浅谈“双减”政策下,如何提升小学体育教育教学质量

1、双减“政策下，如何提升小学体育教育教学质量2021年5月21日关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式通过，在该政策的实施下，体育教育在学校教育中的地位尤为凸显，以学生为本，注重学生的身心健康将成为体育教育的根本宗旨。、前言”双减”政策的实施，目的在于让义务教育回归本真、回归学校，学校教育是学生学习的主要阵地，提升学校教育的教学质量是必要的,在学校教育中，应首先立足学科类教育教学之余,积极引导学生全面素养的培养，让学校的教育本质立德树人发挥到最大化。“双减“政策后，学生的时间除了学科类知识学习之外，也要加强体育锻炼，增强学生的身体素质，保证每天锻炼一小时,促进学生身心健康

2、全面发展。为了更好的提升学生的身体素质，应该要明确体育与健康课程标准的基本理念：坚持“健康第一“的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣,培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位和教师主导地位，引导学生自主学习；注重个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。所以，宜蘇前一定要认真研读体育与课程标准，有针对性地备足课备好课，在备课的过程中，多扌袍总结自己的教学方法,因材施教，充分发挥教师在课堂中的引导作用，激发学生课堂学习的积极性，促进学生体育锻炼习惯的培养，提高学生的身心健康。体育教育的发展离不开教师的教与学生的学，如何提升教育水平离不开对教育内容专业化与教育形式趣味化的研究

3、。根据以往研究与实践证明，课堂教育的重要性已经不容置疑,但学生体质素质的成长光聚焦课堂是不够的，还需要采用一切资源提升学生的身心健康，采用多形式多角度的方式渗透体育教育，这是学生体质发展规律的需求决定的。在此基础上，我区本着以生为本的教育理念，从学生的学习动力与体质素养出发做以下尝试：二、小学体育课堂学习和练习特点小学阶段的少年儿童力量素质偏弱，应采用小负荷、快速度的练习循序渐进的提高;小学生兴奋度、灵活度高，能够通过短S巨离跑、趣味性障碍跑、竞赛性的追逐跑等方式来促进学生的速度素质快速发展;而耐力素质是小学生较为薄弱的方面，小学体育教师能够循序渐进的增加运动时间，合理的安排运动方式来提高学生

4、耐力素质的发展;小学生的灵敏和柔韧两个方面的素质相对较好，教师可通过游戏类的练习形式来促进学生这两方面的素质更好的提高。如：6-9岁,灵敏敏感期；12岁，速度敏感期；12岁之前，柔韧敏感期；又如：在哪个年龄段适合那些运动项目（3-5岁，自行车；5-7岁，游泳；12岁；慢跑、兵乒球、羽毛球、跳舞；12-18岁,篮球、足球、排球）等灵敏素质、速度素质、柔韧素质、力量素质和耐力素质在少儿阶段得到有效锻炼。三、提升小学体育教育教学质量的对策如何上好一堂小学体育课是非常重要的，更重要的是教师应该如何吃透教材，因材施教，利用高效、趣味性的教学方法来提高小学体育教育教学质量，帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，

5、进而对发展起着积极的促进作用。同时结合双减政策的颁布,小学体育教育也做了以下尝试：(一)扎实体育课程内容，提升授课专业性与趣味性1、合理使用教学方法，激发学生的学习兴趣教学方法是教师进行教学的主要手法的行为方式。而小学体育课堂教学方法的实施是建立在学生层面上的，首先要分析班级学生的身体发展特征和心理发展特征，其次要分析班级学生的个性化特点，进而有针对性的、因材施教提高体育课堂教学效果。小学生注意力集中时间不长，在室外上体育课，学生易受外界因素打扰，上课容易分心，教师可采用趣味性、竞赛性的游戏来进行教学，让孩子快乐的参与到课堂教学中，在乐享学和练的同时，促进了课堂效率的提高,同时学生的身体也得到

