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1、第 PAGE66 页 共 NUMPAGES66 页一年级说话课教学计划一年级写字课教学计划导读: 一、情况分析p 本班共有学生44人,其中男生27人,女生17人。本班学生写字握笔方法,写字习惯不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。二、指导思想随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操
2、的培养。三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。四、具体措施1、观察联想,活化字形,感知字形美。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、比较观察,示范演示,体会书写美。小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察
3、审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制
4、,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。3、严格训练,培养习惯,发展个性美。(1)、练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要
5、适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。(2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙公开发表,比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有
6、时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。上文是关于一年级写字课教学计划,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢一年级地方课教学计划一、教学目的:1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。2、乐于合群,把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。3、懂得珍爱生命,懂得生命的意义和价值。 4、学会礼貌用语,学做一个文明观众。5、拓展知识领域,提高综合素质,促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。 6、树立健康第一的指导思想,乐于参与各种体育活动,懂得关心和养护自己的身体,提高自我保健意识。7、树立“
7、居安思危”的国防观念,激发爱军习武、献身国防的思想感情,培养吃苦耐劳精神。二、教学主要内容:专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面,形式新颖,体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性,促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式,让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。三、学生知识状况分析p :1、学生的安全意识及自我防范能力较差。 2、合作及创新能力有待提高。3、资料收集的能力有待加强。 四、提高教学质量的措施:1、注重培养学生的创新精神和实践能力,提倡
8、探究式、讨论式、学习式的学习方式,让学生自主学习。2、组织学生开展不同形式的实践活动,为学生提供感悟、体验、提升的机会和平台。作新小学说话课教学设计说说我自己(说话训练)一、教学重点: 1提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。2引导学生能抓住自己的特点介绍自己,并说真话。 3注意听别人的介绍,给予补充、评价,看谁说的最像他本人。二、课前准备:请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。三、教学过程:(一)情景创设:同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个
9、小组了吗?为什么?(指名说)(二)指导说话方法 1看来你们的积极性还是很高的,不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的,竞争也很激烈,要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上,让主考官喜欢你并录取你呢?(引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己)。 2需要你有很强的观察能力,我们来做一个游戏,试一试你们的观察能力怎么样?双胞胎一般是长的很像的,我们班就有一对,现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。(指双胞胎到前面,学生观察) 3练习说话(1)同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己(生随便说) (2
10、)请在小组中练练,让小组的同学们给你提些意见,以便你有更好的表现。(同学们在小组中练说)(3)同学们准备好了吗?现在课外活动小组招聘活动开始。(配上欢快的音乐)现在我就是主考官了,为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考,你们中有哪位觉得自己胜任这个职位?(4)主考已经准备好了,你们准备好了吗?(让学生大声有信心地回答) 现在我宣布竟聘大会现在开始!哪位同学准备的最充分先来?(这是本节课最关键的环节,引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后,都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。)(三)总结今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这,老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺,那么其
