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文档简介

1、蓓蕾之歌【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。3、知识与技能：能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】电子琴 黑板 多媒体【教学重难点】1、重点：能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。【教学过程】一、导入新课1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出

2、希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。2、观看电子相册汶川师生情(配蓓蕾之歌音乐)师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？生：老师。3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习蓓蕾之歌，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）二、新课教学（一）感受聆听1、初听歌曲蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年

3、秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲蓓蕾之歌师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱)节奏：稳健，略有动感师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X （二）学唱歌曲1、切分节奏练习（1）师：师领生打节奏（14小节）并加入歌词边拍边念。4/4 X X X X X X X X 阳 光 明 媚 春 风 吹，X X X X X X X 大 地 一片 青 翠，（2）师范唱全曲，生拍打节奏。2、学唱（1）生

4、按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。（2）随琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。（3）难点处理七度音程大跳（4）随伴奏演唱歌曲。（5）有感情的演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。 （三）拓展探究1、创作活动师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。2、课外拓展师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：飞来的花瓣、每当走过老师的窗前、我爱米兰、教师圆舞曲师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结（伴长大后，我就成了你）1、这节课，你收获了什么？2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让

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