中医教学质量评估在教学中的作用

1、中医讲授质量评估在讲授中的作用摘要:讲授办理的焦点是讲授质量的办理，讲授质量的优劣泉源于讲授历程。中医讲授的质量评估是进步讲授质量、生长中医高等教诲的必要。文章从讲授质量评估的保障、讲授办理的中央环节及办理中的职位等方面入手，表达了中医讲授评估在讲授办理中的作用。关键词:中医讲授;质量评估;讲授办理认真研究中医高等教诲的质量题目与评估尺度，是进步讲授质量、鼎力大举生长高等教诲的客不雅必要。讲授办理是学校整个办理体系的紧张构成部分，其焦点是讲授质量的办理。讲授质量泉源于讲授历程，它是以西席为主导的讲授理论，并通过师生之间教与学的互动历程而表现。讲授办理的重点，应放在讲授事情中的各个阶段和每个环节

2、上，尤其是西席讲课的质量上，只有很好地完成每个讲授环节，才气终极包管讲授质量。因此，研究怎样评估西席的讲授质量，是讲授办理科学化研究的紧张课题之一，它直接影响着中病院校的办学程度。在此笔者仅就中医讲授质量评估在讲授办理中的作用，谈谈小我私家的见解，请同道斧正。1讲授科研互动是进步讲授质量的包管笔者以为，中医讲授形式直接影响着中医讲授质量。传统的中医讲授形式在头脑不雅念上已不顺应当今社会的生长，其革新和生长的思绪仍不很清楚，体制和机制革新还较滞后，究其缘故原由有三:其一，恒久以来中医讲授筹划比力呆板，造就目的与范围相对单一，学科间重复内容较多，知识布局不敷优化。随着新学科、边沿学科的出现和延伸，

3、新的课程不竭增长，选修课的增设，门生包袱不竭加重，缺少学习自动性;其二，中医学是一门理论性很强的学科，实行与练习课一样平常应凌驾总学时的半数，但受到经费、练习基地、师资气力等因素的制约;其三，讲授办理体制较陈旧，大多停顿在“履历办理上，办理步伐欠科学化，且办理职员风俗于相沿旧的讲授办理理念。因此，要真正进步中医讲授质量，只有锐意革新，才气旧貌换新颜。详细做法有:1.1以科学研究促进讲授革新对峙讲授与教诲科研互动，促进治学理念的更新，以人才造就为中央，科技创新为动力，器重教诲科学研究，以促进讲授革新。我们应积极探究中医高等教诲的讲授纪律，开展有关讲授内容、课程设置体系和讲授方法、要领的革新，渐渐

4、富厚与美满讲授本领，不竭将最新的科研结果充实到讲授中去，使门生在踏实把握底子知识的同时，实时打仗学科的生长前沿，为造就门生的创新本领奠基基矗学校可通过召开讲授革新的理论集会而引起社会的普及存眷，还可颠末跟踪观察研究，举行总结与阐发，为探究新的造就形式积聚履历。理论证实，只有开展教诲课题研究，用科研结果促进讲授要领和本领的革新，才气进步讲授程度，包管讲授质量。通过讲授研究结果的运用，对课程建立与讲授又起到了促进作用，加强了门生学习中医学的爱好，进步了门生对中医理论的明白，为深化讲授革新提供了可靠的科学根据。1.2以科学研究富厚和生长讲授内容学校科研步队的主体是讲授职员和为讲授办事的办理职员，他们

5、在圆满完成各项讲授使命和事情的同时，继续与创新并重，开展多种情势、差异条理的科学研究，西席们在从事科学研究的历程中，结合自身的讲授现实环境，不竭美满自身的知识布局，从中获得履历与结果，实时将最新的科研结果运用到讲授之中，以更好地引导讲授历程，进步讲授程度，充实表现出讲授与科研彼此促进的干系。1.3以科学研究进步门生的创新本领普及而深化地举行科研运动与学术创新运动，不但能使学校的科研气力不竭加强，同时也能更好地促进讲授，从而加强门生创新本领的造就。通过全面开展理论讲授，师生在互动中积聚了富厚而名贵的理论履历。门生在西席的引导下完成各自的专题研究，使理论本领和创新本领得到造就和进步，从而到达进步讲

6、授质量的结果。2讲授质量评估是讲授办理的紧张环节按照办理科学的原理，一样平常可分为筹划、实行、查抄、处置惩罚四个阶段。断定办理是否有用，关键在于其是否有敏捷性、正确性及有力的反响作用。所谓讲授办理也同样有筹划、实行、查抄、总结处置惩罚四个环节，构成了整个操纵历程:订定讲授筹划、讲授大纲是决议历程;讲授规章制度的建立与实行、摆设西席落实讲授使命，严酷把握各重要讲授环节的质量尺度是实行历程;紧扣讲授质量评估形成讲授质量查抄与监控体系，开展门生评教、西席评教和西席讲授查抄、总结讲授质量是反响历程。在现实讲授事情中，我们对西席的讲授科研事情质量举行综合评价接纳定性与定量评价相结合，设立查抄性听课、听课

