三年级英语教研组工作计划三篇三年级语文教研组工作计划

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页三年级英语教研组工作方案三篇三年级语文教研组工作方案【三篇】，【导语】工作方案书是一个单位或团体在一定时期内的工作方案。写工作方案要求简明扼要、详细明确，用词造句必须准确，不能模糊。以下是大为大家整理的三年级英语教研组工作方案【三篇】供您查阅。【篇一】本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经历。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究

2、小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学理论总结一下教学情况如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学方案，根据学生的实际学习情况和向其他老师获得的经历，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教诲学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进展思想教育

3、，教育优生帮助后进生。二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析p 、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在修改作业方面。学生的作业总是按时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析p 。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析p 讲解、帮助学生解决疑难习题，进步了教学质量。第三、在听力方面。为进步学生的听力程度，常让学生听英语歌

4、曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。三、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面没有经历，我抓紧一切时机向其他老师学习，用心搜集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语教学方面获得的成绩和经历，但也存在较多的缺乏，如课堂操作欠灵敏，多媒体操作不纯熟，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。总之，由于本人缺少小学英语教学经历和对学生的实际学习情况不理解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。【篇二】课题名称小学三年

5、级英语听说读写习惯的形成与培养研究课题方案学 科三英教研组长于丽香研究时间_20_年_9_月至20_年_1_月_本年级组课堂教学现状三年级学生虽然对英语学习非常感兴趣，上课也可以积极地参与课堂活动，但由于学习程度、学习才能、学习习惯等方面的问题，学生之间出现了明显的差异，过早地出现了两极分化的现象。对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。科学研究证明，让学生建立一个合理的学习方式，培养其良好的学习习惯，有利于学生的正常发育。#160;本阶段课题研究目标#160;本课题研究拟深化第一线

6、全方位地理解我校小学生中年级英语学习习惯状况，并针对大局部学生共同存在的某些不良的学习习惯加以分析p 、研究，形成课题，并找到解决问题的对策、方法，以帮助学生在英语学习的初级阶段形成良好的学习习惯，打下扎实的根底。#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;现阶段研究的主要内容含组员的具体#160;分#160;#160; 工即子课#160;题#160;一 理解小学生英语学习习惯的根本现状。影响小学生英语学习习惯的主要因素有学校老师、家长、学生本人等多个方面。#160;#160;#160;二 找到解决问题的对策、方法。学习习惯是学

7、生长期形成的学习行为方式。同时，英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写根本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯可以从学生、老师、家庭三方面达成合力培养良好的听、说、读、写的习惯。学生方面：研究让学生尝试从自己的实际情况出发，选择合适本人的学习习惯。老师方面：研究如何在课堂教学中加强对学生学习习惯的养成教育。家庭方面：由于英语学习环境的限制，加上小学生年龄较小，自控才能较弱，需要家长的配合与催促,在家庭范围内也要养成良好的英语学习习惯。研究

8、方法及研究步骤一、培养小学生良好的听的习惯。1、 仔细听的习惯。2、擅长倾听的习惯。3、用英语思维的习惯。二、培养小学生良好的说的习惯三、培养小学生良好的读的习惯1、培养学生听录音跟读的良好习惯。2、 培养学生大声朗读的良好习惯。3、培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯。4、培养学生用英语进展对话的良好习惯。四、培养小学生良好的写的习惯预期成果学生学习习惯好，那么学习自觉性比拟高，学习认真，学会学习，有意识地培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定扎实的根底，【篇三】一 教研组情况分析p 1 教研组优势分析p ：1前

9、期根底分析p ：“新根底”给我们吹来了一股理念的清风，老师对育人的理念有了全新的认识。经过前一时期的理论研讨，在华师大专家组的帮助下，尤其是在卜老师和徐老师的精心指导下，我们组内每一位老师有了开放的意识及开放的心态，从原来的“不承受”到如今的“有道理”。1、逐步对新根底教育理念与外语学科结合的认识，经历了一个从抽象到详细、从外表到内部的过程。理解了新根底理念所追求的与我们老师、社会所追求的相一致，到达了心灵的内化。2、加强认识，在教学中开发学科育人价值的意识、跨文化意识的浸透，并努力将它们与英语的语言知识，语言技能，学科品质，自身素养方面综合在一起。3、在教学理论中具有了能注重培养学生的创造性

10、思维的意识，引导学生发现英语语言的规那么与规律，但层次不高，智慧性还需进步。4、无论是教学还是工作中，老师有了重心下移的意识，放权于学生，放权于老师，进步了工作效率。2课型研究情况经过前期期的“词汇”和“句型”的研究，三年级的词汇教学，四年级的句型与阅读教学研究，较其他年级来说理论得较多。经过一次次的理论，在“词汇”教学的课堂构造研究中，特别是三年级刚学英语阶段，得到了这样的经历：第一在教学中要注意依层次递进，螺旋式上升；其次要在教学中注意新授词汇的数次循环。在中高年级的句型和阅读教学中我们也得到了这样的共识：在教学中除了使学生掌握根本的语音、语调、语法等，更重要的是培养学生的英语的思维才能，

11、使学生学活书本，自己来发现和解决书本上的问题。要充分调动学生已有的知识经历，激活学生的思维。3梯队建立情况#160;#160;整个教研组共有六名老师其中一名是外校调来的老老师，还不清楚情况，因此对在校的五位老师作分析p ，分布于三个梯队，其中第一梯队两人，占40%；第二梯队一人，占20%；第三梯队一人，占20%；第四梯队一人，占20%。#160;姓名梯队情况个人情况分析p 孙霞芬徐丽萍产假第一梯队#160;能主动地进展新根底教育的外语课堂研究，能协调好组内的事务性工作，有教强的研究才能，在组内能起到辐射与引领的作用。江 萍#160;第二梯队#160;是一名具有独立考虑才能的有经历的英语老师，尤

