2013考前讲话

1、2013年中考语文考前讲话 人生不打草稿，生命没有彩排。中考是对我们整个初中阶段知识的大检阅，同时也是决定着我们未来学习环境的选择的一场重要考试。考试是必然的，不以人的意志、喜怒哀乐而改变，但心绪是可以改变的，我们要坦然而自信地面对，只要能把我们的真实水平完全表现出来，就是一种胜利。因此面对这样的一场不以人主观意志而改变的考试，我们没有必要惊慌失措，妄自菲薄，要有一种勇于拼杀的豪迈精神，只有心理上坦然了，激昂了，才能在现实中提高复习效率，在考试中正常甚至超常发挥。知人者智，自知者明。只有认识自己，才能树立自信，成为自己生活的主宰；只有妥善调控自己，才能激励自我，走出生命中的低谷。我们应根据历次

2、考试成绩，客观评估自己实力，给自己一个准确的定位。定位不当，盲目攀比，只会挫伤中考的信心。考试中我们要切记：态度决定一切，细节决定成败。我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难。一、积累与运用1 词语的正确书写该题主要考查学生正确书写汉字的能力。要正确书写字词，必须识记和掌握基本课文中常用字的音、形、义。如果平时书写时疏忽大意，不求甚解，应试时就容易写错别字。在选择复习的字词时，尽量以生活中常见常用又容易写错的、在情感上积极向上的词为重点。范围以六册书本后面的生字词表和文下的注释为主。2 名言佳句的积累 【答题技巧】这部分考查学生对传统文化宝库中最经典的诗词名句的识记，名句背诵的范围应该就是六册

3、语文书中的，包含诵读欣赏。在复习时主要注意对某些字词的书写要正确，比如碰到“燕”“雁”，“曾”“层”，“山重水复”不能写成“山穷水尽”，“渐欲迷人眼”的“渐”不能写成“溅”，“天生我材”的“材”写成“才”，等等，这些在平时默写中就出现的常见易错地方要引起注意。3 成语运用【答题技巧】要正确理解成语的整体意义，但要注意不能望文生义。如：破釜沉舟、不名一文、不刊之论、万人空巷、差强人意。在具体的使用对象上（或人或事），不能张冠李戴，用错对象。如：日理万机、妙手回春、比翼双飞、汗牛充栋、萍水相逢。要体会成语的感情色彩，在使用时如果不注意与全句的内容和谐一致，就会造成褒贬失当。如：弹冠相庆、处心积虑、

4、洗心革面等都是贬义的，但目无全牛就是褒义的。修饰的时候不要出现语意上的重复，比如“一位莘莘学子”“孑然一身的单身汉”“浑身被打得遍体鳞伤”“一场南柯一梦”。这些都是有重复的。有些成语常常用于否定句中，而很少或不能用于其他句式。我们在解题时要看清句中的否定词或疑问词。如：一概而论、等量齐观、善罢甘休都是用在否定句中的。某些从古代沿用下来的成语已经烙下了古代文化的印记，有的用于自谦，如“雕虫小技”“东涂西抹”“千虑一得”等；有的则用于称对方敬称，如“鼎立相助”“如坐春风”等。如将其混淆，就可能造成误用。平时，选择题一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。越是要你字面理解的成语越要注

5、意陷阱。4 病句辨析与修改【答题技巧】解答这类题，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因，做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维。特别注意以下几种情况：用“经过”“关于”“对于”介词等开头的句子，注意主语的残缺。类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。反问句及

6、疑问句注意是否表意相反。5 古诗词阅读与欣赏诗歌阅读题一般分两类：一是通过联想与想象，描述诗中写景的句子；一是对诗词的相关方面进行鉴赏，如对诗词内容的理解，对中心思想的理解，对所抒感情的理解，对抒情主体形象的理解，对象征意义的理解，对所用表现手法的理解，对诗词意境的理解等。诗歌鉴赏的步骤、方法解答诗歌欣赏题，不能一开始就逐项与原诗比较，应先尽可能理解原诗，这就需要我们做到以下几点：1、先弄懂作品的表层意思任何情感，任何内容，均需要通过语言这个载体来表达，因而弄清作品的字面意义是理解作品深层意义的第一步。理解作品表层含义需要注意两点：（1）明白词语的含义。这里词语的含义并非指一般的意义，二是指特