7、记载、门生评教等，按照办理学的关闭原理对讲授事情举行查抄处置惩罚，从种种监测本领中，选择可以反响操纵的主导性加以关闭式办理。降服以往讲授办理中只有决议历程和实行历程，而忽略了反响历程的缺点。也就是说，在整个讲授体系中没有创立一连关闭式的效应，形成了“缺口式办理。比方，讲授筹划、讲授使命下达后，系里在实行历程中，对包袱讲授使命的老师在讲课质量的客不雅评价上，缺乏实时充实的必定，使讲授办理的回路受到影响，讲授科研事情质量定量的阐发受阻，从而使新办理决议的订定缺少了科学根据。随着教诲革新步调的不竭深化，与时俱进的中医教诲在不竭探究中求证，日臻成熟。如今，我们所实行的讲授质量评估，正在遵照办理学的关闭

8、原理，中医教诲已经渐渐从讲授质量寄义上创立了教诲质量的评估尺度，改变了传统的教诲质量不雅，使中医教诲“面向当代化，面向天下，面向将来。因此，讲授质量评估应以讲授结果为动身点，重点评价西席的讲授事情，尤其是讲堂讲授质量。要操纵讲课这其中央环节，必需对讲授事情举行质的评媾和量的统计。西席讲课的举行态度、举行内容、举行艺术、举行本领、举行结果是评价讲授质量的根本内容。围绕这些内容订定出详细的尺度和定量指标，使评估定量化、科学化。3讲授质量评估在讲授办理中的作用讲授质量是多种因素构成的极为庞大的有机团体，犹如一个立体图，对它的评价应是多层面、多途径的，既要有微不雅的丈量，又要有宏不雅的估价，如许才气较

9、为全面、正确地反响这一客不雅事物的本质。讲授质量产生于讲授历程中，并通过讲授运动表现出来，因此评估讲授历程的各个阶段和环节的质量是非常紧张的。只有从讲授内容、讲授要领和讲授态度三个方面动手，将头脑性、科学性、艺术性作为权衡讲授质量的评价结果，才气使得这些量化指标变得可靠、有用、准确。因此，举行讲授质量评估，对加强讲授事情的科学办理具有紧张的作用。3.1为讲授办理部分的再决议提供客不雅根据众所周知，讲授办理是一种有用的操纵运动，它包罗决议、实行、反愧再实行、再反响的整个历程。有了讲授质量评估尺度和指标，才气使西席对讲授质量有章可循，使讲授办理部分对讲授质量要求有据可查，从而对讲授历程举行有用操纵

10、。颠末全面积聚和阐发评估资料，在反响的历程中，使讲授办理部分适时地调解讲授筹划，挑选课本，革新讲授要领，更新讲授本领，方案最正确讲授方案，包管讲授历程的正常运行，从而到达中医高等教诲目的的实现。3.2进步讲授质量，包管讲授范例化、科学化讲授是一门艺术性很强的科学，它既要求西席要颠末体系的?教诲学?、?生理学?等根本理论的学习，把握必然的高等教诲理论知识，又要求西席在从事讲授现实事情中，严酷地练习本身的讲授根本功和举行讲授法的研究。固然讲授履历富厚，如没有实时总结，从教诲理论的高度来加以研究，照旧远远不敷的。通过实行讲授事情质量的评估，对每个西席来讲都有必然束缚和推动作用。西席可通过订定体系详细

11、的尺度与细那么，体系地从评价的信息中相识本身的讲授理论，哪些方面得到了进步，哪些方面另有待革新，真正地把讲授作为一门艺术、一门科学来研究。从而不竭地进步团体讲授水安然平静讲授艺术，以包管讲授事情越发范例化、科学化。3.3拓宽了主干西席造就的途径我们从讲授历程、西席质量的评估体系中熟悉到，讲授质量的进步尤为紧张，有利于改变部分西席以为讲授是软使命的态度。如今从讲授事情质量的评估详细尺度上，偕行西席和讲授办理者都用这把尺子，以高度卖力的态度，对任课西席举行全面权衡、评价及综合阐发，并将评估结果加以比力，使宽大西席在器重结实基储苦练根本功、拓宽知识面上多下工夫，促进了西席的全面生长，加强了讲授本领和竞争力，加速了主干西席造就的步调。同时，对任课西席讲授质量的好与差洞假设观火，为择优聘任西席提供了可靠的根据，使讲授一线的师资可以或许保持最正确程度，从而进步了讲授质量和讲授结果。3.4充实变更西席的积极性讲授质量的评估，是对西席讲授结果和造就人才的代价予以充实的必定和器重。为此订定了一些硬性指标和监控本领，也降服了已往评比先辈西席只凭笼统印象，只有定性的见解，没有定量的阐发，每每挫伤了宽大西席的积极性。实行讲授质量评价，有了定量的尺度，比力全面客不雅地分出优劣。俗话说:“一分耕作，一分劳绩。“成事在理不在势，服人以诚不以言。讲授质量的评估充实表现了以报酬本的中医