11、他同学从他们身上能借鉴些什么呢?请你们回家好好准备明天再来好吗?教学反思:孩子们最熟悉的人就是自己,因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题,一年级的孩子年龄还小,说话没有逻辑性,因此我先教给孩子说话的方法,再让孩子们练习说,效果很好,达到了教学目标。我喜欢的玩具(说话训练)一、教学准备1课前布置学生选好玩具,问清玩具来历,做好观察。 2玩具.二、教学目标:1学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具,学会认真倾听别人的发言,并提出自己感兴趣的问题。2培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。 3激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。三、教学时间:一课时四、教学过程:(
12、一)激发兴趣,导入新课。 同学们,你们最喜欢什么玩具?(指导学生用完整的话说清楚)板书课题,齐读。(二)怎么说1看图,说说刘军带来了什么玩具?他该怎样向大家介绍自己的玩具呢? 2小组讨论,说一说。 3指名说,指导。(三)学习“金点子”,指导表达1看图,说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么? 2他是怎样向大家介绍的呢?读介绍。3说说小朋友是按什么顺序,从几个方面介绍的?(先写我喜欢的玩具是什么,再写来历,然后写颜色、外形,最后写玩法。)(四)介绍玩具,练习表达。 1自己学着介绍。 2小组交流。3指名介绍,评价,指导。(五)拓展1写一写自己喜欢的玩具。2设计几种未来的玩具,画下来。(六)总结 板书:说
13、清楚:来历、外形、颜色、玩法态度:大方、自然、有礼貌教学反思:这节课主题是介绍自己喜欢的玩具,为了让孩子们能条理地介绍自己的玩具,我先让他们看示范,再引导孩子们明白说的顺序:先说我喜欢的玩具是什么,再说来历,然后说颜色、外形,最后说玩法。在我的引导下,孩子们都能有条理地介绍自己喜欢的玩具。小白兔运南瓜(说话训练)一、教学目标:1动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。 2积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行讨论。二、教学过程:1揭示话题 揭示话题 2观察图片,思考问题。 看第一幅图老师引导提问:“小兔遇到了什么样的困难。”根据学生的回答适时的
14、提问:“这是怎么样的一个南瓜?”“小兔想把南瓜运到什么地方去” 3在老师的引导下积极的思考按照老师的问题逐个思考。 对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导,让他把话说完整。 4引导学生展开想象小兔妈妈问小白兔什么问题?假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让 5学生自己去说一说。6全班交流自己想出的好办法。 思考讨论大胆的与全班交流 利用机会培养学生大声说话的习惯。7讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好,引导学生要根据当时的实际情况考虑。8在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。 在老师的引导下,说出理由。9选择并画图。 教学反思:看图说话是培养学生说话能力的主要途径。我在教
15、学中充分利用插图对学生进行说话训练,引导孩子们展开想象,把自己想到的办法说清楚,并学会对别人说的办法进行讨论。孩子们思维活跃,想出了很多好办法,收到了良好的教学效果。我喜欢的照片(说话训练)一、教学目标:1让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容,做到说完整、讲明白,能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。 2指导学生学会倾听、评价别人的发言,鼓励学生说心里话,表达自己的真情实感。3在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖,受到亲情的教育,体会学校生活的丰富多彩,增强学生感受快乐的能力。二、教学重难点:引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容,做到说完整、讲明白,能尽量把照片的内
16、容讲生动。三、教学过程:(一)激趣导入,揭示课题出示几张照片,师做简单有趣的介绍。你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗?我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。(板书课题:我喜欢的照片)(二)明确目标,指导练说 (1)“个人风采”展示1指名介绍,提出要求:说的同学根据自己的意愿去介绍,但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚;听的要求:仔细听,从他的介绍中知道了什么? (34名学生介绍)(依次引导学生回答并相应引出:时间、地点、有谁等)2师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一下照片上的内容。学生试着练说。典型说评。同桌说评。(根据板书提出相应的说评要求)3展示说:用上面指导的
