《诺贝尔》教学设计表

1、2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表学校合肥市西园新村小学课名诺贝尔教师孔超学科（版本）江苏教育出版社章节五年级上第二十一课学时第二课时年级 五年级教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，在朗读中理解诺贝尔发明炸药过程的艰难。过程与方法： 通过对炸药发明的过程，学习小传文体，指导写作。情感态度价值观：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学重点难点以及措施重点：对小传文体的学习，并模仿学习小传写作。难点：通过学习，让学生懂得不要害怕困难，坚持不懈的追求自己的目标。措施：1、

2、结合电子白板功能，用图文并茂的方式引导学生产生学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。 2、教师相机引导，把更多的思考空间留给学生，加上作文方法的指导，帮助学生学写小传。学习者分析五年级的学生逐步掌握了品文析字的方法，并具有一定的能力。这个时期的学生善于发现问题,同时对一些问题也有一定的分析能力。课文中学生们能通过诺贝尔发明和改进炸药的过程，联系实际，从而理解坚持不懈的品质。但是要深入的了解诺贝的精神，还是需要教师的渲染和指导。同时，五年级的同学已有一定的写作基础，能通过教师指导，较快的学习小传的写法。课文所蕴含的道理对于五年级的学生来说还有一定的难度。因此,授课时要注重以教材为载体，以白板为依托

3、，引导学生在图文并茂的情境中通过感受人物身上的优秀品质。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）第一环节情境导入烘托情感1.师：生命是短暂的，随着时间的推移，这世上许多人的名字淹没在岁月的长河里，被后人遗忘，鲜为人知。但有一些人的名字却和他们不朽的功勋（板书）一起被一代又一代人铭记，流芳百世。同学们带着你们的敬仰之情，让我们在一次走近这位不被历史遗忘的人诺贝尔。2.为什么说诺贝尔有着不朽的功勋？ 3.老师找了一些诺贝尔的发明，给大家看一看。通过上节课的发明，你认为哪个最重要，齐读第三自然段（出示：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多的发明，而他最突出的发明是炸药。

4、）播放视频。请一位同学选炸药的原因。4.今天我们就跟随诺贝尔，一起走进炸药发明的过程。利用SMART白板图片和视屏功能一方面让学生回顾了旧的知识（一百多项发明、不朽的功勋），一方面把学生的注意力集中起来，激发了学生的学习欲望。【SMARTNotebook图片大小拖拽】：让图片至于最上层，遮盖下一个知识点，使课程教授具有层次感。【SMARTNotebook插入FLV视频、播放】：把放在附件中的爆破视频在教学中播放给学生，让学生直观的了解炸药的重要性。第二环节初读课文解读过程1.是啊，诺贝尔发明炸药经历了一个漫长而又艰难的过程。下面请同学们认真读读课文的49自然段，谈一谈你觉得炸药发明经历了怎样的

5、过程。又哪几个过程？学生自学同桌交流经历了怎样的过程？（生答）填空游戏（小时候 节省劳力）（1864.9.3爆炸油）（1867年秋 固体炸药和雷管）（威力更大的炸药）2.师：下面就让我们先去看看小时候这个阶段吧（1）齐读“小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！”（播放老式开凿的视屏）A诺贝尔小时，人们修路的情况是什么样的？（出示图片）B读出艰苦C因而诺贝尔有一个什么样的想法？D学生填写诺贝尔是一个什么样的人？（2）A师：诺贝尔有了想法，他有是怎么做的呢？请一位同学说一说。B师：诺

6、贝尔发明的爆炸油有没有成功?理解风行全球。C改名字体会感情。师：可是我们的诺贝尔满足了吗?哪里不满足？（更安全）（3）可是在成功的道路上总不会是一帆风顺的。接着，发生了什么事情呢？1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。面对亲人的离去和伤残，诺贝尔心里是什么滋味？他退缩了吗？他还是毫不气馁。实验室都化为灰烬了，他还怎么进行实验呢？诺贝尔放弃了吗？他还是毫不气馁。所以说：出示诺贝尔是一个什么样的人。（毫不气馁）那到底是什么，让诺贝尔坚持不懈，毫不气馁呢？指导朗读。（4）俗话说，功夫不负有心人，最终，诺贝尔完成了自己的心愿吗？师：

7、他的成功经历了怎样的过程。师：经过段漫长、艰辛的岁月，终于完成了自己儿时心愿。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。同时为了能引爆炸药，诺贝尔发明了雷管，从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。我们一起来看看现代开山修路的视频吧。（播放现代开凿视频）所以我们说诺贝尔是一位的人。齐读（5）但是，诺贝尔就此停止了前进的脚步吗？那诺贝尔又是如何做的呢？师：请一位同学用课文中的事件告诉大家。你感受到了诺贝尔什么样的品质呢？献身科学： 从“亲自”“紧盯”感受诺贝尔不顾危险的样子同学们注意到了吗，有一个地方连续用了三个感叹号。那

8、么这句话怎么去读呢? 你们读的让我都害怕了，诺贝尔害怕了吗？“怦怦直跳”感受紧张，诺贝尔在紧张什么？（生一，害怕自己的生命，学生质疑：如果害怕，离远一点补救行了？生二：害怕实验不成功。师，他为什么害怕不成功？生答）（6）突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。满身鲜血说明什么？那诺贝尔确实如何做的？（齐读）满身鲜血是非常痛苦的，但他为什么还高举双手，呼喊成功？ 3.所以说诺贝尔是一个样的人。齐读，感受成功。语文课程标准上指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”教师应引导让学生在读书中思索，在思索中读书，使语文学习

