亡羊补牢小学语文教学设计

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页亡羊补牢小学语文教学设计亡羊补牢小学语文教学设计亡羊补牢小学语文教学设计【篇一】教学目标：1.学会本课的生字生词，能够正确读写。2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。教学过程：一、提问导入。1.同学们，你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思(板书);“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则

2、就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)题目解释一下?(羊丢失以后修补羊圈。)二、初读课文。1.画出课文中的生字生词，不明白的和联系上下文解决。2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗?三、检查复习。指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“jun”，不要读成“qun”。“窟窿”的“窿”读轻声。字形方面：“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成

3、竖。“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。街坊：邻居。劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。后悔：懊恼过去做得不对。四、学习课文内容，理解寓意。1.出示课件，思考：亡羊补牢写的是一件什么事?(养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。)2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?后来又怎么想的，怎么做的?结果怎样?(1)读书，小组讨论。(2)班上交流。开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实

4、。结果：从此，他的羊再也没有丢过。五、小结。1.明确寓意。这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。2.联系实际，谈感想。六、作业。1.抄写生字新词。2.朗读课文。亡羊补牢小学语文教学设计【篇二】一、教学目标1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。2、有感情地朗读并背诵这则寓言。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。二、教学重点、难点1、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。三、教学准备1、学生预习课

5、文2、老师准备课件教学过程：一、直接揭题1、谈话激趣，揭示课题同学们，今天我们一起来学习第九课寓言两则，请大家一起把课题念一念。2、同学们，你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。二、理解题意，渗透学法今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事亡羊补牢，齐读课题。三、初读课文，检查朗读，书写难字1、提出初读要求要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。2、指名读第一自然段指名读，随机正音出示句子原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。窟窿long，轻声，洞的意思圈，多音字，组词指名读生字，句子齐读书写难写的字窿、叼生各书写一遍3、

6、检查二到五自然段指名读第二自然段，课件出示，多指名读街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”四、理解题意，渗透学法1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢?2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了?3、那在课题中，“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。4、小结：亡羊补牢就是羊丢了，把羊圈修好五、精读课文1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人共丢了几次羊?都是

7、怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文，边读边从课文中找出相关的句子。(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。第一次丢羊的原因是什么?出示：因为，所以养羊的人少了一只羊。(2)第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应?(说出他的不在意，无所谓)4、第一次丢羊后，如果你就是养羊人，你还会想些什么呢?指导朗读他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?5、出示：羊已经丢了，就不用

8、修羊圈了。比较有什么不同?6、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地后悔!此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢?指导朗读7、思考：第二次丢羊的真正原因是什么?8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?因此，古人说：亡羊补牢，为时不晚。六、联系生活，体会寓意1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么?2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会?3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要，就。4、在生活学习中，你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子：比如不按时完成作业)5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?6、总结

9、：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。亡羊补牢小学语文教学设计【篇三】教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?(学生回答)，大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合

10、作、学会帮助。师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗?二、谈话激趣，导入新课1、同学们喜欢听寓言故事吗?你都知道哪些寓言故事?(学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾)2、看来同学们都是喜欢读书的孩子!这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗?寓言有什么特点?(学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的)3、同学们知道的可真多!今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。(指名读后齐读。)三、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗?(亡、牢)2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文

11、中指羊圈。生：我是通过的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。(生：羊丢失了把羊圈修补好。)四、初读课文，了解内容。1、说的真清楚，课前的预习很全面!首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。(课件播放)2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3、检查字词：(开火车读)寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊-邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。5、指导写字。五、精读课文，小组学习。字词掌

12、握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(5名学生读课文)同学们概括的真清楚，讲的很精彩!下面，以小组学习的.方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。出示自学提示：(课件)1、齐读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子)2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：(1)街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。(2)街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。(指名分角色朗读。)3、养羊人不听劝告的结果怎样?

13、养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?(亡羊)。句式变换(一、二)4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。句式变换(三)5、讨论交流。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。六、体会寓意。1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就。3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染)这些都可以用一个词语来概括?(“亡羊补牢”)七、总结全文。1、故事我们已经读懂了，那么这个

14、故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。(板书：为时不晚)3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。一、教学目标1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。2、有感情地朗读并背诵这则寓言。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。4、能用

15、自己的话将这两则寓言讲出来。二、教学重点、难点1、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。三、教学准备1、学生预习课文2、老师准备课件教学过程：一、直接揭题1、谈话激趣，揭示课题同学们，今天我们一起来学习第九课寓言两则，请大家一起把课题念一念。2、同学们，你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。二、理解题意，渗透学法1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事亡羊补牢，齐读课题。三、初读课文，检查朗读，书写难字1、提出初读要求要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。2、指名读第一自然段指名读

16、，随机正音出示句子原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。窟窿 long 轻声洞的意思圈，多音字，组词指名读生字，句子齐读书写难写的字窿 叼生各书写一遍3、检查二到五自然段指名读第二自然段，课件出示，多指名读街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”四、理解题意，渗透学法1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢?2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了?3、那在课题中，“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子，以前

17、牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。5、小结：亡羊补牢就是羊丢了，把羊圈修好五、精读课文1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文，边读边从课文中找出相关的句子。(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。第一次丢羊的原因是什么?出示：因为 ，所以养羊的人少了一只羊。(2)第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应?(说出他的不在意，无所谓)4、第一次丢羊后，如果你就是养羊人，你还会想些什么呢?指导朗读他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?5、出示：羊已经丢了，就不用修羊圈了。比较有什么不同?6、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地后悔!此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢?指导朗读7、思考：第二次丢羊的真正原因是什么?8、修好了羊圈后，以后