12、其是能根据学生的年龄特点设计出灵敏,新颖的教学活动。在新根底的外语教学研究上有了较大的进步，陈 涛第三梯队#160;刚参加工作一年半，能自己独立备课，掌握根本的课堂教学技巧。能积极参与“新根底教育”的理论和研究，擅长考虑，勤于练笔，勇于向困难挑战，具有迎难而上的品质。#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;张 芳代课第四梯队#160;经过一年新根底理念的学习和理论，能

13、较快的掌握新根底教外语教学的根本框架。#160;2 存在的问题#160;#160;#160;1因英语学科进入新根底比语文、数学晚，在研究的过程中一会儿是卜老师，一会儿是徐老师，应该说我们还没有得到上海华师大老师的系列指导。#160;#160;#160;2组内年轻老师比拟多，所以还谈不上进步科研才能，当务之急是进步他们整体解读教材的才能。单元构造课时划分不明晰，随意性较强。教时与教时之间的前沿后续不明确。分教时的目的制定还不全面，情感目的、技能目的制定有问题。#160;#160;#160;3因我校不在市区，相对来说家长的素质不高，懂英语、能为孩子创造英语学习环境的家长很少。教学相长，虽然我们的课

14、堂教学形式有了一定的开放理念，但开放程度还不够，回收资缺乏智慧，构造意识还不明晰。我们的研究根本立足于词汇、句型课。4教研组内70%的老师，理论的学习还比拟被动，有时还会出现理论与理论两张皮的现象。二 教研组目的与文化定位1 教研组总目的：在今后两年内努力成为具有“高人品、高素质”的五小特色市级优秀教研组。2 新的教研组文化团结协作、理论提升。3 个人目的姓名总目的目的语本学期目的孙霞芬专家型老师博采众长学习更多的教育教学理念，从而来支撑自己的理论才能，进步教研组长的角色意识，做好组长的引领和辐射作用。徐丽萍型老师焕发活力精益求精通过理论的学习，提升自己的文化底蕴；通过课堂教学的理论，研究英语

15、文化课的课型构造，努力形成自己的教学特色。江 萍型老师自主创新超越自我通过理论学习，提升理论素养，积极进展课堂理论，研究词汇、句型课的课型构造，初步形成高年级的词汇、句型课研究框架。陈 涛研究型老师点滴积累成就精彩通过大量的理论学习，增强理论积淀，提升课堂对新根底外语教学理念的认识，积极进展课堂理论，研究词汇、句型课的课型构造。在骨干老师的指导下，初步形成自己的教学风格。张 芳研究型老师#160;研修进取，敢为人先#160;通过大量的理论学习，增强理论积淀，提升课堂的组织调控才能。力争课堂具有开放意识、大板块构造意识，为学生学习英语奠定良好的思维品质。#160;3、分阶段目的第一阶段2022、

16、92022、9：制定个人开展规划及交验组开展规划，组织学习，成立研究小组。学习“新根底教育”外语教学改革开展纲要，在学习的根底上力争在三、四年级深化研究词汇、句型课并能总结一定的框架，五、六年级同步开展文化、阅读课的初步研究。第二阶段2022、920_11、9：在前面研究的根底上，将课型研究做精、做细、做强。课堂教学初步形成特色，在常州市扩大辐射力和影响力。#160;4、分项建立措施#160;#160;(一)老师开展#160;#160;1备课组：备好课是上好课的前提和关键。本学期定时定点地点：高年级办公室，时间：单周周五下午两节课扎实开展好集体备课活动，提倡个人备课与集体讨论相结合，突出备为教

17、用，备用一致的备课目的。主讲人要求讲出每单元的重点、难点，用何种教学方式打破；讲出每单元的语法点，用怎样的教学方式打破语法点、重难点；教时安排等常规备课时应注意的方面。努力使每位老师特别是新老师通过集体备课，对新教材从“理解熟悉驾御共同进步”，经历这样一个成长的过程，并在此根底上逐渐形成我校的英语备课特色，从而进步课堂教学质量。“新根底教育”实验老师按新根底规定格式备课，围绕学期初制定的研究专题，有方案、有目的地开展活动，在探究理论，反思总结的根底上，推广经历。推进策略：每次集体备课后，结合进展教学常规检查。重点检查：备课本、作业本按教研组要求做、同一备课组内互相听课记录每周至少1节或结对听课

18、记录每周至少1节。附结对：、孙霞芬：陈涛#160;江#160;#160;萍：张芳#160;#160;#160;2教研组：每双周五下午两节课为教研组活动时间，教研组是开展教学研究的根本场所，是老师进展教学研究的主阵地，是青年老师成长的摇篮，教研活动是磨练老师成长的主要手段。因此要加强英语学科的教研组建立，调动老师参与教研活动的积极性，倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究气氛，开展集体备课、互相听课、评课，坚持老师自我反思、自主成长。坚持同年段老师每天互通教学信息，有利与双方的取长补短和及时调整。真正做到重参与、重过程、重进步。为了使我校英语老师能尽快跟上新根底的研究队伍，我们将主动与“常师二附小”联络，开展手拉手活动，在活动中讨论、学习。详细要求：本学期每位老师争取用新根底格式备课，每周至少一次教学反思、每月整理一篇教学案例并在每月23号前上传到网上，每学期上两节申报课、每学期读一本理论专著、每周听12节课。每学期每位老师自主申报两节课，每两周一次学习心得交流或沙龙研讨。#160;#160;(二)学生开展1.加强常规教学，努力进步课堂效率英语