7、殊的含义。其一是诗、词、曲中使用的典故，只有理解典故的意义才能进一步理解作者的用意。如从军行七首，其中“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，“关山月”即用典故。“关山月”本是汉乐府诗题，该诗歌咏戍边将士之苦及思乡之愁，此处就诗用“关山月”来表达这种愁苦的。其二是一些词语的语境意义，这些语境意义常和一些修辞手法连在一起。如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，即不是“闹”字的一般意义，它生动而形象地描绘了杏花盛开时成团成簇的盛况及蜂飞蝶舞的繁忙景象等，这里“闹”字有充盈、盎然的意思。（2）理清句子的结构。诗歌的语言力求凝练，有时还要求对仗，讲究音韵，因而不同于一般散文的语言。其句子结构的特点，一是省略跳

8、跃，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”即此类句子。读诗时，读者须将这些互有关联的景物组织起来加以理解。二诗语序有时不是正常的排列，理解时须调整正常语序。如“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”“竹喧归浣女”理解时应将语序调成“路转溪头忽见旧时社林边茅店”“竹喧浣女归”，句中语序调整主要根据词语意义之间的关系。2、进一步理解深层含义对有些句子，只停留在表层意思，是远远不能理解作者意思的。这就需要通过语言这个表现形式去深味作者所要表达的真情实意，弄懂诗句的语境意义和意境意义。（1）诗句的语境意义。一般应从两个方面去把握：A、对上下文中的有关词语要联系起来理解。如孟浩

9、然望洞庭湖赠张丞相中“欲济无舟楫”，表面意义为“想要渡过湖去却没有船只”，那么此句要表达的真实意思是什么呢？联系下句“端居耻圣明”就不难理解这句的深层含义是：诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。B、联系作者所写事件历史背景。作者要表达的意思不是无病呻吟，也不是凭空而来，都是有感而发，因而联系作者的处境及作品的背景，可以使我们更深入地理解诗的内容。如渔家傲塞下秋来风景异中：“燕然未勒归无计？”联系范仲淹的生活背景及社会状况，我们不难理解，作者想杀敌报国，建功立业的思想，其中的燕然山未勒的典故就很容易帮助对诗意的理解。（2）诗句的意境意义。

10、诗句的意境即思想感情与生活图景的融合。要理解诗歌语句的意境意义，首先应分析作品中所叙的事、所绘的景诗什么，然后在脑海中形成那种事、那种景所展示的画面，再根据这种画面去想象作者处于其中会有何种感情。如“绿树村边合，青山郭外斜”，作品所写的景：近处，绿树环抱；远处，郭外的青山依依相伴。走进村里，眼前展示了这样一片开阔的景象，顾盼之间定会有一种清新愉悦的感受。体会诗句的意境，重要的是脑海中能浮现出作品中所叙之事、所绘之景的画面，能设身处地去体味作者的思想感情，同时把握作者所写之景的感情基调是明快高亢还是阴暗低沉，这样才能较准确地把握作品的深层含义。3、从艺术的角度去欣赏（1）语言特点。诗歌的语言要求

11、精练、含蓄，同时又具有跳跃性。A、精练。即要求用尽量少的语言去表达丰富的内容，用语要准确、生动、形象。如饮酒中“悠然见南山”“见”字极其准确得写出了诗人悠然闲适的心态。B、含蓄。诗的语言不能像散文一样直露，它要求感情不露，意在言外。但绝不是像朦胧诗一样，使人颇费猜测，而是事清景明情真，只不过不是赤裸裸表白而已。如渡荆门送别中“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。（2）艺术手法。主要表现在两方面：一是抒情方式，二是表现手法。A、抒情方式。有直接抒情，如观刈麦中“曾不事农桑。吏禄三百石，岁宴

