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文档简介
1、人美版八年级第十四课仰望羌寨教学设计教学目标：一、显性目标：1、川西高原的羌族民居碉楼是羌寨中标志性建筑。2、立体构成基础知识。3、以一个基本设计元素进行重复变化的构成练习，形成碉 楼形象。4、初步运用剪、扎、穿、粘、捆等方法进行连接。5、多种方法连接主楼与副楼。6、能用口头表达清楚信息。二、隐性目标：1、爱国主义教育，一个民间风俗，一个地域风情，一个健 康美好的愿望。2、信息来源的多渠道，实现自主学习。3、构成他向造型以外的更为广阔的领域渗透，包括数学、 力学、材料学、心理学等，实现学习中手脑并用的创造活动。4、审美能力的提高。5、良好的合作精神，互帮互进，展现集体的智慧和才华。6、细致的操
2、作，做事认真负责的态度。7、合理利用废弃物，保护环境。教学重点：调动同学情绪，使大家能热情积极的参与到活动中来。教学难点：如何把空间构成知识，应用到设计和制作中，突出碉楼的特点。课时安排：两课时教学内容：第一课时（探究式学习）课前布置：1、查找川西羌族碉楼的信息：找一副反响羌族人民居住房 屋的图片；有关羌族现状，特别是地震后羌族人民居住环境的文 字信息（可上网查寻，可询问亲戚朋友）。2、分小组准备桑条，520厘米各30根左右。3、线或强化胶、剪刀。教学活动：1、学生谈谈收集资料的方法和渠道，让学生观看地震前、 后羌寨图片，同时提出问题：与我们周围修建的川西民居在建筑 上各有什么特点？2、根据学
3、生准备情况，请学生介绍自己提供的羌寨相关知 识（建筑历史、建筑材料、与日常生活的关系、与自然和谐等）3、教师小结第1、2个问题，肯定学生的积极性和参与性， 提出问题：为什么说碉楼是羌族中标志性建筑，易守难攻？除了 教材中的表现形式，我们可以用身边的桑条来表现碉楼吗？怎样 才能让桑条连接在一起既美观又结实呢？设计时应有什么要求呢？经过讨论，大家多碉楼的基本结构、制作要求都有了基本了 解和认识，为设计与制作打下基础。【本课时设计理念】：教师引导，学生探究，相互提问、启 发，使学生学会主动学习。第二课时（合作式学习）1、鼓励语言引入，激励学生大胆制作。2、教师布置，以小组形式，参照教材图片制作碉楼主楼和 副楼，强调分工协作（剪、扎、穿、粘、捆等方法）。3、合作完成后进行评价，学生和老师组成评价组。【本课时设计理念】：1、设计与应用相结合，培养学生想象力，创造力。2、以小组的形式学习，调动每个人积极
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