学习校本课程后的几点认识

1、学习校本课程后的几点认识施行校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性开展；校本课程的开发还可以有效进步老师的业务才能和课程开发程度。随着课程权利的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的开展趋势，根据江西省课程改革精神，我校提出了对校本课程开发方案。一、开发背景我校创立于1956年,迄今已半个世纪，50多年的风雨洗礼，铸就了湘东中学优质教学、全面开展的品牌和敢为人先、改革创新的精神。学校现为“全国现代教育技术实验学校、“江西中小学德育工作先进集体、“江西省重点中学、获得省市级以上多个荣誉，学校现有学生5000多人，

2、教职工372人，其中特级老师2人，中学高级老师接近100人。湘东区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源。如：煤炭，钢铁,还有安源工人起义的遗址等爱国主义教育基地；有规模大、商品权、设施设备好的大型商尝这些基地为校本课程的开发和青少年的安康成长提供了良好的社会环境和教育资源。另外,辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓重的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。二、指导思想1.确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。2

3、.建立一个根底：生活以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。3.明确一个原那么：开放包括内容和形式上的开放开放可以使老师更好的把握教改的本质，可以促进内容更趋科学、完好。三、校本课程开发的目的1.总目的以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，老师、学生共同成长。2.详细目的培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅

4、长合作。从我校办学特色和育人目的出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校老师、学生共同开发、施行的原那么，施行校本课程教学。四、校本课程开发的意义我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要进步课程的适应性和实效性，适应学生开展的兴趣和需要，适应学校、社会开展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色创造条件。五、进步认识，指导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的根

5、底上，根据自身特点和资源，组织并开发施行的课程。学校创办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程施行的要领，掌握校本教材编写的根本原那么。校本课程的施行是一个长期的过程，必须使所有的老师都参与到课程施行中来。因此全校老师都要参与校本课程的开发与施行。六、校本课程教学的根本原那么学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原那么：1.合作性：在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社会人员等通力合作，发挥群体智慧。2.民主性：学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体里老师、家长最清楚。在教学过程中，广

6、泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。3.选择性：教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经历。4.开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社会等多方面的资源共同进展课程建立。5.灵敏性：校本课程教学时，立足本校实际，量力而行，逐步完善。七、校本课程施行要有方案1.校本课程的施行方法。校本课程的施行通过两个角度来进展：分层：根据学生的学习才能、进展分层次教学。分组：研究性课程以实验班进展为主，班内分组进展。2.校本课程教学常规管理：对学生上课的管理，由班主任负责，由教学处负责检查学生的上课情况。要请教学处的常规管理方法讲究科学，工

7、作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。八、总结我校施行校本课程多年来已经是培养了很多种人才、满足了社会对人才的多样化需求的重要措施。社会的需求是多样化的，人才的培养形式也就不能千篇一律。老师应改变过去的灌输式教学方法，实行引导式教育，采用探究式、基于问题式等先进教学方法，引导学生自主学习;学生要转变学习角色，树立以我为主的学习方法，独立考虑，学会提出问题、分析问题、解决问题。在校本课程教学中充分发挥老师和学生的双重积极性。最后要有协调一致的行动。所谓的协调，有校内教学管理部门的协调，有学生和老师