17、方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。 (师生简单点评)(2)回忆“丰富多彩的校园活动”过渡:欣赏了同学们带来的照片,老师觉得你们的家庭生活真幸福呀!其实,我们的校园生活也是丰富多彩的,各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会,老师也给你们搜集很多精彩的瞬间,请看大屏幕:展示学校活动剪影,让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。(引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面)自想自说,提出要求:重点说一说当时比赛的过程和场面,以及自己的心情等。 3典型说评。(三)回顾总结 “一句话感言”,学生用一句话说说自己这节课的收获。教学反思:这次的说话训练,主要是想让
18、孩子们通过介绍自己喜欢的照片,从而感受家庭的温暖,受到亲情的教育,体会学校生活的丰富多彩,增强学生感受快乐的能力。令人欣慰的是,这节课孩子们表现非常出色,达到了预定的教学目标。 语文百花园二看图说话写话教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。4.能看图写几句话。教学时间:1课时教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图教学过程:一、导入激趣我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?二、整体观察,练习说话。老师跟你们一样地
19、喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?请大家打开书,翻到P18。这是一幅春天的图,多美啊!为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?学生说。刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。看图:天空中有什么?天空中有太阳和燕子。这句话说得很清楚。小河边有什么?先看看近处,再看看远处都有什么?学生认真看图。谁来说说。小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。
20、)小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)大家向他们这样,小声说说。指名说。小河里有什么?小河里有小鱼还有人划船。刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。自己小声说。两人互相说说。指名说。三、自主选择,扩展句子。 图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。学生说。四、展开想像,拓展内容。同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。学生说。五、看图写话。图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物
21、写一写。写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。学生自己小声说。写时要注意格式。开头空两个格。第一行用完后,顶格写。把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。学生写。大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听,好吗?六、板书设计:天空中太阳燕子(飞来飞去)小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴) 反思:在上这节说话可之前如果能先向学生布
22、置一项作业:到大自然中去寻找春天、观察春天、感受春天。那么这节课的第四个环节“展开想象拓展内容”时会收到更好的教学效果。语文百花园四说话写话【教学目标】1能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。2能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 3能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。【教学准备】课件、实物投影仪、有关节水资料。 【教学过程】一、谈话引入:同学们,在我们中,有一种非常重要的东西,人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗?对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家说说吗?教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资的贫乏等。引
23、入话题,激活思维、激发情感,为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力,而且通过观察、思考、说话、写话,能正确认识事物,从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话,首要的都是要使学生有话可说,都需要材料,这个材料就是生活。因此,说话写话教学中,要紧密联系生活实际,使学生对语言文字的学习,与对事物的认识统一起来,使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。 二、出示图片,整体观察。1仔细观察图画。想一想:你从图中看懂了什么?自己试着说说。 2指名说,大家评议、补充、教师点拨。有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。有的同学看懂了后来水龙头被关上了。教师引导学生
