中考语文七年级下册全册文言文知识点系统复习ppt课件

1、中考语文七年级下册全册文言文知识点系统复习第1篇 伤仲永 考情检索：近六年未考考查热度：文章主旨 文章通过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到“泯然众人”的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得以发挥，告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。写作特色1.文章借事说理，叙事平实，说理自然，叙是议的铺垫，议是叙的深化，说服力强，引人深思。这种写法值得我们初学写作者借鉴。2.语言简练隽永。3.文章先扬后抑，以巨大的反差给人强烈的心理冲击，产生“理不讲而自明”的艺术效果。4.事理结合是本文的显著特点，但情感的流露也为本文增色不少。字里行间流露出作者对一个神童最终

2、“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。伤仲永选自_临川先生文集_，作者_王安石_，_北宋_(朝代)_政治_家、_思想_家、_文学_家。一、文学常识考点梳理二、通假字日扳仲永环谒于邑人(通“_攀_”，牵，引)1稍稍宾客其父(名词的意动用法，_以宾客之礼相待_)2邑人奇之(形容词的意动用法，_以为奇_)3父异焉(形容词的意动用法，_对感到诧异_)4父利其然(名词的意动用法，_以为利_)5日扳仲永环谒于邑人(名词用作状语，_每天_)三、词类活用四、古今异义稍稍宾客其父(古义：_渐渐_；今义：稍微)1世隶耕 隶：_属于_2不能称前时之闻 称：_相当_闻：_名声_3仲永之通

3、悟 通悟：_通达聪慧_4其诗以养父母、收族为意 收族：_和同一宗族的人搞好关系_ 意：_内容_五、重点实词5泯然众人矣 泯然：_消失，指原有的特点完全消失了_ 众人：_平常人_6贤于材人远矣 贤：_胜过、超过_ 材人：_有才能的人_7日扳仲永环谒于邑人 环谒：_四处拜访_8其文理皆有可观者 文理：_文采和道理_9或以钱币乞之或：_有的人_ 乞：_求取，意思是花钱求仲永题诗_10则其受于人者不至也 不至：_没有达到(要求)_1日扳仲永环谒于邑人 于：_到_2于舅家见之 于：_在_3贤于材人远矣 于：_比_六、重点虚词1邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做

4、客，有人用钱财求仲永写诗。2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。七、翻译句子3其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。仲永天赋的通晓、领悟能力是上天赋予的，比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他后天受到的教育没有达到要求。4泯然众人矣。(他的才能完全消失，)完全如同常人了。5令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。1即书诗四句。_倒装句_2又七年，还自扬州。_倒装句、省略句_八、判断特殊文言句式1其诗_以养父母、收族为意_，传一乡秀才观之。2自是指

5、物作诗立就，_其文理皆有可观者_。3邑人奇之，_稍稍宾客其父_，或以钱币乞之。4父利其然也，_日扳仲永环谒于邑人_，不使学。5复到舅家问焉。曰：“_泯然众人矣_。”九、背诵默写 请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习之间关系的认识。 天资是人成材的基本条件。天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)；天资不算好，后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。 十、问题探究原创阅读文言文伤仲永，完成14题。即时过关1解释下列句中画线词的意思。(1)其文理皆有可观者 _(2)贤于材人远矣 _ 2选出和“于

6、舅家见之”中的“于”的用法相同的一项是()A贤于材人远矣 B能谤讥于市朝C使唐雎使于秦 D百里奚举于市 文采和道理胜过、超过B3将下面句子翻译成现代汉语。卒之为众人，则其受于人者不至也。(他)最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4在课后“仲永泯然众人谁之过”的讨论中，大家一致认为“仲永泯然众人父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财，目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。第2篇 木兰诗 考情检索：近六年未考 考查热度：文章主旨 这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，歌颂了她深明大义、勇敢

7、坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活的优秀品质。写作特色1.全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。2.详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。3.以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。木兰诗选自_宋_代_郭茂倩_编的_乐府诗集_，这是_南北朝_时北方的一首_乐府民歌_。木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是民歌的杰作，是中国诗歌史上的一颗明珠。木兰诗与_孔雀东南飞_被誉为乐府民歌中的“双璧”。一、文学常识考点梳理对镜帖花黄(通“_贴_”，粘上)

8、二、通假字四、一词多义三、词类活用策勋十二转(名词用作动词，_记功_)1双兔傍地走(古义：_跑_；今义：行走)2卷卷有爷名(古义：_指父亲_；今义：指爷爷，祖父)3但闻黄河流水鸣溅溅(古义：_只，副词_；今义：常用作转折连词)4出郭相扶将(古义：_外城_；今义：多用作姓氏)五、古今异义1旦辞爷娘去 旦：_早晨_2万里赴戎机 戎机：_战争_3赏赐百千强 强：_有余_4木兰不用尚书郎 不用：_不愿做_5出郭相扶将 扶将：_扶持_6雄兔脚扑朔 扑朔：_动弹_7但闻燕山胡骑鸣啾啾 骑：_战马_8昨夜见军帖 帖：_名词，文书，告示_六、重点实词1但闻黄河流水鸣溅溅 但：_只_2安能辨我是雄雌 安：_怎么

