信息技术及教师素养

1、. 信息技术与教师素养南国农什么是信息技术信息技术：当代教师必需具备的素养如何提升高校教师的信息素养物化形态的信息技术：信息技术就是计算机技术计算机技术与网络技术的组合视听技术+计算机技术+整合技术教学光盘播放点教学模式卫星教学收视点教学模式计算机教室教学模式光盘播放系统信息技术的教育功能：优化教育没有科学教育就不真没有道德教育就不善没有艺术教育就不美没有技术教育就不优优化不等于理想化只要求在规定的时间，使教育教学任务的解决到达可能围的最好效果。使学习，变苦学为乐学，被动为主动，少、慢、差、废为多、快、好、省。信息技术在学校的应用：优化学、教、管非代替学、教、管。互联网不是围城城的人想冲出去，

2、城外的人想冲进来。钱钟书互联网进入教育教学后，将取代其他媒体，取代教师，让学校消失。比尔盖茨：未来之路费里德曼：世界是平的伊万伊利奇Ivan Illich非学校化社会作为社会机构，学校将不再起作用。废除学校，代之以学习网络2.1当代教师必需具备的两个核心素养文化道德素养1学科专业知识和技能2普通文化知识3教育科学知识和技能4教师职业道德高等学校教师职业道德规爱国守法，敬业爱生；教书育人，严谨治学；效劳社会，为人师表。信息技术素养1信息技术意识2信息技术知识3信息技术能力4信息技术道德2.2 信息技术素养的涵信息技术意识关心信息技术，对它感兴趣；认可其在教学中的积极作用；想学会使用。信息技术知识

3、了解信息技术的根本概念，根本理论和方法及开展历史；了解它在教学，科研中的应用。信息技术能力获取信息的能力处理信息的能力发送信息的能力信息免疫能力信息技术道德自觉遵守网络道德规和知识产权有关法律法规；尊重他人隐私；信守自己的承诺；抵抗不良信息。3.1 教师需做好的两件事深入进展信息技术与学科整合实验，创立精品课程积极参与教师教育技术能力培训一正确理解整合、信息技术与课程整合的概念：1什么是整合？整合不是混合。是把两者融合在一起，成为不可分割的整体；整合不是简单地将信息技术运用到课程教学中,而一定是伴随着教学思想,教学方式的变革。2什么是信息技术与课程整合？指在课程教学中引入信息技术，并使之与课程

4、教学融为一体，以促进学习；指将信息技术融合课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。或指将信息技术融入课程教学的各个要素；班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的手段，又是学习的对象。整合后,课教的功能:传授科学知识,培养,开展信息能力。二运用先进的教育思想、理论指导整合现代教育思想素质教育观终身教育观双主体教育观创新教育观情商为主教育观四大支柱教育观现代教育思想的根本精神：1革除旧教育的六个弊端：忘了学生忘了能力的培养无视现代教育媒体的应用无视教学中的非智力因素上课与谋生不搭界教学中的注入灌输死记硬背法2实现教学上三个重心转移和三个最正

5、确组合从以教为重心逐渐转移到以学为重心，力求做到教与学的最正确组合；从以知识为重心逐渐转移到以能力为重心，力求做到知识与能力的最正确组合；从以智力为重心逐渐转移到以非智力为重心，力求做到智力与非智力的最正确组合。现代教育理论多元智能理论建构主义学习理论混合学习理论创新推广理论最小代价与绩效理论混合学习Blending Learning)混合的信息通道比单一的信息通道能取得较大教学效益。应依据低收入，高效能的原则选择信息通道，把在线的与离线的学习方式，现代的与传统的教学媒体，承受与探究、自主与协作的学习方法等的优势有机地结合起来，以更好地实现教学目标。整合过程要围绕素质教育的目标而进展；防止出现

6、的几种现象：一味强调技术先进，无视多媒体的优化组合；一味强调能力培养，无视知识传授；一味强调在线学习，轻视离线学习；一味强调探究学习，否认承受学习；一味强调学生主体，忘了教师主导。整合要关注结果，注重评价：整合的结果是否取得了好的效果？提高了教学质量和效益；促进了教学思想和教学方式的变革；有助于学生合理知识构造的建立和创造性人格的养成。三积极建立信息化课程资源多媒体素材类多媒体课件类网络课程类试题库类四根据不同学科特点，构建整合的教学模式课前、课、课后自主、协作、探究、承受学习基于网络、多媒体、软件工具五深入整合实验，要以创立精品课程为重要目标全新的教学理念丰厚的教学资源先进的教学技术探究的教学模式规的教学管理精品课程工程十二五精品视频公开课1000门精品资源共享课5000门积极参与教师教育技术能力培训没有培训，没有开展，没有学习，没有进步。国家级培训中央电教馆、各授权高校省级培训地县区级培训校本培训教师教育技术能力标准教师教育技术培训大纲教师教育技术培训教材新理论：现代教育媒体理论现代媒传教学理论现代教学设计理论新技术：新世纪的第一个十年：教育博客；Moodle；电子白板新世纪的第二个十年：电子书；移动设备；增强现实；基于游戏的学习；基于手势的计算；学习分析翻转课堂新模式：信息技术支持的个别化学习、课堂教学、协作学习模式,教研新模式。培训方式：讲授+参观+操作；基于