转化学困生　促进教育质量的提高

1、转化学困生促进教育质量的进步【摘要】素质教育的主题是面向全体学生，进步整个中华民族的素质。在对青少年学生的教育中，进步学困生素质也是一个重要方面。因此，如何对待学困生，是当前中小学教育能否真正做到面向全体学生，全面进步教育教学质量的一个关键问题。【关键词】素质教育学困生转化鼓励一、学困生的类型及形成原因学困生是指那些思想品德和学习成绩都有一定的差距，表现相对落后的学生。学困生虽然在班级中人数不多，但影响面广。从现实情况来看，学困生可分为两种情况，一种是思想品德或行为表现比拟好，只是学习比拟差的学困生。第二种是思想表现和学习都比拟差的“双差生。学困生的成因是多种多样的，除少数是由于智力和生理缺陷

2、外，大多数是由于后天的环境与教育失误等多种原因造成的。第一，家庭的不良影响。如今“离异家庭“留守儿童家庭和新的读书无用论思想抬头，都是学困生形成的原因。第二，学校教育不当。如教育者只是把德育工作放在“首位或者片面追求升学率，对学生的教育零打碎敲而不能形成系列化的教育方案；有的老师在教育学困生时缺乏正确的方法和耐心等。第三，社会消极因素的影响。如旧社会遗留下来的封建迷信、江湖义气以及落后的传统观念等的影响；资产阶级腐朽思想和生活方式对学困生的侵蚀；网吧的诱惑等。二、转化学困生的方法与措施不管属于哪一种情况的学困生，作为老师，都必须有一个根本的认识，他们是我们的学生。他们在校期间，我们不仅要教会他

3、们学习，还要使他们受到良好的道德品质方面的教育。把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，培养成对国家、对社会有用的人。因此,从某种意义上来说,“成人教育比“成才教育显得更为重要。1.排除学困生心理障碍，促其转化(1)排除自卑心理，发扬其闪光点。学困生常因受到老师的批评，同学的抱怨，家长的训斥，感到在班级抬不起头来。因此，老师要擅长发现其闪光点，引发其求知欲，促其上进，让学困生体会到做人的尊严。事实上，学困生只是暂时处于后进状态，且多数原因不在于智力因素，“只要从实际出发，给他们适宜的条件，学困生就一定会变成优秀生。2排除戒备心理，弥合其融洽点。由于学困生受到的批评相对较多，有时即

4、使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定。为此我们应该给学困生多一点信任，少一些责难，多几份关爱。老师要用真诚的爱心去撤除学生戒备心理的障碍物，让他们能与老师情感相融，“亲其师，信其道。3排除逆反心理，建立其相容点。消除学生的逆反心理是建立在尊重学生的根底之上的。唯有动之以情，用老师火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，才能获得好的教育效果。即使批评教育，也要注意“艺术性，要“爱字当头。使他们排除逆反心理，与大家融洽相处，做到心理相容。4排除厌学心理，找到其兴趣点。学困生的成绩差，表现为“对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习。要排除这种心理障碍，首先，老师要更新教育思想，营造轻松愉快的

5、学习气氛；其次，要想方设法激起学生学习的兴趣。给他们一个可以到达的目的，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习的快乐。转贴于论文联盟.ll.5排除惰性心理，强化其勤奋点。有些后学困生，并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。如我班有个学生就是因学习上的惰性而渐渐成为学困生的，我对他讲将来社会的美妙前景及其对人的要求，从思想上不断消除“读书无用论给他带来的负面影响。接着我对他加强催促，“扶他上路。我事先准备好试卷给他补课，让他在没有复习的情况下先做，结果连最根本的题也不会做。然后我帮他复习，让他再用一样的试卷做一遍，结果进步了不少，他尝到了一点成功的甜头，这时我

6、又给他讲了勤奋学习就有好成绩，勤奋出天才的道理。经过反复屡次的努力，使他获得了显著的进步。学校要举行写字比赛，在班上选拔赛前，每天晚上我都去指导他练习写字，结果他在班上得了第二名。我抓住这个时机及时对他进展教育和鼓励，使他懂得了只要勤奋努力，成绩一定会进步的道理。这时，我又送给了他一句名人名言：“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，后来他真的变得勤奋了。2.以爱心赢得学生的信任，建立起师生沟通的桥梁1老师要理解学生。所谓理解学生就是通过调查研究或其他方法掌握学生的学习、生活、家庭情况及心理特征的思想活动。2老师要热爱学生。古往今来，但凡优秀老师没有不爱自己学生的。聆听霍懋征、林崇德、李

7、镇西、于永正等全国先进老师的事迹，总结成功经历，尽管教育的方式方法不同，但最根本的一条就是热爱学生。3老师要关心学生。素质教育的重要标志就是要面向全体学生。其中，我认为最关键的是要呵护和关爱学困生。尤其在学生受挫折或苦闷时老师去接近他们，更能使学生体会到老师的真诚，使他们敢于向老师敞开心扉，这样就会起到事半功倍的效果。3.多方协作，共同转化学困生人民教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。因此，我们对学困生不可用静止的目光审视他们，要用开展的观点去对待。在教育过程中，老师要设身处地的为学困生着想，多呵护和关爱他们，使他们对生活和学习充满信心，让他们真

8、正由学困生转化为优秀生。总之，转化学困生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证，转变观念，加强师德修养，改良教育方法，进步育人艺术，创造良好的育人气氛，是转化学困生的重要措施；我们要坚信学困生不是不可转化的，只要他们上进心犹存，只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，学困生就会转化为好学生；同时，也要注意学困生的转化不是一蹴而就的，在转化过程中，学困生故态萌发，出现屡次反复，是一种正常现象。老师一定要满腔热情，遵循教育规律，“反复抓，抓反复，因势利导，使学困生保持不断前进的势头，争取有所进步，成为一名好学生，从而全面进步教育质量。参考文献：1王海云?学困生转化三例?J?甘肃教育督导?,2022，52张厚粲?心理学?南开大学出版社，20023罗正华?教育学?中央播送电视大学出版社，19894杲萍英?如何帮助学困生走出困境?J?张掖教研?,1999，15杨光、陈梦稀?班级管理概论?