9、_七、重点虚词1不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马的嘶叫声。2万里赴戎机，关山度若飞。(木兰)不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨越关塞山岭。3将军百战死，壮士十年归。将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。4策勋十二转，赏赐百千强。记很大的功，赏赐很多的财物。八、翻译句子1木兰诗中写木兰出征前紧张准备的句子是_东市买骏马_，_西市买鞍鞯_，_南市买辔头_，_北市买长鞭_。2木兰诗中的“_朔气传金柝_，_寒光照铁衣_”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活的悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。九、背诵默写3木兰诗中说明

10、战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是_将军百战死_，_壮士十年归_。4木兰诗中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是_万里赴戎机_，_关山度若飞_。5出自木兰诗的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是“_雄兔脚扑朔_，_雌兔眼迷离_；_双兔傍地走_，_安能辨我是雄雌_？”1如何理解本诗详略的处理？ 诗歌对木兰代父从军的缘由、离别家乡、辞官还家、家人团聚的内容写得详细；对木兰出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，更是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。2结尾一段吟唱

11、附文，以兔为喻，赞颂了什么？赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。十、问题探究 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？原创阅读下面语段，完成14题。即时过关1解释下列句中画线词的意思。(1)对镜帖花黄 _(2)安能辨我是雄雌 _2从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”两句诗中概括出来的一个成语是_ ，后来常用来形容_3用一句话概括选文的内容。木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。4品味“

12、开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这6个动词的表达作用。连用6个动词，极力体现木兰归家的喜悦和面对故物的亲切感。通“贴”怎么扑朔迷离事物错综复杂，不容易看清真相。第3篇 孙权劝学 考情检索：近六年未考考查热度：文章主旨 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，让我们明白以下道理：(1)开卷有益。(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。(3)不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(4)要善于听取他人好的建议或意见并去做。(5)一个人只要广泛涉猎就会学有所成。写作特色1.本文记事简练。2.以对话的形式表现人物。3.正面描写和侧面描写相结合。运用侧面描写的手法

13、，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。孙权劝学选自_司马光_主持编纂的一部_编年_体通史_资治通鉴_。司马光，字_君实_，_北宋_(朝代)_政治_家、_史学_家。一、文学常识考点梳理二、通假字孤岂欲卿治经为博士邪(通“_耶_”，语气词)三、古今异义1孤岂欲卿治经为博士邪(治，古义：_研究_；今义：治理)(博士，古义：_当时专掌经学传授的学官_；今义：学位的最高一级)2见往事耳(古义：_历史_；今义：过去的事情)1卿今当涂掌事 卿：_古代君对臣或朋友之间的爱称_ 当涂：_当道，当权_2但当涉猎 但：_只_ 涉猎：_粗略地阅读_3即更刮目相待更：_重新_ 刮目相待：_另

14、眼相看，用新的眼光看待_4肃遂拜蒙母 遂：_于是，就_5孤岂欲卿治经为博士邪 孤：_古代王侯的自称，可译为“我”_6蒙乃始就学 就：_到，开始从事_7及鲁肃过寻阳 及：_到了的时候_过：_到_8大兄何见事之晚乎 见事：_认清事物_四、重点实词1见往事耳 耳：_罢了_2蒙乃始就学 乃：_于是，就_3蒙辞以军中多务 以：_用_4大兄何见事之晚乎 乎：_语气词，可译为“啊”_五、重点虚词1孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？2但当涉猎，见往事耳。只是应当浏览群书，了解历史罢了。3士别三日，即更刮目相待。读书人离别多日，就要重新另眼看待。4大兄何见事之晚乎！长兄怎么知

15、道这件事这么晚啊！六、翻译句子孙权劝学，吕蒙以“_军中多务_”为理由推辞。孙权现身说法，用“_卿言多务，孰若孤_”来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“_但当涉猎_”，其好处是“_自以为大有所益_”。吕蒙诚服，于是开始学习。七、背诵默写1课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。2课文在情节的处理上有什么特点？详写“劝学”“议论”，略写“就学”“结友”。情节以人物对话为主。八、问题探究(1)但当涉猎 涉猎：_(2)蒙乃始就学 乃：_原创阅读文言文孙权劝学，完成14题。即时过关1解释下列句中画线词的意思。粗略地阅读于是，就2翻译句子。卿今当涂掌事，不可不学！你现在身居要职，掌握

16、重权，不可不进一步去学习！3吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。4请再举一个古人勤奋读书的例子。示例：匡衡凿壁借光第4篇 口技 考情检索：2016年考查语段阅读考查热度：文章主旨 本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺。写作特色全文以时间先后为序，条理清晰；同时行文波澜起伏，正侧面描写相结合，以动写静，首尾呼应。口技节选自清代_张潮_编选的笔记小说_虞初新志秋声诗自序_，作者是_林嗣环_。一、文学常识考点梳理二、通假字满坐寂然(通“_座_”，座位)1京中有善口技者(形容词用作动词，_善于，擅长_)2妇抚儿乳(名词用作动词，_喂奶_)3不

