幼儿园：《我是山大王》教案

1、技术支持的课堂教学设计方案主题语言活动我是山大王教学内容及分析大班幼儿由于语言能力的发展，更喜欢有意思、循环往复的绘本。 但是由于这样的故事相对来说文本比较长，幼儿难于记忆和运用。所 以在教学过程中，绘本中呈现了重点的图画线索帮助幼儿在阅读过程 中进行推测，并且通过固定句式和重复文本的使用，达到帮助幼儿更 好的理解文本的目的。同时文本的回环的语言格式也是教学重点。教学对象及特点大班幼儿有较好的语言表达能力，对绘本阅读也有较好的前期经 验，能对绘本画面仔细观察，了解读本内容进行合理的推测。教学目标.解读绘本初步了解故事情节，能够根据逻辑顺序进行合理的推测。.能在集体面前大胆表达自己的想法看法，体

2、验阅读的快乐。.懂得每个人都有自己的优势和不足。教学过程.分组讨论：谁是大王？提问：什么是“山大王”？教师设置I青景：在美丽的森林里小动物们要选出山大王，看看是谁亚 成为山大王？为什么？分组讨论：请小朋友分四组讨论，最后把你们组讨论的结果派一个小 组长告诉大家。小结：我赞同你们的意见，每一个大王都有自己的本领，只要有理由 都有可能成为大王。.阅读绘本：老师播放ppt,幼儿一起逐页进行阅读。阅读封面：有这么一只跳蚤，他说“我是山大王”，小朋友想一想他能成为山大王吗？为什么？内页：第15页：跳蚤是什么样子的，看上去怎么样？（我们一起来 学 学）他走着走着在路上碰到了甲虫，甲虫的表情是怎样的？你们

3、猜猜看，甲虫会怎么说？跳蚤又是怎么样的？为什么跳蚤看见甲虫这 么害怕呢？听了跳蚤的话甲虫会怎么样呢？你从哪里看出来？小朋友 来学一学。甲虫又碰到了蜥蜴，蜥蜴是怎么说的，那甲虫会怎么样呢？为什么甲虫看到这么蜥蜴这么害怕呢?蜥蜴听了甲虫的话会怎么样?幼儿分角色扮演（男孩子：蜥蜴、女孩子：甲虫）第611页：引导幼儿观察猜测。教师逐页播放ppt,幼儿自己阅读。 请幼儿讲述故事内容。教师根据幼儿讲述出示图表，这个故事从跳米 到牛，你发现了什么？这些山大王斗怎么样？幼儿理解动物一个比一 个大。提问：公牛能当最厉害山大王吗？为什么？第1314页：公牛怕什么？图画上半部分的半圆表示什么？它为什么 找不到说话的

4、东西？图画下班部分的波浪线表示什么？它究竟怕什么 东西呢？公牛会怎么对跳蚤说呢？你觉得谁是最后的山大王呢？ 小结：其实每一种动物都有自己的厉害的地方，只要用的对，他们都 可以成为山大王。3 .说一说小朋友之间的优缺点。小朋友，你们有什么本领呢？你可以成为大一班的什么大王，还有哪 里需要帮忙呢？小结：其实每一个小朋友都可以是最厉害的，你们都有自己能干的地 方，也有自己还需要努力的地方，只要我们互相帮助，大家都是最厉 害的，都能成为大王。技术应用及目的L在课堂中利用PPT直接出示，激发幼儿学习兴趣。.通过多种图片运用，更直观的帮助幼儿观察画面，引发合理推测,.利用百度百料资料找到各种动物图片，帮助幼儿形象的了解动物的 优缺点。.背景音乐的插入，更好的营造幼儿自主阅读的氛围。实施情况总结反思.用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效地支 持解决教学重难