我是小小推销员方案

1、我是小小推销员口语交际活动方案 一、指导思想交互性是口语交际的主要特性，没有人际互动的口语交际是无效的。本课在创设的具体情境中“师生互动”、“生生互动”，体现了关注全体学生的教学理念，在动态的过程中反复引发多向的交际互动。交际对象不同，所出现的情境也不同，对学生用口语进行交际时的要求也不同。正是在这样多回合、多情境中，展开了多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”。二、活动内容：训练说话能力活动时间：每周三中午12：30-13:00参加人员：思源学校五六年级班全体学生五、活动目标为了提高学生的口语交际水平，积极培养小学生的口语能力，全面提高学生的口语素养，为学生的终

2、生学习、生活、工作奠定良好的交际基础。 2、学生的思想状况由于学生的年龄尚小，知识面较窄，因此思想还较单纯，考虑问题，分析问题时不太全面，所以仍需教师的点拨与引导。学生有与人交流的期望和兴趣，对口语交际活动有很大的积极性，利于口语交际活动的开展。经过四五年的学习积累，学生已有了一定程度的口语表达能力，掌握了与人交流的方法，具备了一定的交际能力。六、活动话题安排：推销自己：培养自信心，树立对自己正确的认知2.推销我们的学校：锻炼口语表达的能力，培养爱校如家的感情3.推销一件自己最喜欢的物品：模拟真实的场景，锻炼学生的胆量，其他学生给予以真实的反馈4.推销对面小区的房子：扮演小小售楼员，贴近生活且

3、有实际的例子可以借鉴总之，这些活动旨在提高个人的表述表达能力，能有条理清楚地介绍推销事物，训练逻辑感和口头表达的能力。七、活动措施1、为学生创造口语活动的情景，激发学生交际的兴趣。2、注重学生的心理，给予恰当的鼓励与表扬，及时端正学生的学习态度。3、注意优秀生能力的提高，注重后进生基础知识的掌握4、建立互助小姐做好帮扶工作5、开展多姿多彩是活动培养学生兴趣。话题安排表周次时间内容备注第一周第一次推销自己1第二次推销自己2第三次推销自己3第二周第一次思源欢迎您1第二次思源欢迎您2第三次思源欢迎您3第三周第一次我最喜欢的物品1第二次我最喜欢的物品2第三次我最喜欢的物品3第四周第一次中央新城，你的不

4、二选择第二次山水名居，给你一个意想不到的家第三次我的家乡附：推销员评价表，各班自行下载我是小小推销员口语交际综合评价表学校思源实验学校班级学生姓名教师评价内容评价项目评 价 标 准评价等次优良中差学生仪态声音洪亮声音洪亮，不怯场道具准备有相应道具语言表达语音正确用普通话交谈，口齿清楚，发音准确，语调自然。语速适宜停顿合理，快慢相宜，张弛有度。表意清楚清楚明白地表达，感受深切，想法明白，语言流畅。语言艺术语言文明，有感染力和亲和力，能吸引听众，反映较好课堂交流交际兴趣交际性趣浓厚，乐于与人交流。体态语言态度自然大方，有礼貌。参与能力主动参与，疑难之处积极请教，文明商讨，礼貌建议。自我调控情境意识

5、根据交际环境和对象，及时调控，巧妙应对。合作能力能关注同伴，具有合作意识和及时调控的能力。实践应用情境体验课堂表现突出，情境体验到位，能够创新运用。自主活动能够主动参与，善于与人沟通。综合评价等次评价时间2018年4月学生在进行自导自演的推销活动我是小小推销员口语交际活动总结回顾五六年级的我是小小推销员的活动过程，从最开始孩子的拘束，局促，老师组织的稍微凌乱，到最后学生大胆积极的参与，老师行云流水的组织，这一过程，令人欣喜。现对此次活动做如下总结：一优点高年级的学生，经过了几年学习的积累与沉淀，语言表达能力，和肢体表现力均有一定的基础和张力1.胆量得到了很好的锻炼。活动最开始的时候，很多班级的

6、学生不敢上台，且组织的语言十分的凌乱，经过老师的慢慢指导和鼓励，学生逐渐敢于上台，且越来越大方，推销词说的越来越有条理。2.口语能力有较大程度的提高。在活动过程中，始终坚持四导法，从导题，导说，练说，评价说四个步骤来进行，依次进行，学生有话可说，且说的十分有逻辑性，条理性3.语文老师的精心配合，精心组织，一切为了学生，为了学生的一切二、缺陷 整个活动顺畅的进行下来了，可是细想起来，其中有许多地方不尽人意，今后需努力啊！ 1、全面性不够，学生还是有一些不开口的情况。 2、学生的准备略显欠缺，一般推销的过程只能维持三分钟 3、语言积累量不够，经常有无话可说的情况4、容易出现蛇尾现象 三、努力方向 1、让活动精彩纷呈。用多种推销的方式，合作推销，模拟真实的场景，吸引学生，把更多的学生吸引进来 2、让过程更加完善。在大轮廓的基础上细化每一个小问题，争取一气呵成。 3、让学生能够学到与课堂不一样的东西。在