12、有余粮。念此私自愧”直接抒发了作者对不劳而食者（包括作者）的责挞和自己的愧疚心情。还有间接抒情。有的是借景抒情，也可叫托物言志，如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。全诗写景，描绘了山河的壮丽景象，表达了诗人对祖国的热爱；有的是寓情于景，情景相融（生），如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，字字溢情；还有的是寓情于事，如李白早发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”全诗貌似叙事，可实则抒发了作者急于回家与家人团聚的迫切心情。B、表现手法。欣赏诗歌，还要看作者是具体运用何种手法来表达的，此类手法常有以动写静、以小见大、虚实结合及

13、修辞手法，如比喻、比拟、对比、夸张、借代、象征、衬托等。如白雪歌送武判官归京中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。答题格式：（1）对抒情形象的分析回答：从身份，性格，思想三方面做答。（2）对诗歌意象的分析回答：从表层含义，深层含义做答。（3）对所抒发情感的理解和回答：从寄托何种事物，抒发（寄寓、揭露）何种感情做答。（4）对诗歌意境的体味回答：从客观形象主观感受交融了什么样的感情做答。（5）对诗眼的品位回答：从词语含义，手法，表达作用做答。（6）对表现手法的赏析回答：从手法和表达作用做答，一般用“该句诗用了的艺术手法，写了内容，起到

14、了作用”的句式回答。6 经典名著的阅读【答题技巧】完成名著阅读题时，要看清题目要求，弄清是考的哪一部名著的知识，不要答非所问，要注意答题要点，评卷按要点评分。问人物名称不要答绰号。不会写这个人名时才写绰号。（复习时要理一理所推荐名著的基本内容，主要人物及其重要人物的性格特点，要重点关注朝花夕拾、骆驼祥子、繁星春水。）【题型示例】朝花夕拾原名_，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容。【答案示例】旧事重提 示例：二十四孝图主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是二十四孝图。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”

15、和“郭巨埋儿”两件事。初中三年下来，我的脑海中常常活跃着名著中一个个典型的人物形象，我常常想：假如我是吴承恩西游记中的孙悟空，我一定会去铲除我们这个社会上的一股股“毒瘤”，如接纳未成年人的黑网吧、制假售假的窝点等，还社会一块明净的乐土。假如我是 中的 我一定会 。(要求：说出名著名称、作者、名著中的某一人物，联系人物的形象对现实社会中阴暗面的东西做出自己的积极行动。)【答案示例】假如我是施耐庵水浒传中的鲁提辖，我一定会疾恶如仇，伸张正义，把一切危害百生命财产安全的地痞、流氓抓住送给公、检、法部门。其它的只要合理都可以。7 在具体的语文活动情境中实践这部分可以大致分出三个小题型：（1）口语交际题

16、【答题技巧】无论什么样的口语交际题，均要依据“对象，场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意的进行解答。具体表现在这样几个方面：讲究文明和修养，尊重对方，注意对象和场合。了解对方意思，领会意图，抓住中心和要点。语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，直接明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。（2）语意探究题【答题技巧】理发现：提供了几则材料给你作论据，要你说说可以证明什么观点。此时，你应该好好看看材料，找出关键的能表现出题者态度的一些词句，揣摩一下出题者要赞扬什么、还是批评什么、抑或是揭示什么。看看材

17、料之间有没有因果关系，有什么共同点，有什么不同点。从而找出材料中的规律或作者的态度。（可根据分值推断有几点）归纳含义或特点（由几则现象材料，推出普遍的结论）：根据题目要求，把握每则材料的中心，理出其间共同主题下的不同的特点，然后加以整合。找关系、变化、趋势、规律：探究中的图表题：要对图画能进行认真的观察和分析，正确理解图画、意义或内容，看懂图表，筛选出对自己答题有用的信息（注意从纵向和横向理清各信息间的关系；运用自己的语言能力进行归纳或分析，简明扼要地回答清楚题目的要求。（3）综合性学习【答题技巧】这类型题在中考考卷中出现的概率很高。基本构题模型是，设置一种生活的真实情境（即便是虚拟的，但都是对生活情境、学习情境的一种重现），题干上多有一些要求考生身临其境、设身处地的提示语如“假如你是这次活动中的