谈小学生德育的实施途径

1、谈小学生德育的施行途径谈小学生德育的施行途径振兴中华民族需将道德修养的教育从小学生做起。学校作为教育机构，必须承当起塑造孩子人格的伟大使命。因此，如何结合小学低年级学生的年龄特点，抓住教学中的德育契机，适时浸透德育，使学生们在小学时代就建立正确的道德观、价值观、人生观、世界观，是小学德育亟待解决的研究课题。一、确定集体奋斗目的，培养学生集体荣誉感低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立集体这一概念，让他们从小就有集体荣誉感。引导学生共同遵守学校的各项规章制度，争创文明班级。让学生知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的表达，让他们努力为班级的荣誉而标准自己的行为

2、。理论证明，将德育的要求化为一条条详细的目的，可以鼓励学生向着目的奋进，通过集体的力量培养学生良好的道德品质是行之有效的方法。二、通过少先队组织对学生进展德育低年级学生都向往能成为少先队员，因此，可以通过这一组织对他们进展德育。通过少先队的详细规章制度使每一位学生对照自身行为执行。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些详细的范例，帮助队员理解道德要求。或者开展一些有意义又实在可行的活动，让学生在活动中渐渐把德育内化为自身的东西。通过获得奖章等荣誉，激发学生的道德自律。三、在课堂中对学生进展德育浸透课堂教学是老师对学生进展德育的最好途径。对课文内容进展引申，让学生大胆发表自己的看法，通过考虑

3、、讨论、归纳，学生可以很容易掌握应有的德育道理。低年级小学生的理解常常是外表的，详细的。因此，有些时候还要将课文联络生活实际对学生进展行为指导，引导学生理论。既使其明理，又导其行，使学生知道本文由论文联盟.Ll.搜集整理该怎样做。构建课堂多维交往构造，采用小组讨论等方式，满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的互相教育产生德育效能，逐步进步学生的道德程度。四、利用网络进展道德教育运用现代教育技术可以使学校德育工作更加生动、详细，教育内容更丰富，教育效果更显著。运用信息技术创设情境，能增强学生情感体验，缩短时空间隔 ，记录学生日常行为。网络是一个宏大的资料库，老师要充分发挥学生

4、的主动性，引导学生在网络资源中获取信息，通过各种途径查找资料，采取讨论、演讲、竞赛等多种形式，力求让德育充满活力，让学生形成优良的道德品质。五、注重身教重于言教老师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教師在学生心目中占有非常重要的位置。老师的思想感情、处事方式、道德品质甚至言谈举止都会对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，这就要求老师认识到身教重于言教。老师的言行举动，往往被学生看到并模拟。而且，老师的人格不仅当时对学生有影响，在以后步入社会，还会产生较大的影响。老师需要处处从我做起，率先垂范。高尚的师德本身就是一本好的教材，对学生的教育力量是宏大而深远的。老师只有对自己严格要求，不断学习，加强

5、修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能实现对学生的德育熏陶。六、坚持正面教育要使学生成为一个安康开展的人，最根本的是对世界观、人生观、价值观有所理解并使学生获得对美与丑、善与恶更加鲜明的区分力。因此，要循循善诱地启发他们，让他们渐渐理解道理。以美妙、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导。从关心和保护出发，抚慰他们的心灵，在师生的交往过程中增进感情，获得友谊。通过课堂中一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助，形成良好的班风。七、开展校内外德育标准活动对学生在校内外生活学习的各种场景和情境进展标准引导。如，在上、放学的路上不能随意买小摊上的零食，让他们知道小摊上的零食不卫生，对身体安康有害处。遇到年龄大的老人或比自己年幼的小弟弟、小妹妹需要帮助时要及时帮助他们，通过帮助，与他们交流，让学生体会作为一名少先队员最起码的行为标准。总之，使学生在学习生活的每一环节、各种活动中都受到良好的教育，努力标准自己的行为。八、家校结合加强德育与家长保持亲密的联络，形成家校德育合力。老师组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风。利用家长会，详细汇报每一位学生的思想表现；认真听取家长们对老师提出的一些建议；共同讨论家教体会。同时，老师还不定期地家访，向家长反