9、实践化、生活化。我们认为，诺贝尔炸药发明的过程，以及在家人离去和重伤的情况下诺贝尔任然没有放弃，这从正、侧两个方面反应了诺贝尔“坚持不懈”过精神品质。我们抓住“坚持不懈”这一主线，引导学生从“小时候”、“1864年9月3日”、“1867年秋”“发明威力更大的炸药”这几个阶段，理解在困难面前不退缩。在之后的过程中，通过“亲自”“紧盯”等词语感受诺贝尔现身科学的精神。在此充分利用文本语言真实且富有情感的特点，把语文学习和学生的情感经验、想象世界紧密联系起来，让学生展开想象的翅膀，尊重学生的独特体验，让他们在交流、探索中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，把学习引“深”【SMARTNotebook

10、表格表格对图片吸附放大功能、图片的无限克隆】：游戏式的环节，让学生在游戏的过程中了解诺贝尔发明炸药的几个阶段，从而加深学生对文中脉络的理解。【SMARTNotebook利用表格对图片吸附放大功能、图片的无限克隆】：让一个环节的几幅图整合到一张页面当中，使这一大段的文章更加完整，促进学生的学习具的整体性。同时可以随时回到之前的图片，不受页面之间距离的约束。【SMARTNotebook图片拖拽功能】：把先不展示出来的知识点隐藏，再根据需要相应脱出，达到给学生知识的神秘感。【SMARTNotebook白板的书写功能】：请学生在白板上书写诺贝尔的品质，从而提高学生生的学习兴趣。【SMARTNotebo

11、ok插入FLV视频、播放】：把放在附件中的炸山视频在教学中播放给学生，让学生直观的了解炸药给建设带来的方便。【SMARTNotebook魔术笔的聚光灯功能】：突出重点词“亲自”“紧盯”、句，让学生更加明确学习的材料。【SMARTNotebook白板魔术笔的放大镜功能】：把“怦怦直跳”一词放大，吸引学生的注意力。第三环节升华情感感悟品质1.同学们，我们回顾炸药发明的过程，你们知道了一个什么样的诺贝尔？（学生回答自己关注到的品质）你们敬佩诺贝尔的功绩仅仅是因为他发明了炸药吗？2.请同学们读一读最后一段，找一找诺贝尔还有哪些品质？（无私奉献、创造力等）这一环节中，教师充分尊重学生是独立人，让孩子根据

12、自己的认识，说出自己的感受，理解品质。在此教师引导学生在理解课文的基础上进行感情朗读。有句话叫“文贵自得”。鼓励学生多读几遍，自己读懂，这比教师灌输的要记得牢。教学不应是学生对教师所授内容消极被动的接受，而是一个在教师的引导下学生能动地凭借“自力”对所学东西进行探索、消化、实践、建构的过程。阅读是一种被引导的创造。在本课的教学中，努力营造平等、和谐、民主的教学氛围，引导学生与文本不断对话，积极主动地发挥文本的含义和感情，甚至超越文本创造意义。【SMARTNotebook页面超链接功能】：让页面根据学生需要进行切换。【SMARTNotebook手写识别功能】：让知识点更规范的出现在学生的面前。第

13、四环节拓展思维指导写作1.同学们，学完这篇课文，你们看出作者是用什么顺序介绍诺贝尔的吗？（抓住时间点、按照时间的顺序）师：对这样的写法就叫做小传：（介绍小传）它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的一件或者几件典型事情。写小传也要遵循HYPERLINK http:/ t _blank传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。2.老师也就诺贝尔的一项品质写了一篇小传，想与大家分享一下。你们可以通过自己的ipad读一读，并评论你的门对小传的了解。3.下面就请各小组选一个诺贝尔的品质，并查找资料，写一篇100字左右的诺贝尔的小传发在老师的空间里。写好的同学可以看一看别的小组同学写的，并

14、写下自己宝贵的意见与大家交流分享。4.教师总结，有些同学会害怕写作，其实写作并不难，只要你们能像诺贝尔一样坚持不懈，迸发思想的火花，定能写下优秀的作文。语文教学要树立大语文观。既然文本给予我们写作教学的机会，我们在教学中就要充分利用文本资源，结合生活，结合实践，学习语文，运用语文，在读懂文本的字与词、文与意的基础上，进一步读懂文本的情与感、头与尾、内与外，从而丰富语言积累，形成良好的语感，切实提高阅读与写作能力。现代教学，很多需要电子备课，这也能充分利用平板电脑、网络资源，让学生在课堂上与大家交流，培养学生交流与合作的能力以及扩展学生的知识面。【SMARTNotebook淡入功能】：吸引学生的

15、注意力，达到关注知识点的目的。【SMARTNotebook笔的圈画功能】：配合学生回答，突出课文重点。【SMARTNotebook白板的网页链接功能】：把课外的电子备课引入课堂，让学生体会到学习无处不在。【SMARTNotebook平板电脑与白板链接显示功能】:让学生在平板上查阅资料、交流写作，使各小组间的交流内容，变成大家合作学习的材料。【SMARTNotebook课程活动工具包的定时器具】：促使学生端正学习态度，也通过这个小游戏式，提高学生的学习兴趣，集中写作的注意力。【SMARTNotebook投影、截取图像、勾画功能】：使用投影，把学生的作品截取下来，在屏幕上进行讲解，利用笔勾画重点。第五环节总结全文烘托品质诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。今天，以他的名字命名的大奖早已成为世界上最具影响力的大奖，谁作出杰出贡献，谁就能获得这项无上荣誉。可这位科学巨人自己呢，却认为自己不应得到任何荣誉，甚至墓碑上也没有只言片语。但这仍然不能阻止全世界的人们每年用最隆重的方式纪念他。同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他诺贝尔，记住他的杰出成就，记住他的伟大精神，记住他心底的声音：（出示）我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。通过这节课的学习，学生已经深入地感知文本，理解文本