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文档简介
1、部编版语文五年级上册四季之美学情分析一、学情分析目的引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。五年级学生属于小学高年级的学生，不但是在学习经验上比较丰富，而且在身体上和心理上相对于低年级的学生来说都开始趋向成熟。语文是中华民族的传统科目，并且是与每一个中国人息息相关的科目。看似很简单，实际上却博大精深。想要学好语文必须要下一番苦功夫，不可一知半解。因为学生不但仅需要简单的了解学科知识而已，更重要的小学阶段又是学生培养良好学习习惯的最佳时期。语文，讲究“听、说、读、写”，还有最重要的一点就是“悟”。培养学生感悟语文的能力，通过学习课文四季之美来感受
2、作者的语言文字魅力，并且体会作者的思想感情。二、学情分析内容（一）教学主题小学五年级的学生，具备较强的识字能力，对于本文中汉字的间架结构、字音字形等能够通过自学、互学等方式解决。能够联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。能初步感受作品中生动形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。但是，对于五年级学生而言，理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。特别是通过字里行间的语言来体会作者在众多的景物当中，选择这种带有淡淡忧愁的景致来进行描写，即作者借用景物作为抒情对象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。这样的体会对五年级的孩子来讲并不能难。（二）
3、教学对象五（1）班的全体学生。（三）教学重点学会文中的生字新词，反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。（四）学习难点1.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。二、学情分析方法和工具因为语文课的特点，在基于本节课的目的是让学生在熟练使用“读课文，想画面的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的。从而我对课程进行了灵活调整，釆用了以下3种方法及工具进行学情分析：1.调查问卷。在新授课之前利用微信小程序向学生发布问卷调查，通过具有鲜明的针对性且易于回答的问题直接了解学情，最大化地保持学生学习的自然状态及个性化学习特点，从而能够最大限度地反映学生初学的原生状态。最后,通过汇总学情制订有效学习计划并且调整教案。2.课文阅读。通过101教育PPT中展示的四季之歌录音范读及图片展示，为学生“读课文、想画面”创设情景。课堂检测。通过101教育PPT中字词教学内容，检测学生对本课生字词的掌握程度，决定是否需要在
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