语文《教师个人研修计划》作业模板_第1页
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文档简介

1、 中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划教师姓名陈雪妹学校萧县丁里镇许堂小学任教学科语文任教学段小学职称一级教师自诊教学问题点1.目前个人的信息技术教学能力比较薄弱，仅会制作简单的文字型PPT,信息量不能满足学生日益增长的发展需求。2.教学中需要的资源不知道怎么下载免费的和创意好的，不了解、不会用一些常用软件的原理和使用方法。3.学习方法应该体现以学生为主体，有些时候怕孩子掌握不好知识，不敢放手给学生探究。4.在教学中 ，对信息的获取、处理、应用明显不足。重点研磨课人教版五年级军神信息化教学能力提升目标1.通过线上线下的学习，认真聆听专家的报告并做好必要的记录。对讲解中不明白

2、的问题及时上网查找并向同行请教，认真撰写培训心得和研修总结。2.紧跟学校和教研组的发展目标，学习PPT制作及微课制作方法，不断提升自己信息技术在教育教学中的应用能力。在今后的课堂中，不断丰富自己的教学方法，借助各种信息技术提高课堂效率。选择微能力点（根据学校推荐能力点，参考微能力点学分指标，选择20学分微能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分微能力点测评证据，参与校本应用等级考核。）计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称（每人需达到20学分，详见附件）编号维度微能力所属环境学分A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境4A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境5B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境5B4学法指导技术支持的发现与解决问题混合学习环境6了解能力要求研读安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。附件1 三种信息化教学环境说明A.多媒体教学环境在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学B.混合学习环境在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或

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