6、了锻炼。在课堂中实施游戏教学方法时，体育教师要因材施教、结合学生的身心发展特点，选择适合学生练习的游戏，营造一个轻松愉快的体育课堂教学氛围，进而更加的提升课堂教学效果和质量。生动有趣的体育课模式对学生展现出不可抗拒的魅力。使用体育游戏，将游戏渗透进教学内容，让学生在欢快的氛围里更好地掌握基础知识和基本技能。让学生既能学到真本领,又龍是高学习热情，达到事半功倍的效果。小学生学习新的动作技能，容易出现错误动作。教师在教学过程中应该准确分析错i瓣因，采取有效的纠正方法。语言引导。教|丿阿以将动作要点编成口诀，帮助学生快速记忆并顺利领会技术动作。例如，朝行进间上跡作，学习脚步动作能够用口诀：一大、二小

7、、三高跳，帮助学生完瞬作。重复提示。小学生的接受能力和肌肉记忆能力不强，教师要耐心指导，反复强调动作易错点和动作要领。例如在学习踢蚊跳高助跑时,教师使用语言和拍手”哒、哒、哒、哒”结合的方杰是示节奏。2、科学安排“课课练内容，促进学生身心健康发展设置安全性、趣味性的”课课练”环节，不但增强学生的练习兴趣，增强学生的身体素质、规范学生的练习动作，同时对学生养成终身体育锻炼的习惯也起到了积极的促进作用。体育教师在安排,课课练“活动时，要针对学生的个体差异，因人而异的安排练习项目。练习时应曜廚醇性、趣味性、生舌化等鼬,通过每节课这个教学环节的练习，让学生对相对应动作的认知得到3、创设情境创新思维方式

8、，吸弓I学生的求知欲小学生对外界任何事物都感到非常的好奇，在课堂中，很容易被外界事物所干扰，所以小学体育教师应该创新一些适合4学生心理特点、适合教学内容的练习情境，吸引学生的注意力，合理采用情景教学法，创设岀精彩生动的情境，活跃课堂氛围和学生求知欲，积极发挥学生在课堂上的主体性,活跃学生的学习思维,激发学生学习,引聾辑I踊竟的麟、酬并掌握课堂知识点，养成终生锻炼体育的好习惯。4、合理利用现代信息技术,为提高小学体育教学质量提供技术支撑随着社会的进步,数字化无处不在，体育课堂也不例外。通过各种信息化软件制作出的精美体育课件，丰富的内容及视频能够激发学生的求知欲。现代信息技术与传统体育教学有效融合

9、，能够更加清晰的将教学重、难点展现给学生，使学生在练习之前对课堂学习内容有了基本的认和舞，能够帮助学生更好的掌握相对应运动技术动作，同时使课堂氛围变得更加轻松,增强了学生学习的积极性，进而教学效果得到了提高。所以合理的利用好现代信息技术，为提高/J学体育教育教学质量提供了相对应的技术支持，又可让老师相对应的腾岀手来指导相对没完全掌握技术动作的学生，借用信息技术媒体教学能够让好的学生吃得更饱，让不足的学生能够在老师的指导帮助下掌握应知应会的知识技能。当然这些多媒体的教学适合在有场馆的学校,不能为了信息技术而忽视的体育课堂宝贵的40分钟时间。（二）提供多渠道教育形式，拓展体育教育空间与时间众所周知

10、，在被众多学科内容挤占的学校教育时间里如何有效的延伸体育教育的时间这将成为学校体育教育实施的又一有利抓手。通过实践发现，零碎化时间的应用将有利提升教育的时间使用。在双减”政策指弓I下阳光大课间&至成为一种有效的体育教育形式。如今，学校给孩子设计了丰富多彩的体育活动，从小学一年级到高三，一共开设了1260节体育课。不但要体育磨天天锻炼，把那些能够发展学生的走、跑、跳、投，支撑、攀爬、负重、踢打、滚动等活动细化到学校的每堂体育课里,还要让学生能够将锻炼延续到暑假里，延伸到大课间、课后训练、课后托管等一切可利用的形式组合起来,使其成为体育教育的良好生态系统。综上所述，在双减政策积极落实并实施的背景下，为了满足学生的身心发展需要，小学体育教师要深入研读教材，完善教学目标，创新体育教学方法，在课堂