认识几时几分教案

1、认识几时几分 教学内容： （苏教版）小学数学二年级上册第90-91页的内容。 教学目标： 1认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。 2通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点、难点： 掌握看钟表的基本方法，通过与整点的比较来认识接近（不到）整时的时间。 教学准备： 简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、复习导入 1小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间） 2你会看时间吗？（出示8时、12时、3时的钟面） 来，

2、看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（用两种表示方法） 3观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12） 小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。 这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时） 4在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书三个） 这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题） 二、教学新课 1认识8时零5分 （1）（在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面） 观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8） （2

3、）现在还正好是8点吗？那应该怎么说呢？（超过8点、大约8点、8点过5分、8点零5分） （3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；（出示“8时”） 是8时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） （4）表示方法：所以钟面上的时间是（8时零5分） 还可以怎么写？（8：05） 把这两种表示方法读一读。 2即时训练 （1）小朋友，学会了吗？（出示6时15分、3时30分的钟面） （2）这两个钟面上的时间是多少呢？ 同桌讨论讨论，并且说说你是怎么看的？ （3）反馈，指名回答 a第一个

4、钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读？ 你是怎么看的？ 6点15分在生活中经常说成是6点什么？（6点一刻） b第二个钟面是几时几分，或者怎么读？是怎么看的？ 3点30分在生活中经常说成是3点什么？（3点半）那6点30分、9点30分呢？ 3教学3时55分 （1）（出示3：55的钟面） 这个钟面上的时间是多少呢？是正好4点吗？该怎么说呢？（4点不到、4点还差5分、大约4点、3点55分） （2）指出：因为时针还没有到4时，是过了几时？分针指着11，表示走了几分？所以是3时55分或者怎么读？ （3）你能学着钟面上的样子动手拨一拨3点55分吗？拨拨看。 （4）3点55分接着下来马上就是几点了，怎样拨到

5、4点呢？ 生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到4点） （5）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10， 现在钟面上的时间是多少呢？ 5：50对吗？为什么？（分针还没到12） 怎样才到5点呢？结合回答师再一遍演示。 三、巩固练习 1想想做做第1题 （1）小朋友学得真不错，有没有把本领都学会了呢？（出示钟面） 钟面上的时间是多少，你会说吗？自己先说一说。 （2）谁来说，你喜欢说哪一个就说哪一个。 提示：7：55的钟面说成8：55对吗？为什么？ 6：05的钟面强调不要忘了中间的零。 （3）你会把时间写下来吗？把书打开写一写。 写完后同桌互相校对读一读。 （4）指出：时间有两种表示

6、方法，在生活中我们常用的是哪一种呢？以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了 2想想做做第2题 （1）请小朋友看第二题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。 （3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如12：05在做作业；12：05在睡觉 分别说说是什么时候的12：05 怎么会有两个12：05 3想想做做第3题 （1）不同的时间小朋友做着不同的事情，那你是怎样安排一天的作息时间的呢？能来介绍一下吗？（出示表格）指名介绍。 （2）把你的时间安排填在书上。 （3）填好的小朋友可以和你前后左右的同学交流一下，比一比谁的安排比较合理。 4想想做做第4题 （1）在生活中，小朋友已经听说过许多时间，（指前面板书的三个时间）这些时间在钟面上是怎么表示的呢？我们来动手拨一拨好吗？ 师领拨一个：提示如1：30，先拨到1点整，再拨30分，