粒的、金黄的、弯弯的2、到了秋天，谷穗慢慢成熟了，一粒一粒的子长得饱满了，沉甸甸的，谷 子的杆都好像支撑不住了，谷穗往下弯着腰，告诉人们它已经成熟了， 赶快收割储存粮食吧。课文怎么写的呢3、出示第三节（指名读）相机认读“弯弯”，“弯”字下面是个“弓”， “弓”就像弯曲的样子。提醒“鞠着躬”中的“着”是轻声，要读得轻 快些。4、在第一课秋天里，我们欣赏了秋天的风景，谁能用上秋天的事物仿 照课文编一编儿歌如：树叶飘

9、飘，他跳着舞说：“我是秋天。”雁群飞飞，他们唱着歌说：“我是秋天。”5、（出示冬天小朋友打雪仗、堆雪人的图片）看了这些情景，你觉得画面 上的小朋友玩得怎么样？6、冬天堆雪人真是一件十分开心的事，你看这个大雪人（出示课文雪人插图），小朋友是怎么堆的？（圆圆的脑袋、又大又胖的身体、鼻子是根长长 的胡萝卜）这个大雪人真神气，你看他一-（出示：大肚子一挺）指名读。真是个顽皮的雪人7、学着雪人的样子一起读读第四小节。相机认读“就、冬”，认识“折文” 指导读好多音字：“地”（前面这个字它读di,在这里第de,同一个字，有2个或更多不同的读音，我们叫他多音字）8、雪人说的话和草芽、荷叶、谷穗说的话有什么不同

10、？（多了一个“就”） 多了一个就读起来感觉很不一样，指名读句子。这个“就”我们平时经常说到，例如：我就是小鱼。这就是我的书包。你能用“就”说句话吗？（指名学生说）9、朗读背诵四人小组合作读课文。可以一人读一节，可以合作读对话，也 可以加上动作读。借助板书练习背诵四、想象说话1、说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同？（第一、 二小节是什么对什么说，第三、四小节是什么怎么样地说）2、自编新诗你最喜欢哪个季节，仿照课文说一说（），他（）说：“我是（）”五、拓展阅读四个太阳1、师生共读2、交流：（1）我画了四个怎样的太阳？（2）为什么给夏天画个绿绿的太阳？给春天画个彩色的太阳？ 给秋天画个金黄的太阳？给冬天画个红红的太阳？3、再读四个太阳六、巩固练习1、出示生字认读2、读读词语