24、说话写话时要注意引导学生学会观察方法:先整体后部分。首先看懂图意。 3引导学生用简单的话说明图中说明的事情。(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。)说话和写话是小学低年级作文的特有形式,它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生,口语表达能力已有一定发展,但要说得清楚、完整、流畅、准确,还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。 板书:没关头龙水关上了水龙头 4引导学生观察“?”,思考问什么?如果是你你想知道什么?把学生带入情景,进入角色,得到个人的深刻体验,学生才能有所感、有所想、才有得说,有的写。 通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:(1)谁关的?
25、(2)怎样发现的?(3)怎样关的?(动作、语言、表情、想法)三、自己试着想象当时的情景,说一说。四、小组交流,选出代表。五、各组代表发言,全班评议。看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇1律。因此教师大胆放手,让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言,在学生说的过程中进行点拨评议,这样才能避免雷同。 六、指导学生练笔习作。1回忆写话格式:题目写在中间,正文开头空两个格。 2学生当堂写话。3教师巡视,随时投影展示、讲评。 4写完的学生进行展示。同学评议。 反思:学生在整个教学过程中能积极参与发言,但语句不够通顺,今后要注重学生语言的积累。 培养目标:1知识领域:按句式说几句
26、完整、连贯的话,再连成一段话写下来。 2情感领域:懂得自己的事情自己做,培养爱劳动的品质。3发展领域:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。 教学过程:一、猜谜激趣,揭示课题导语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?现在,老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听,动脑筋想,看谁先猜出来。1老师读谜语:我有两个好朋友,你有他有大家有。会写字,能画画;会扫地,能洗碗。样样事情都会做,猜猜看,它是谁? 2学生说谜底,老师板书课题“一双手”。意图:引出课题,创设愉快、和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,呈现最佳的学习状态。二、句式辅助,训练说话过渡:人人都有一双手。今天,我们
27、就来说一说、写一写自己的“一双手”。 1.练习用“我有一双(怎样)的手” 的句式说话。(指定一小组的同学“开火车”说,老师相机板书:能干、等)意图:渗透“总述”的概念,培养学生的概括能力。 2练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。过渡:手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情,看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中,同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾,有的整理书包,有的削铅笔,有的擦桌椅,有的捡地上的废纸,有的双 手(说话写话训练) 拼图,有的画画忙得不亦乐乎。意图:结合学生生活实际,创设情景,让学生通过实践,获取大量的感性材料,为说话、写活提供素
28、材。 指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。 意图:由具体的动手操作到抽象的语言表达,发展学生的思维能力。 指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。 意图:从学生的生活积累入手,拓宽思路,激发表达欲望,发散思维。 3练习用“长大以后,我要当_,用_”的句式说话。 意图:留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间,让基础好的学生有充分发挥想像的余地,让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡:小朋友们从小就学会自己的事情自己做,家务活儿学着做,老师为你们感到高兴。长大以后,你们的手还想做什么呢?下面,老师请你们看几幅图,想一想,图上画的是谁?用自己的双手在干什么? 老
29、师逐一出示图片,学生看图思考。 指名回答。意图:图片辅助,启发想像为下一步的学习做好充分的准备。过渡:说得很好,下面请同学们用句式,互相说一说将来你的手要干什么? 小组讨论,合作学习。意图:学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学生多方位互动,培养学生合作学习的能力。 指名回答。意图:让学生畅谈自己的理想,培养创新的意识。 小结:小朋友们说得很好,大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,长大了才能实现自己的理想。三、从分到合,由说到写 1把三句话连起来说一说。 2把三句话连成一段写下来。意图:先说后写,降低梯度;由句到段,培养学生的综合能力。四、信息反馈
30、,检查效果 1.学生读小习作,大家评议。 2四人小组交流,互相修改寸习作。意图:学生交流习作,一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者,使他们得到情感的满足,体验成功的快乐;另一方面,让“耳朵”做老师,训练学生语感,培养他们自己会分析p 、会修改习作的能力。五、总结谈话小朋友们,这节课我们不但用自己的双手做了一件事情,还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习,大家都能积极动脑筋,说得好,写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做,让自己的双手变得更能干,更有用。 反思:我觉得这节课各教学环节比较紧凑自然,部分学生积极发言,大胆表达自己的见解,但不够面向全体。以后应多注重面向全体多引导调动“