17、能名其一处也(名词用作动词，_说出_)4侧目(名词用作动词，_看_)三、词类活用四、古今异义1中间力拉崩倒之声(古义：_其中夹杂着_；今义：里面)2几欲先走(古义：_跑_；今义：行走)五、一词多义六、重点实词1会宾客大宴 会：_适逢，正赶上_宴：_宴请_2众妙毕备 毕：_全、都_3宾客意少舒 少：_稍微_舒：_伸展、松弛_4奋袖出臂 奋：_扬起、举起_5两股战战 股：_大腿_七、重点虚词1妇拍而呜之 而：_表顺承_之：_代词，代孩子_2一抚尺而已 而已：_罢了_3虽人有百手 虽：_即使_4其夫呓语 其：_代词，她的_1满坐寂然，无敢哗者。全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。2于是宾客无不变色离席

18、，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。八、翻译句子1强调舞台、道具简单的语句是_一桌、一椅、一扇、一抚尺而已_。2口技中，赞扬口技人模仿声响无所不有的语句是_凡所应有，无所不有_。九、背诵默写1文章是怎样表现口技表演者技艺之高超的？既有正面描写各种声音，又有侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态，还写了所用道具的简单，共同表现出其表演之“善”。2文章首尾都写了道具的简单，有什么作用？用道具的简单与文中口技艺人摹拟声音的繁杂多变形成对比，以衬托表演技艺的高超。十、问题探究 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

19、两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。(林嗣环口技)临沂中考改编阅读下面的文言文，完成13题。即时过关1解释下列句子中画线的词语。(1)中间力拉崩倒之声 _(2)不能名其一处也 _2用现代汉语翻译下列句子。奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 (客人们)扬起衣袖，露出手臂，两腿瑟瑟发抖，几乎想争先恐后地逃跑。3选文在写法上有什么特点？请简要分析。运用了正面描写和

20、侧面描写相结合的写法。口技艺人的精彩表演是正面描写，听众的反应是侧面描写，都是为了表现艺人技艺的高超。夹杂说出第5篇 短文两篇夸父逐日共工怒触不周山 考情检索：近六年未考考查热度：文章主旨 夸父逐日：表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民与大自然竞争、不断奋斗的精神，探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志(还有一种是说夸父自不量力的说法)。共工怒触不周山：反映了远古部族间的斗争，同时涉及古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。写

21、作特色短文两篇都属于神话故事，都运用了大胆的夸张和想象手法。两文都叙事简洁，语言精练。夸父逐日选自_山海经海外北经_，共工怒触不周山选自_淮南子集释_，它们都是_神话_(体裁)。一、文学常识考点梳理二、重点实词1逐日 逐：_追赶_2夸父与日逐走 逐走：_竞跑，赛跑_3地维绝 维：_绳子_绝：_断_4故水潦尘埃归焉 水潦：_泛指江湖流水_ 归：_聚集_三、重点虚词1饮于河、渭 于：_到_2故日月星辰移焉 故：_所以_四、翻译句子1弃其杖，化为邓林。他遗弃的手杖，化成桃林。2怒而触不周之山，天柱折，地维绝。共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。(1)夸父与日逐走 _(2)北饮大泽

22、_2翻译下列句子。未至，道渴而死。没有到，在半路因口渴而死。原创阅读夸父逐日，完成14题。即时过关1解释下列句子中画线的词语。竞跑、赛跑向北3对夸父“弃其杖，化为邓林”这一情节作一点评。此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。4从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。第6篇 狼 考情检索：近六年未考考查热度：文章主旨 本文通过写屠户从遇狼到杀狼的经过，揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本

23、质，赞扬了屠户的机智勇敢。也告诉我们一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。写作特色1.情节曲折，人物形象鲜明。本文情节跌宕起伏、引人入胜，扣人心弦。作者在激烈的矛盾冲突中塑造了屠户这个真实可信、鲜明生动的人物形象。2.语言简练生动，富于表现力。作者不论是描写狼的凶狠、狡诈，还是刻画屠户的性格，都选用了极为简练生动的语言，着墨不多却形象鲜明，收到最好的表达效果。本文选自_清_代小说家_蒲松龄_写的短篇小说集_聊斋志异_。一、文学常识考点梳理二、通假字止有剩骨(通“_只_”，只有)1其一犬坐于前(名词作状语，_像狗一样_)2一屠晚归(动词用作名词，_屠户_)3一狼洞其中(名词用作动词，_打洞_)4恐前后受其敌(名词用作动词，_攻击，胁迫_)5意将隧入以攻其后也(名词用作动词，_指从柴草堆中打洞_)6狼不敢前(名词用作动词，_上前_)7又数刀毙之(动词的使动用法，_使毙，把杀死_)三、词类活用四、一词多义五、古今异义1止增笑耳(古义：出现在古文言文句尾时，通常解释为“_罢了_”；今义：耳朵)2屠自后断其股(古义：