1.1.3《庖丁解牛》同步练习（2）（解析版）

1、庖丁解牛同步练习班级： 姓名： 一、基础巩固1、给下列句中的“为”注音（1）庖丁为文惠君解牛（ ） （2）吾见其难为（ ） （3）提刀而立，为之四顾（ ） （4）怵然为戒（ ） （5）视为止，行为迟（ ）【答案】（1）wi（2）wi（3）wi（4）wi（5）wi【解析】为：wi 替、给 因为 为了. wi 作动词：做、谋求、作为、治理、成为、学习、研究等。作语气词：用在句尾，表示疑问反诘语气，如：天之亡我，我何渡为？2、找出下列句中的通假字（1）砉然向然 （2）技盖至此乎 （3）批大郤 （4）技经肯綮之未尝 （5）善刀而藏之 【答案】（1）向通“响”（2）盖通“盍”，何，怎样（3）郤通“隙”，

2、空隙（4）技通“枝”，支脉（5）善通“缮”，修治（擦拭）【解析】本题考查的是对课文中通假字的掌握，学习文言作品，掌握常见通假字是基本能力要求。3、解释下列一词多义于合于桑林之舞 （ ） 而刀刃若新发于硎 （ ）其于游刃必有余地矣 （ ） 虽然，每至于族 （ ）而臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（ ） 技经肯綮之未尝，而况大軱乎 （ ）所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎 （ ）提刀而立 （ ）善刀而藏之 （ ）乎技盖至此乎 （ ） 依乎天理 （ ） 恢恢乎其游刃必有余地矣 （ ）【答案】于介词，引出对象，不译 介词，从 介词，对于 介词，到而表并列关系表递进关系表转折关系表修饰关系表顺承关系乎疑问

3、句句末语气词，呢同“于”，引出对象，不译同“然”，形容词词尾【解析】本题考查一词多义，学习过程中应该学会梳理归纳。二、探究提升阅读下面文言文，完成下列各题。庄子故事两则一 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”二庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知

4、子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。1、下列语句中加点词的解释有误一项是（ ）A惠子相梁 相：做宰相B搜于国中三日三夜 国：国都C庄子与惠子游于濠梁之上游：游玩D请循其本 本：本心【答案】D【解析】本题考查理解文言实词含义的能力，理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析。D句意为：请从我们最初的话题说起。本：最初。2、下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）A第一个文段，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子的功名利禄超

5、然的态度。B鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。C第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。D庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。【答案】C【解析】本题考查的是对文本内容理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。C第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全不一致的。3、把文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。【答案】有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相”。鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。【解析】本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通