31、不发言”学生的学习积极性。 口语交际一、创设情境,激发兴趣老师描述;小松是一个一年级的小朋友,他是一个诚实的小朋友。有一天,他不小心把家里的花瓶打碎了,他很害怕,他该怎么办呢,创设一个生活的情境,拉近了教材和学生的距离,学生就兴趣盎然。二、引导看图,明确图意1老师同时出示两幅图,引导小朋友仔细看图:小朋友,我们静静地看看这几幅图,你能说说这些图的意思吗?2小朋友各自练习说话。(自己能说一幅图的意思,那你就很不错;能说两幅图的小朋友,就更了不起了。) 一方面,学生依据自己能力练习说话,能享受学习的成功感,另一方面,这也体现了“分层教学”的思想,满足了不同水平学生的需求。 3指名说图意(能说几幅就
32、说几幅),师生共同评价。 小结过渡:小松如实地告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿。 引导学生换位思考,设身处地想办法,思维更开放,感受更真切。三、讨论交流,评价办法 1同桌互相说说自己想出的办法。2指名说自己的办法,其他小朋友边听边想:他的办法好吗? 3小朋友畅谈自己的办法,师生共同参与评价,并引导小朋友说说办法好或不好的理由。为学生创造发表意见的时间与空间,培养他们说的能力、听的习惯,又拓展了他们的思维。四、当堂演练,促进提高 1师生合作,把事情演一演。(1)老师:今天我来当一回爸爸,再邀请一位小朋友来当小松,我们来把这件事演一演,愿意吗? (2)老师和一位小朋友合作表演。 (3)小朋友说说表演时
33、要注意什么? 师生同演,体现了师生间平等互动,既为学生演提供范例,又激发了学生演的兴趣。 2小朋友找自己的好朋友,边想像边把故事演一演。 3指名分角色表演。4评议:说话是否清楚,是否有礼貌。5再指名分角色演,并要依据老师、同学好的建议改进表演。 6老师小结:生活中,小朋友常常要与别人交往,但与人说话一定要把话说清楚、说明白,尤其要注意有礼貌。当堂演练,让学生通过具体的交际实践,将获得的知识运用于口语交际,从而掌握口语交际的方法技巧,提高了听说交往的能力,充分感受学习的快乐。 看图说话鸡鸭比赛教学目标:1、通过仔细看图,让学生把故事说得通顺、完整而具体。2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达
34、能力。3、教育学生做事要学会谦让。 教学重点:抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动,把故事说得具体完整。 教学难点:引导学生大胆而合理的想象。 教学过程:一 导课 这节课我们上看图作文课。 二 新授1、看图作文时,我们要一看 先说。这次看图作文的题目是什么?(指说)看了这个题目,你知道了什么?你还想知道什么?2、带着你们提出的问题,我们一起来仔细看图。二看图的 。主人公是谁?你是怎么知道的? 除了鸡鸭之外。还有什么小动物?看图作文歌诀要求我们三看 。我们就来看看这些小动物在干什么?仔细看图,谁能用一句话说一说。3、我们再一幅图一幅图仔细观察。 第一幅图:请同学们看第一幅图,小公鸡和小鸭子比赛
35、什么? 大白鹅手里拿着什么?你知道大白鹅是干什么的? 想一想,他们为什么要进行捉鱼比赛?比赛开始前,大白鹅在干什么?小鸡,小鸭在干什么? 完整的讲第一幅图图意。 第二幅图:只听“叭”的一声响,比赛开始了。我们来看看他们是怎么捉鱼的? 先看小鸡是怎么捉鱼的。再看小鸭子是怎么捉鱼的?很快就把鱼捉完了。 捉到了吗?小鸡和小鸭谁的办法好? 这个办法可能是谁想出来的呢?他会怎么想,又会怎么跟其他小鸭子说呢? 完整的说第二幅图。 第三幅图:比赛结束了,结果会怎么样呢?我们一起来看第三幅图。站在领奖台的是谁呢?他们胸前挂着什么?站在高高的领奖台上,仔细的观察一下三只小鸭的 动作、表情。说说他们是怎么做的?大
36、白鹅裁判会对他们说什么呢?而小鸡呢?他们低着头在些什么?大白鹅教练又会说些什么呢? 完整的讲三幅图的图意。三 总结:三只小鸭子有谦让精神,我们也要向他们学习。 反思:一年级孩子都很喜欢童话故事,对于本课的三幅图,孩子们有很浓厚的兴趣,有很强的表达欲望,我觉得打开他们的思维,调动他们的生活积累让他们想要说的表达出来时关键。不要这样看书教学目标1、听清录音中的对话,并能复述出来。2、学习劝告别人。3、懂得用眼卫生,注意保护视力。 教学重难点学会用几句完整委婉的话劝告别人。 教学准备录音机、范例录音(实物投影仪)教学过程一、导入课题,激发兴趣。1、小朋友,你爱看书吗?平时你是怎样看书的?2、学生交流
37、。师:眼睛是心灵的窗户,如果眼睛近视了,会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以,从小我们就应该保护自己的眼睛。那么,怎么做才能真正保护我们的眼睛呢?3、出示课题:听说活动 不要这样看书 说明:通过师生谈话,了解学生平时是怎样看书的,由此引出本节听说活动课的内容,以激发学生参加听说活动的兴趣和积极性。二、听一听,学一学,说一说。1、看图听录音。(1)听清谁在哪里看书?(2) 交流并板书:床上 阳光下 车厢里 路上2、再看图听录音。 (1)谁来劝小猴?(2)交流并板书:猴妈妈 小鸟 小熊、老山羊3、第三次听录音。(1)猴妈妈、小鸟、小熊、老山羊是怎样劝小猴的? (2)交流与评价。4、形式练习说话
38、。 (1)指名说。(2)同桌分角色说。 (3)找好朋友表演说。 说明:各种形式练习说话,不但为学生创设了大量的听说机会,而且加强了学生间的交流,相信学生的语言表达能力定会有所提高。5、指导用委婉的语气说话。(1) 如果你是小猴,你会听谁的劝告呢?为什么? (2)交流与指导。师:劝告别人,要用一两句话把为什么不能这么做的原因说清楚,并懂得用委婉的语气更能让别人容易接受。6、分角色表演故事,评选“最佳表演奖”。三、联系生活,复习巩固。1、今天我们学了一个新本领,怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢?2、交流反馈。3、创设情境:小猴接受了大家的劝告,不过它经过花坛时,看到里面的花很漂亮,随手就把它
