人教版数学一年级上册修订教材解读（行业特制）

1、义务教育教科书数 学（一年级上册）简 介1沐风书苑i1. 加强了准备性（主要体现在第一、二单元）把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。一、内容变动2. 降低了难度（主要体现在第四、七单元）平面、立体图形的认识分散编排。只认识整时。2沐风书苑i1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。二、编排特点3沐风书苑i2. 加强了对知识的整理。大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。4沐风书苑i1-5的加减法10以内的加减法20以内的进位加20以内的加减法5沐风书苑i3. 增加了数学的背景知识。p606沐风书苑ip727

2、沐风书苑ip858沐风书苑i4. 体现解决问题的完整过程。9沐风书苑i10以内的加减法1120各数的认识10以内的加减法5. 练习注意前后知识的联系。带着前面的内容进行练习。为后续知识的学习做铺垫。10沐风书苑i6. 注重知识的渗透。p56p63渗透填未知加数p6811沐风书苑i7. 为教学评价提供线索。12沐风书苑i三、各单元教材分析13沐风书苑i第一单元准备课一、教学内容 数一数 比多少14沐风书苑i二、教材编写特点和教学建议数一数通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 数数的资源非常丰富 充分地观察、充分地数。 对数数方法进行指导。 组织学生数一数身边的事物。

3、 给出了110十个数字，了解学生认数字情况。15沐风书苑i比多少通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。16沐风书苑i由童话故事引出学习内容。提供了丰富的比多少的素材。 17沐风书苑i 练习中安排了不同形式的习题。18沐风书苑i第二单元位置一、教学内容“上下”、“前后”、“左右”先认识“上下”“前后”，再认识左右。19沐风书苑i二、教材编写特点和教学建议上下、前后 结合情境和活动认识 让学生充分地说。 描述的语言不要过分单调、机械。 感受位置关系是相对的。20沐风书苑i左右 根据儿童的认知特点和规律进行认识左右手感知身体的

4、左右以自身为中心21沐风书苑i 将左右与实际生活联系起来22沐风书苑i第三单元15的认识和加减法一、教学内容 15的认识 加减法 0的认识和加减法23沐风书苑i二、教材编写特点和教学建议15的认识写数字基数数的顺序比多少序数组成24沐风书苑i 充分体现基数含义（具体-抽象-具体） 实物-数-实物 基数的含义应包括认读数会认读能知道每一个数字所表达的数量含义基数25沐风书苑i实物数实物26沐风书苑i数的顺序27沐风书苑i15的写法重视书写、分散难点。28沐风书苑i比多少从数量的比较过渡到数的大小的比较。引出“”“”“”“”的写法。29沐风书苑i序数序数和基数对比编排。充分利用教材资源30沐风书苑

5、i数的组成可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很有帮助。31沐风书苑i32沐风书苑i加减法的初步认识加、减法含义15的加减法33沐风书苑i加、减法含义更加突出加减法的含义34沐风书苑i35沐风书苑i36沐风书苑i37沐风书苑i15的加减法呈现不同思维水平的算法富森观点38沐风书苑i0的认识和加减法39沐风书苑i0的加减法0的认识40沐风书苑i第四单元认识图形（一）一、教学内容初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。41沐风书苑i二、教材编写特点和教学建议 结合直观和操作活动认识通过多种形式的活动感受立体图形的特征、建立表象。42沐风书苑i第五单

6、元610的认识和加减法一、教学内容 610的认识和加减法 连加、连减 加减混合43沐风书苑i二、教材编写特点和教学建议比较大小基数数的顺序写 数 字610各数的认识序 数8、96、7数的认识加减法解决问题数的组成1044沐风书苑i基数具体-抽象-具体，增加用点子图表示数。 利用教材线索充分体会基数含义。数的认识45沐风书苑i数的顺序计数器动态说明相邻两个数。数的认识46沐风书苑i47沐风书苑i比较大小数的认识借助点子图比较数的大小。48沐风书苑i基数与序数对比起编排（素材更丰富了）序数数的认识49沐风书苑i写数字数的认识 尽量按规范的格式进行示范。先示范，然后照虚线描数字50沐风书苑i数的组成

7、数的认识逐步提高要求51沐风书苑i改变了“一图几式”的编排注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。加减法52沐风书苑i设计简单的实际问题，通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。不要求学生写单位名称和答。问题解决53沐风书苑i体现解决问题的完整过程。54沐风书苑i画图加简单的文字呈现问题。让学生自己看图提出问题并解答。体验过程，了解步骤55沐风书苑i连加、连减加减混合结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，帮助学生体会运算顺序的含义。56沐风书苑i第六单元1120各数的认识一、教学内容 1120各数的认识 1120的加减法 解决问题57沐风书苑i二、教材编写特点和教学建议比大小数数数的顺序序数读写数组成1120各数的认识58沐风书苑i以计数单位“十”为基础，认识1120各数。59沐风书苑i60沐风书苑i结合数的组成按数位写数。61沐风书苑i丰富数数的经验加深对“十”作为一个计数单位的体会62沐风书苑i10加几和相应的减法1120的加减法十几加几和相应的减法63沐风书苑i解决问题让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题64沐风书苑i65沐风书苑i66沐风书苑i第七单元认识钟表一、教学内容 认识整时67沐风书苑i二、教材编写特点和教学建议 结合学生的生活实际认识整时。 概括认