39、摘下来了。想一想,你会怎样劝告它呢? (1)个别指导。 (2)集体交流。 说明:本课的操作性很强,如果时间允许的话,教师可再创设一个情景,让学生用学会的本领进行再操练,让更多的学生得到练习的机会。4、平时生活中,你劝告过谁?为了什么事而劝告? (1)集体交流。(2)找好朋友练习说话。五、课堂总结。看图说话教案:小熊的故事教学目的:1.认知目标::通过看图、读图,培养学生观察、思考的能力,从中领悟图意。2.技能目标::通过看图说话,培养学生发散性的思维和想象、语言的表达能力。3.情感目标:通过木偶、戏剧小品、对话的形式,引导学生相互交流、资共享、培养学生的合作意识。同时激发学生保护环境、热爱大自
40、然的一草一木。 教学重点:围绕画面,展开充分的想象和表现。 教学难点:编故事。教学教具:音乐、多媒体制作、头饰、手鼓、木偶。 教学过程:一、观察、分析p 、领悟图意 1.小朋友仔细看看图上画了些什么? 2.熊爸爸手里拿着锯子要干什么去呀? 3.为什么? 4.小熊爸爸去锯树小熊会怎么样?怎么说? 5.他们的说话声被小动物们听见了,你们看谁来了? 6.小动物他们会怎么样?怎么说? 7.熊爸爸听了他们的话会怎么样?怎么说? 8.要是熊爸爸去修理树枝熊爸爸会怎么样?怎么说? 9.小熊会怎么样?怎么说? 10.现在小动物们会怎么样?怎么说? 小节:小朋友看图真仔细!学会了从不同的角度去想象,知道了大树的
41、许多作用。所以我们从小要懂得保护环境,爱护大自然的一草一木。二、用对话的形式练习说话 1.五个人合作讲:由五个人组成一个小组。分配角色:小熊、熊爸爸、小鸟、小松鼠、小白兔,谁说谁的话。注意要有礼貌的说,说的小朋友说的要清楚,听的小朋友要听的仔细。小朋友之间要相互配合好,互相学习、互相帮助。 三、交流故事一个人讲的时候,声音要响亮、语言要连贯、表情要自然。可以学小动物不同的声音来动作表情来表演。大家听的也要仔细,取长补短。2.谁愿意接着讲? 在说的过程中,对有创新的小朋友,及时肯定、表扬;对说的不完整的及时补充;对说错了的及时纠正以鼓励为主。左边的小朋友先说,右边的小朋友先听。小朋友之间讲也要一
42、样的认真。然后交换一次。小节:小朋友讲的故事真精彩!学会了编不同的故事真了不起!四、小品表演五个人一组,头戴头饰,和着音乐上场表演。共分二组。 小朋友表演的好不好?五、教学总结今天我们通过看图说话,学会了用发散性的思维去观察去想象画面。学会了运用戏剧小品、木偶、对话的形式来形象生动的表达画面。懂得大树对人类的许多作用,而且还明白了一一个道理:要保护环境,要爱护大自然的一草一木。春天(说话课)教案教学要求:1说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。2抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。3说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。 教学过程:一、导入新课。导语:小朋友,前边
43、我们学习了古诗春晓,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书:公园、田野、我们身边 二、说春天。你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说) 既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看电脑,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看电脑,边读边记)现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗?春天来了,我们去公园看到了什么?(用一句或几句说说,要按要求
44、说。)大家刚才说得真好,看看电脑里老师还帮你提供了些什么?(学生看电脑,观察公园景色,然后同桌互说。)春天来了,我们在田野看到了什么?(用一两句话说说,教师随时纠正。)说完后,再次看电脑,让学生互说。最后指名说。春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样的呢?(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话。)学生开始说话,教师随时指导。在春天里,你除了刚才说的和电脑上看的以外,你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪)小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目)三、指名说话。小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说,
45、好吗?(再看一看电脑上的要求,然后教师让学生自己操作电脑,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)学生开始准备,教师巡视指导。四、指名说,师生评议。刚才的几位小朋友说得很好,但电脑里也有三篇文章,让我们一起来看一看,跟他比一比,看谁的好,好在哪里。教学反思:通过积累好词好句、观察春天的图画,使同学们对春天有了了解,能看图说出春天的景色了,效果好。 “看猴子”看图说话教案教学目标1、通过看图,使同学们能看明图意,看全内容,学会边观察边思考的方法。2、在看懂图意的基础上,能用自己的话把看到的内容有条理地串联成一个故事。3、学会细致的观察猴子的形态,能用“有的,有的,还有的”把对猴子的描
46、写连成一段话。 教学重点:教会学生边观察、边想象,能把图画生成一段通顺的文字。 教学难点用生动形象的语言对自己喜欢的猴子进行描写。 教学准备简单的幻灯片课件。 教学过程一、课堂导入1.同学们,知道老师把大家请来做什么吗?我想请大家来猜谜呢?这节课你将陆续地受到很多谜,谁猜得最多、最准,谁就是这节课的“猜谜大王”。2.猜谜:身穿白大褂,头顶长耳朵,萝卜青菜是最爱,一蹦一跳真可爱。(小白兔)3.这种动物就是我最喜欢的小动物,你知道我为什么喜欢小白兔?(引导说出温柔可爱的小白兔、温柔漂亮的小白兔等) 4你能不能说说,你喜欢怎样的什么动物?二、照片欣赏1.有个叫毛毛的小朋友,他也有自己喜欢的小动物,猜
47、猜是什么?他给自己喜欢的这种小动物拍了很多照片呢?2.边看照片,边讨论,照片上的猴子在干什么,讨论后读毛毛的图片说明。3.看了照片,你一定知道毛毛为什么喜欢猴子吧?板书课题(机灵调皮的猴子)三、课本图片欣赏其实,毛毛拍下的有关猴子的图片可远不止这些呢?告诉大家一个秘密:他的一张照片,还被编书的叔叔阿姨选登在了我们的语文课本上呢?不信,你就打开66页看一看吧。1.又是一张猴子的照片,照片上的猴子可真多呀!那找出毛毛的图片说明来读读吧?原来,毛毛把为这张照片作介绍说明的任务交给了我们在坐的同学呢! 2.那你说说要完成这项任务,需要我们做什么呢?仔细观察。现在请小朋友们瞪大眼睛,静静地观察图片,看看
48、图片上都有什么?但会,我们来看看谁看到的内容最完整。3.交流你看到了什么? 适时地板书:时间、地点、人物、干什么。 (1) 观察介绍自己最喜欢的那只猴子。(在书上为自己最喜欢的猴子写说明)(2) 引导观察整座山上的猴子,学会用“有的,有的,还有的”串联起来。(3) 最吸引大家的小猴子介绍完了,那整幅图画上还有什么呢?你能不能结合黑板上的提示,把整幅图上的内容连成一个完整的故事。(小组内说说) (4) 全班交流。三、课堂小结1.回顾一下喂图片做看图说明,都需要我们做什么? 2.读读老师为你总结的这首儿歌,你会更清楚地明白看图说话的方法。3.评出本节课的“猜谜大王”。我爱吃的水果教学目标:1.能抓
49、住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。 2.培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。 3.培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。 教学过程:一、创设情境引入1.今天,森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了!大家想去看一看吗?让我们一起出发去看一看(出示课件),老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了,谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢?指名说:这里的水果真多呀!这里的水果品种真多呀!这里的水果真诱人呀!2.是呀,这么多的水果,可忙坏了总经理皮皮,他准备到我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果,瞧!他还委托许老师来颁发售货员聘书,你们愿意参加应聘吗?3.要想当售
50、货员可不简单,让我们一起来看看总经理皮皮的两个条件,(课件出示) (1) 要爱吃水果。师:你们爱吃水果吗?(指名)你爱吃什么水果?(开一组小火车回答)你呢?你呢?还有你?爱吃水果的举起手来,老师要恭喜你们,看来第一个条件大家都符合了,很有希望录取。再来看看第二个条件(2) 要把自己爱吃的水果介绍清楚。师:看来这点有点难,你们还愿意参加应聘吗?这么有信心,好,那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。(贴课题)老师相信你一定能介绍好,被总经理皮皮录取。总经理皮皮设了几个关卡,只要我们小朋友能顺利通过这些关卡,就能聘为初级售货员你们有信心吗?(有)我们来看第一关(课件出示)二、调动感官-感受体
51、验-指导说话(一)看一看 师:外行看热闹,内行看门道。下面请你拿出自己最爱吃的水果,用你的眼睛仔细的看一看,看到了什么?(生观察自己的水果)指名交流(根据学生的交流老师随机板书归纳总结)如: 生:我看到了我的桔子,它的皮是黄黄的。师:嗯,你一下子就说出了水果的颜色。(师板书颜色) 师:谁也想来说说自己水果的颜色?师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。师:你们把水果的颜色介绍得很清楚,老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语,(课件出示与水果颜色有关的词语)来送给你们,自己先读一读,怎么样?和水果有关的词语多吗?是呀!水果有着各种各样的颜色,就好像穿了许多不同的衣服,你会用上这句话再来说说自
52、己水果的颜色吗?(课件出示句子 穿着 的外衣)。师:说给你的同桌听一听,这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗?再请大家细细的看一看,你还想说? 生:我的香蕉是淡黄的,它弯弯的,特别像天上的月牙,又像我们坐的小船。师:请你举起来,让大家看看像月牙像小船吗? 生齐:像。师:他不仅说出了香蕉颜色,还说出了什么呀? 生齐:香蕉的形状、样子 (师板书:形状) 师:谁会用上这句话来说说自己水果的形状。 (课件出示句子 像 )。 好,第一关顺利通过,看第二关 (课件出示)(二)摸一摸师:事实上我们只要学会仔细观察,就能把水果的形状和颜色介绍清楚。如果再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接
53、下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果,眼睛闭上摸一摸感觉到了什么。师:谁愿意把自己的感受告诉大家。(圆圆的,滑滑的,毛毛的、)好,第二关有通过了,看第三关(课件出示)(三)闻一闻再剥开说果肉师: 你们的感受力可真强!来用我们的鼻子闻一闻,怎么样香不香?老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了,好!下面请小朋友把我们的水果剥开,不能剥的,就切开,看一看里面的果肉。完成这样的填空。(课件出示)(四)尝一尝师:老师看小朋友们是越听越想吃了,好我们就正式开始吃吧!不过我有个条件,千万别像猪八戒吃人生果一口吞,什么味都尝不出。我们先咬上一口,尝尝看。感觉怎么样?(生交流
54、)师:才咬了一小口就这么好吃,再吃上一大口感觉一下,细细的品尝一下你还想说什么? 师:来把自己水果的味道说给你的同桌听一听,皮皮听了大家的交流后,也有话说:(点课件:看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了,都可以聘为初级售货员了)三、整体连起来说师:老师真羡慕你们,都被录取为初级售货员了,我也想说说自己爱吃的水果,你们想听吗?在说之前我先给大家出个谜语,让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么?“黄金布,包银条,中间弯,两头翘”皮皮听了老师的介绍也有话说,你们如能连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。师:愿意挑战高级售货员吗?先和你的同桌说一说,谁愿意
55、来说一说,这回可是高级售货员呀?四、指导写话师:还有这么多小朋友都想说怎么办呢?这样我给你们出个主意,我们来把自己最爱吃的水果写下来,作为求职信寄给皮皮经理怎么样!皮皮经理为了帮助大家能顺利应聘,他托许老师送你们一个词语百宝箱。(课件出示) 供大家参考。 赶快动起手来吧!不会写的字我们可以用拼音代替。 比一比谁能第一个把求职信寄给皮皮。师:老师看到已经有许多小朋友写好了,来我们一起先来看一看这封求职信。其他小朋友仔细听,如果你是皮皮经理看了他的求职信后会聘用他吗?没写好小朋友也来仔细的听,听完后再一起来修改你自己的求职信。师读相机修改,学生和老师一起点评。师:请你学着老师的样子也来修改一下自己
56、的求职信。 修改后再交流。相信看了小朋友的求职信后皮皮总经理一定会录用我们的小朋友。五、课后拓展看他给我们留了课后作业!(课件出示)教学反思:水果是小朋友们喜欢吃的东西,通过观察、讲故事等形式让学生更快地溶入到课堂里,掌握效果好。双 手培养目标:1知识领域:按句式说几句完整、连贯的话,再连成一段话写下来。2情感领域:懂得自己的事情自己做,培养爱劳动的品质。 3发展领域:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程:一、猜谜激趣,揭示课题导语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?现在,老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听,动脑筋想,看谁先猜出来。1老师读谜语:我有
57、两个好朋友,你有他有大家有。会写字,能画画;会扫地,能洗碗。样样事情都会做,猜猜看,它是谁?2学生说谜底,老师板书课题“一双手”。二、句式辅助,训练说话过渡:人人都有一双手。今天,我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双(怎样)的手” 的句式说话。(指定一小组的同学“开火车”说,老师相机板书:能干、等)2练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。过渡:手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情,看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中,同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾,有的整理书包,有的削铅笔,有的擦桌椅,有的捡地上的废纸,有的拼图,
58、有的画画忙得不亦乐乎。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。3练习用“长大以后,我要当_,用_”的句式说话。过渡:小朋友们从小就学会自己的事情自己做,家务活儿学着做,老师为你们感到高兴。长大以后,你们的手还想做什么呢?下面,老师请你们看几幅图,想一想,图上画的是谁?用自己的双手在干什么?老师逐一出示图片,学生看图思考。指名回答。过渡:说得很好,下面请同学们用句式,互相说一说将来你的手要干什么?小组讨论,合作学习。指名回答。小结:小朋友们说得很好,大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,长大了才能实
59、现自己的理想。三、从分到合,由说到写 1把三句话连起来说一说。 2把三句话连成一段写下来。四、信息反馈,检查效果 1.学生读小习作,大家评议。 2四人小组交流,互相修改寸习作。五、总结谈话小朋友们,这节课我们不但用自己的双手做了一件事情,还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习,大家都能积极动脑筋,说得好,写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做,让自己的双手变得更能干,更有用。今日我做小主人目的:1.通过活动培养学生的小主人意识,知道家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。2.在家长的指导下,当一天家,体会家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。3.学做力所能及的家务活
60、,如:理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等,从而提高劳动能力,养成劳动的习惯。明珠,饭来张口、衣来伸手,家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现,家长们很重视孩子的学习,但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明,孩子过程: 在学校,我们是小学生,可是一回到家中,有的同学就变成了小公主、小皇帝饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力,今天,我们开展今天我当家汇报展示会,希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动,都能有所收获。(一)、谈谈家长在我这么大都做什么每个人都有过10岁,我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢?(二)、家长的希望和长辈们相比,我们的10岁要比他们幸福、
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